《太空生活趣事多》第二课时 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《太空生活趣事多》第二课时课程标准语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。同时把跨越式发展的拓展理念与《新课标》有机结合起来，以拓展提高学生学习的效果，拓宽学生的视野，增加孩子的识字量，激发学生对太空的向往，燃起学生对学科学的热情。教学内容分析千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我们老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。本课分为两课时，第一课时解决生字学习，以及初读课文，读通读顺，知道课文写了太空生活在睡觉、喝水、走路和洗澡四方面都很有趣。第二课时理解课文，抓住具体四方面是怎么有趣，为什么有趣这两大问题，读文感悟，理解。教学目标有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。学习目标朗读课文，读出新奇、有趣的语气2、了解太空常识。学情分析1、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。2、部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。3、本班两极分化现象比较突出。重点、难点有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教与学的媒体选择阅读材料多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1（一）激趣导入，复习旧知。23’2（二）指导朗读，深入领会512’3（三）阅读拓展210’4（四）影片拓展,激发兴趣15’5（五）拓展写话110’……教学活动详情教学活动1：*******活动目标（一）激趣导入，复习旧知解决问题1、创设情景，激发学生学习的兴趣。技术资源多媒体课件常规资源课本，字卡活动概述1、你们看谁来了？（出示课件）你们有什么话要对杨利伟叔叔说吗？2、杨利伟叔叔准备带你们到太空旅行呢！你们想去吗？可是并不是每个人都具备当宇航员的资格呢！你们愿意接受挑战吗？3、作为宇航员肯定得认识字，我们上节课学习了生字，老师把他们编成了一段话，不知道你们能不能读出来呢？教与学的策略1、创设情景，激发学生学习的兴趣。2、通过读带生字的文段，反复再现所学字词，让学生对生字得到进一步的巩固。反馈评价1、学生回答：杨利伟。并拓展说话。2、读生字编成的小文段。同桌两两互读，互评。教学活动2：*******活动目标（二）指导朗读，深入领会解决问题采用自读自悟的方式，让学生自主挖掘文本。同时紧扣重点句型，创设说话条件。技术资源多媒体课件常规资源课本活动概述1、你们可真是会学习的孩子，学完生字能好好复习。要当上宇航员当然先要了解一下太空的生活呢！下面我们就一起读一读课文吧！2、怎么样？你们觉得太空的生活怎样啊？（有趣）3、通过上节课的学习，我们知道了在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路还有洗澡都很有趣。你觉得哪一项最有趣？你为什么觉得它有趣呢？（听了你的朗读，老师也觉得挺神奇的。）4、太空为什么会发生这么有趣的事呢？你们能从课文里找到一个句子解答吗？5、正是由于到了太空会失重，所以当宇航员可不简单呢！你们能根据课文说一说如果我们要到太空旅行，要做好哪些准备呢？教与学的策略采用自读自悟的方式，让学生自主挖掘文本。同时紧扣重点句型，创设说话条件。反馈评价1、自由读课文2、引导学生读完课文抓住“有趣”。3、用“因为……所以……”回答为什么觉得有趣？首先个别回答。然后四人小组交流。4、学生抓住关键句子“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。5、出示相关的句型导读。在太空中，宇航员__（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。评价量规《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。在本课得教学中，我以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。同时我充分利用课文这一“例子”，训练学生在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点。例如：在文段学习中，指导学生运用“因为……所以……”说说为什么在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣？让学生结合现实生活，谈谈自己对文段的理解。让学生在理解课文的基础上进行说话的再构建。另外，在学完课文时，相机出示“在太空中，宇航员__（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。”让学生模拟太空导游进行说话的练习，为学生进行口语表达创造了条件。我尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。因此在本课一开始，我就采用精彩的视频创设了一个情景，“杨利伟叔叔邀请大家到太空旅行。”并把这一情景延续到教学的最后。在这一主线的牵引下，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，独立鼓励学生提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟太空小导游介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。具体在教学《太空生活趣事多》过程中，我找来杨利伟的多媒体视频，以及太空人在宇宙生活的片段让学生欣赏，当杨利伟的照片，浩瀚的宇宙，太空舱的情形呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解太空、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问杨利伟叔叔什么呢？”、“观看了影片，你有什么想法，还有什么想知道的？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。提高语文能力，仅靠课堂教学中吸收内容有限、数量有限的语文信息，接受时间有限、方式有限的技能训练，是远远不够的。因而我提出“为了要为我们的太空之旅做好充分的准备，我们要了解更多的有关太空生活的资料才行。”让孩子们带着兴趣去阅读资料城。我们要尽力为学生提供课外阅读的条件，指导他们将课堂中学到的阅读知识和阅读方法灵活地迁移到课外阅读中，使课内外阅读有机地结合起