语文s版六年级下册《理想的风筝》导学案

安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案义务教育六年级下册语文导学案26

理想的风筝学习目标1．学习并握本课生字新词，理解并积累好词佳句。2．引导学理解课文内容，懂得从典型事例中体会刘老师是一个对工作生活有着强烈的爱与崇高的追求的人会“我”心情、想法的句段，理解课题含义。3．学习本从不同方面选取典型事例来写人的方法。4．指导学有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的段落。学习重点理解文中典型事例，体会人物精神境界。学习难点体会文中写“我”心情、想法的句段，感悟作者思想感情。理解课题含义。知识链接苏叔阳（1938）当代著名作家，笔名舒扬余平夫河北省保定人1960年中国人民大学历史系毕业任教于中国人民大学河北北京师范学院京中医学院1998任北京电影制

演出创作一等奖左邻右舍获全国话剧戏曲歌剧优秀剧本奖近年来的代表作有电夕照街小故土苏叔阳曾经遭遇过不公正的待遇身患绝症分别切了左肺和左肾他依旧笑对生活笔耕不辍出了万字的作品，出版本书他说“不管我多么衰弱只要生命的烛火还在烧着我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎对他产生深远影响的人便是中学的刘老师。学习过程（2课时）预习检测1．请你根拼音把词语写正确、写美观。tǎngruògōngdéwúliàng()()wúgōpiāpiāqǐwǔ()()liánáoqìchuǎnxūxū()()fēzhengfyáozhíshàng()()2．选择恰的汉字划“——”。片厂编剧他创作的话《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼

慈（详祥）（映

印）像本课编写蒋晓玲

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理想的风筝强（壮

状）

枯（燥

躁）

[趣导入，抓住课题；通过自学反（仰昂）望（决绝）不肯

馈，展开互动交流，感知课文主要内容，（健建）壮

自（豪

毫）

理清文章结构步认识刘老师的形象3．根据意写词语。⑴不能痛快的哭出声）⑵形容轻快地跳舞。（）⑶由不得自己；控制不住自己。（）⑷呼吸急促，上气不接下气的样子。（）⑸充满正气，情绪激动、昂扬。（）[课文画出生字词借助工具书、联系上下文义词代替法或字义相加法理解词语的意思自主完成练习桌互查。]导入感知1．这篇课以“”为线索贯穿全文。课文在叙述顺序上运用

精读感悟1．作者深地回忆了刘老师的哪几件事情？找到相关段落品读小标题的形式概括出来。品味事例一：笑谈残腿生自由读四自然段：⑴用“——”画出对刘老师进行外貌描写的句子，填一填，默默地读一读：刘老师个子（），微微发胖的脸上有一双（）眼睛，的写法，开头由看别人

引起对

一更衬出他的回忆着写三十年前刘老

他有一条（）右腿，左腿膝盖以师

和

的情景；最后回

下被（），靠一根圆木拐杖到前文把刘老师放飞的风筝升华“抒发了

（）。这几句话作者采用描写，让我读懂了这是一位作者情感。

的

的刘老师。⑵“教室里腾起一片笑声，但笑过2．给课文段，并概括段落大意。

之后，每个学生心里都泛起一股酸涩感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”“酸涩”的意思是：同学们笑是因为，之后泛起酸涩的情感是因为

本课编写蒋晓玲

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．．．．．．．．安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案时更增加了对刘老师的尊敬是因为。⑶刘老师“笑着”给我们讲了这个故事刘老师的笑中，

亲切的是。可见，“我”多么。品味事例四：放飞风筝读九自然段：我读懂了他是一个⑷有感情的朗读文段。

的人。

⑴课文由哪句话引出刘老师放风筝的事，“——”划出来。这句话在结构品味事例二：激情讲课

上属于

句，作用是默读五自然段：⑴从“只靠”“站上好几个小时”，我体会到。⑵刘老师课讲得很好讲到民族英雄时，他；而讲到祖国受屈辱时，他又。这让我体会到刘老师。⑶听刘老师讲课，我们时而激动得时而沉重地说明刘老师的课使我们。⑷在组内比赛朗读。品味事例三：倾听发言组内读六自然段：⑴作者在回忆刘老师“倾听同学发言”这件事时，抓住了、等描写（在文中找出标注不同记号），形象生动地展现出了一位的老师。⑵“这情景，已经过去了将近三十

。⑵作者主要回忆了刘老师放风筝时的哪两个情景？⑶这两个情景中，哪些描写打动了你？用“~~~”画出来，和同学们交流自己的感想。“那天他一定过得最幸福最充实，因为他感到了他生命的力量。”“生命的力量”在这里指。年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。”时间过了这么久，让我觉得清晰的

⑸作者通过告诉我们刘老师是一位的人。

这件事是，让我觉得

2齐读10然段谈谈你对这句话的理解。本课编写蒋晓玲

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理想的风筝“一个年过五十身有残疾的老师，

⑴谈谈你从这两段话中体会到了什对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？”

么？⑵文中“理想的风筝”指什么？[导学生认真品读相关文段，从典型事例入手住刘老师课堂上和放风筝时的言行，深入体会其乐观的人生态度，以及对祖国对工作对学生对生活的

[理解课文内容，体会刘老师精神境界之后过读读议议课题含义，体会文章中心思想。]热爱之情并通过品析议论性语句受“我”对刘老师的热爱与敬重。]

总结提升1．作者向们塑造了一位怎样的老3．作者是怎样的情况下回忆起了刘老师呢？读课文13自然段，填空。

师？填一填。⑴笑谈自己被女娲甩掉一条腿的是柳枝染上了（），在春风里（），舒展着（）。

一位

的刘老师。⑵一天站上好几个小时为我们讲课连翘花举起（），吹

的是一位

的刘老师。奏着（蓝天上一只只风筝在同白云（），引得无数人

⑶为祖国的历史而自豪的是一位的刘老师。（自然段以写出了春天这美景衬托出了刘老师那

手法的景象，

⑷专注倾听学生、启发学生是一位的刘老师。⑸亲手放飞风筝的是一位的精神境界，于是，“我”便触景生情，想起了。[感情朗读文段，感受语言美，领会作者写作意图。]4.议论抒情，体会“我”的情感。自由读课文1112然段：

的刘老师。⑹故意撒手追赶线拐的是一位的刘老师。2．课文是样表现刘老师的精神品质以及作者对刘老师的情感的？

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．．．．．．．．．．．．．．．．安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案四、阅读短文，完成练习。徐老看病3．议一议课文题目与课文内容之间有什么联系？

一天，徐特立同志到北京医院看病，候诊室的长靠背椅上坐满了人，都在等着叫号子。徐老的警卫员一看这么多人

有点急了

心想

徐老是最爱惜时间的

就4．如果让在刘老师的风筝上写下

这么等着

得多少时间呀

低声问道几句话，你会写什么？

徐老一声

人太多了给你先看

我去跟医院张主任说好不好徐老连忙摆摆手说

不行

不要告诉他

还是按次序看好

稍等一下没关[回归整体，把握人物形象。归纳写作方法理解课题与课文内容的关系化情感。]

系警卫员望了望墙上的挂钟，撅着嘴说：“那够等的啦……”徐老看警卫员

达标检测一、给下列多音字注音并组词。撒（）（）翘（）（）二、写出加点词的反义词。1．……倘同学们回答得正确、深

有些不高兴，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，轻言细语地说：“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？我们要不是按次序看病，别人就要多等。无论做什么事，总要替别人想一想，不能想自己一个人方便。再说，你找张主任，刻便静静地立在教室一侧……细细地听。（）（）2．那天，一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。（）（）三、把搭配相当的词语连一连。

咱们跟他熟，就特殊照顾，可以不按次序看病，如果熟人都不遵守制度，他这儿的秩序怎么维持呢？”警卫员听了，觉得徐老说得很有道理，也就陪徐老一起等着叫号子了。1．给短文23自然段加上标点。顽强的

爱

舒展

天穹

2．写出下词语的近义词。屈辱的美妙的

生命故事

仰望手持

学生翅膀

爱惜（）次序（）

宝贵（）特殊（）强烈的悲壮的

乐曲历史

抖动启发

腰身线拐

3．理解下这句话的意思，正确的打上“√”。本课编写蒋晓玲

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理想的风筝26“自己的时间宝贵，别人的时间就不

默默无闻

孜孜不倦

呕心沥血值钱吗？”A.自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱。（）B.自己的时间宝贵，别人的时间一样值钱。（）C.自己的时间不宝贵，别人的时间才值钱。（）D.自己的时间不宝贵，别人的时间更不值钱。（）

赞美老师的名言：▲是人类灵魂的工程师。——斯大林▲正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子▲一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人4．这篇文是按来写的。

顺序

赞美老师的诗句：▲到死丝方尽，蜡炬成灰泪始5．根据事的起因、经过、结果给短文分段，在文中用”表示并概括段意。6．徐老为么不要警卫员跟医院张