美丽的秋天 +教学设计方案

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《美丽的秋天》课程标准注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。教学内容分析《美丽的秋天》是北师大版品德与生活一年级上册第三单元的学习主题。本单元总体目标是：热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实;发展表现美的能力和技能;初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育。《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才.这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。教学目标1、让学生认识秋天，欣赏秋天的美。2、体验发现秋天的乐趣。3、教育学生花草也有生命，不能摘。学习目标1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子。2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。学情分析学生的经验及活动经历：“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的学生对田野的庄稼作物风景等不够熟悉，因此本活动旨在引导学生发现秋天的美。重点、难点重点是：了解秋天的特征和变化。难点：广州的秋天不明显，而且生活在大城市中难以发现秋天的变化，难以感受秋天是一个丰收的季节。教与学的媒体选择1.课件2.荸荠若干3.学生课前收集秋天的东西课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤序号1秋天的发现2美丽的秋天悄悄地来了，在我们身边，你有什么新的发现吗？3同学们，你们想不想尝一尝秋天的味道是怎么样的吗？你们尝到的秋天的味道是怎样的呢？（甜、酸、脆……）4秋天的游戏教学活动详情教学活动1：秋天的发现活动目标激发学生对自然的热爱之情。解决问题发现秋天的美丽技术资源课件常规资源课件、荸荠若干活动概述谈话导入：同学们，大自然爷爷邀请我们到大自然里游玩，你们想去吗？但是，大自然爷爷向我们提出了一个要求，要求每一个同学都要仔细观赏，用心去看，看看你们会发现什么？课件演示：学生边看边想汇报：你发现了什么？（树叶黄了，枫叶红了，大雁南飞，苹果红了，稻子熟了……）小结：同学们，苹果为什么会红、树叶为什么会黄、枫叶为什么会红了？这到底为什么呢？（秋天到了）秋姑娘悄悄地来了，在我们身边，你有什么新的发现吗？课前老师让大家去找秋天，你们有结果吗？学生汇报小结：我们的同学真了不起，发现的东西真不少师（举起荸荠）：老师也有发现，你们看，这是什么？猜猜看，它叫什么？这么古怪的小东西，你们想不想摸一摸它（分小组观察），观察后，你有什么发现？介绍泮塘五秀师：同学们，秋姑娘来了，她给我们送来了柿子，送来了菊花，送来了栗子、芋头；还有莲藕，她还给我们送来了苹果，葡萄，花生，雪梨。你们想不想尝一尝秋天的味道是怎么样的吗？分水果品尝师：同学们，你们尝到的秋天的中味道是怎么样的呢？（甜，酸，脆）小结：秋天是那么的美，那么的香甜，那么的可爱，你们喜欢吗？你们愿意向你的同伴，在坐的各位老师说出你们想说的话吗？（读题：我爱秋天）教与学的策略启发式、活动式、合作探究反馈评价本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。教学活动2：秋天的游戏活动目标通过愉快的活动体验来培养学生对秋天的情感。解决问题欣赏秋天的美技术资源课件常规资源学生课前收集秋天的东西活动概述1、同学们，既然我们那么喜欢秋天，那就让我们和秋天一起玩吧！2、请同学们看书本，图上的同学用秋天的花朵、秋天的叶子，做出了许多可爱的小玩意，好像：小鱼、小蝴蝶……，有的还用叶子做成了面具。看，他们玩得多开心啊！我们也一起走进大自然，享受秋天的快乐吧！3、小结：我们班的同学手真巧，做出来的作品真漂亮！教与学的策略启发式、活动式、合作探究反馈评价通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。评价量规制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和(《品德与生活课程标准》)的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得