杜甫诗五首之炼字 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《杜甫诗五首之炼字》课程标准普通高中《语文课程标准》(实验)中要求：1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容分析（粤教版选修一）诗歌的教学注重朗读和欣赏方法的指导教学目标1

、知识与技能：理解杜甫情景结合的特点2、过程与方法：初步掌握品鉴诗歌中精妙词句的步骤和方法

3、

情感、态度与价值观：体会杜甫诗歌中忧国忧民的博大胸襟

。学习目标进行小组合作学习，激发兴趣，调动积极性，落实基础，切实提高阅读古诗文的能力。学情分析高中学生已具备一定的阅读审美力，能从不同角度去理解一首情节跳跃、人物朦胧的诗歌。学习风格：本课的学习不宜教师讲授，而用讨论法来研究人物形象、了解诗歌特点。重点、难点理解杜甫诗歌中忧国忧民的博大胸襟

，体会诗歌中用词的精妙，学习品鉴诗歌的步骤和方法

教与学的媒体选择课件多媒体课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、初步掌握诗歌思想感情。1、读《月夜》《蜀相》《登岳阳楼》。2、合作，重点研讨：《月夜》《蜀相》《登岳阳楼》的内容、写法、思想感情。3、派代表将结果写到黑板上，老师点评。4、读诗歌2二、重点研讨：诗歌中用词的精妙。1、过渡：“诗圣”可以理解为两重含义，其一作品中忧国忧民的博大胸襟，其二诗文写得好：“各体兼工，遣词造句，精工巧妙。”2、由“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”入手简介杜甫及作品，了解其诗作“各体兼工，遣词造句，精工巧妙”的特点。介绍古人的“炼字”：所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。结合课后第16页的练习，思考，“炼字”在《月夜》《蜀相》《登岳阳楼》这三首诗中的具体运用。讨论后，老师简单点评。从命题角度看炼字题如何设问？（1）诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）（2）诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）（3）这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）简介答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。3三、练习：菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。4四、齐读诗歌，课堂小结。多读诗歌，增加积累掌握技巧，规范答题5五、布置作业。背诵、三首诗文字赏析。…………教学活动详情教学活动1：了解作者的相关知识和几首诗的内容活动目标了解作者的相关知识和几首诗的内容解决问题了解作者的相关知识和几首诗的内容技术资源课件常规资源课本活动概述学生分组研讨，从内容、情感、手法几个方面分析这几首诗教与学的策略教师指导，布置任务；学生自主学习，合作完成任务。反馈评价课堂上学生展示成果教学活动2：反馈练习活动目标利用课外习题检验学习成果解决问题老师讲解指导技术资源课件常规资源课本活动概述学生分组研讨，从内容、情感、手法几个方面分析这几首诗教与学的策略教师指导，布置任务；学生自主学习，合作完成任务。反馈评价课堂上学生展示成果……评价量规项目A级B级C级个人评价组长评价教师评价课情况认真听课，无走神、讲小话等听课比较认真，偶有走神、讲小话等听课不认真，走神、讲小话较严重AAA合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见AAA参与小组讨论情况积极参与小组讨论，能清晰地表达自己的观点并获得多数组员的认同能参与小组讨论，基本能表达出自己的观点，组员基本认同。不参加小组讨论，无观点表达ABB发言情况积极举手发言，并有自己独立的思考