英语教学设计 Unit11 Do you have a pencil

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Module6SchoolthingsUnit11Doyouhaveapencil?课程标准学习能力，语言能力，思维品质和文化意识教学内容分析2012教育科学出版社本课教学内容是2012教育科学出版社三年级上册Module

6SchoolthingsUnit11Doyouhaveapencil?主要内容是在教室里Ben向同学Janet借用文具。本课是第一课时，需要完成6个新单词教学，在情境中引导学生理解对话和巩固单词，培养学生自主学习的能力和思维能力，思维品质和文化意识。教学目标语言能力目标：（1）能够借助自然拼读法，学习本课新单词，形成音节拼读意识。（2）能在创设的情境中理解对话，掌握情景会话，并能熟练掌握核心句型：--Doyouhave…?--Yes,Ido/No,Idon’t.--MayIuse…？--OK.Hereyouare.学习能力目标：逐步熟悉自然拼读规则，并将此学习策略运用实践。文化品格目标：同学之间互相帮助，合作和分享，形成团队意识，共同学习。学习目标学习能力目标：逐步熟悉自然拼读规则，并将此学习策略运用实践。学情分析本节课的授课对象为三年级学生。他们已经进行了两年的自然拼读法学习，掌握了26个字母的名称音和发音，但对字母组合en发音不熟悉，以及单词pen、pencil中字母en的发音不了解。学生积累了一定的词汇量，对本单元主题schoolthings，学生应该是不陌生的，大部分文具单词发音在低年级教学中已经掌握，但对交际用语MayI…句型是学生初次接触，需要教师不断地引导。重点、难点重点：熟练掌握单词，理解及运用句型难点：单词的认读及句型的运用。教与学的媒体选择一体机、黑板、课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Leadin2Pre-reading3While-reading4Post-reading5Summary教学活动详情教学活动1：Leadin活动目标歌曲引入，通过歌曲创设轻松愉悦的氛围解决问题Singasong：Phonicssong，配上字母动作技术资源歌曲视频常规资源活动概述Let’ssingasong.Phonicssong通过歌曲复习字母并且对自然拼读法的读音更牢固教与学的策略通过一起做动作和唱歌的活动，让学生能够在课堂开始快速进入状态反馈评价问答、表扬教学活动2：Pre-reading活动目标复习Unit9、Unit10课文解决问题利用自制卡纸人物头像，邀请同学上台角色扮演技术资源PPT一体机常规资源黑板粉笔活动概述Let’sreviewUnit9andUnit10.WhowanttobeJanetandBen?教与学的策略上台角色扮演,让学生在玩中能感受到真实情境反馈评价问答、表扬教学活动3：While-reading活动目标教授新单词penpencilrulerbook等单词解决问题通过自然拼读，教授en的读音技术资源PPT常规资源黑板粉笔活动概述1)Revisebookandpenwithpupils.2)Tellpupilsthattheyaregoingtolearnmorenamesofschoolthingsintheclassrooms.Pickafewstationeryitemsfromapencil-boxandask:What’sthis?Andwhataboutthis?3)Presentpen,ruler,eraser,andbagusingrealobjects.4)Teacher:Doyouhavea____?Pupil:Yes,Ido./No,Idon’t.6)groupPKTeacher:MayIuseyour___?Pupil:OK.Hereyouare.7)groupexercise(borrowschoolthingfromclassmates)8)guessinggamePupil:Doyouhavea___?Teacher:Yes,Ido./No,Idon’t.Sorry.Pupil:MayIuseit?Teacher:OK.Hereyouare.9)referpupilstothepicturesonP63,andaskpupilstotellthenamesofStationeryitems.Watchthevideoandask:Whoarethey?