探究加速度与力质量的关系教学设计

《研究加快度与力、质量的关系》教课方案教课研究加快度与力、质量的关系设计者学校/班级省实验营口分校内容设计者姓名王玥采纳人教版必修1教课时数1课时教材教牛顿第二定律是在实验基础上成立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其余动力学规律的基础。在《一般高中物理课程标材准》共同必修模块“物理1”中波及本节的内容有：“经过实验，研究加分速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。”本条目要求学生经过实验，研究加快度、质量、力三者的关系，重申让学生经历实析验研究过程。在教材的编排上本节商讨加快度有关要素下手，学生设计研究实验，对现象进行剖析概括，最后总结出加快度与力、质量的关系，这样的编排切合学生的认知规律.1、教师是研究的主导，学生是主体，教师引导学生设计研究方案，学生自主操作，得出结论。2、采纳实验法、研究法和议论法等教课方法，引导学生自主学习、教合作学习。学设计理念需求剖析学习者分学情剖析析

研究加快度与力、质量的关系，为第三节《牛顿第二定律》做好铺垫。学生已知加快度、位移的观点，会使用打点计时器测加快度；会用天平测质量；会对物体进行正确的受力剖析；已知牛顿第必定律的内容；已用过控制变量法研究物理问题；已接触过光电门随和垫导轨（第二章、匀变速直线运动的研究）。学本节课的经过分组实验研究、议论，概括得出加快度与力、质量的关习教课内容系任新课程标经过实验，得出加快度与力、质量的关系。务准的内容分要求析教课要点1、如何设计实验方案，并使方案可行合理2、数据的办理和剖析教课难点1、实验方案的设计2、实验的操作教知识1、理解物体速度变化的快慢与力、与质量有关学与2、经过分组实验研究加快度与力、质量的关系目技术3、培育学生着手操作能力标过程1、演示实验定性说明加快度与力、质量的关系阐与2、引导学生设计实验，并依据设计进行实验明方法3、控制变量法研究加快度与力、质量的关系教4、利用excel办理数据，利用图像追求物理规律学目感情态度1、经过实验，培育学生脚踏实地、尊敬客观规律的科学态标和度价值观阐明教课方法教学教课媒策略体拟订

2、经过研究激发学生的求知欲和创新精神3、培育小组合作的团队精神演示法、研究法、实验法、启迪法、议论法等1．分组实验器械：小车（15辆，每辆车质量200g），一端带有滑轮的长木板（15个），小桶（15个，每个5g），200g、100g、20g、10g钩码若干，刻度尺，计算器，电火花计时器，2．演示实验器械：双层轨道、小桶、10g、20g钩码3．多媒体设施，交互式课件教课方案思路借助复习小组议论各量如何着手实验剖析，办理概括开放性测定，如何猜想影响数据，绘图除去摩擦加快度因实验1：研究a-F关系议论设计教课程序【导入新课】

教课过程设计教课流程教师活动学生活动加快度与力、质量有关速度是描述物体运动状态的物理量，同学们猜测一下加快度的大小与哪些要素有关呢回想：牛顿第必定律全部物体总保持匀速直线运动状的内容态或静止状态直到有外力迫使它改变这类运动状态为止。从牛顿第必定律能够看出，力是改变物体运动状态的原由，是产生加快度的原由。

设计企图经过已有经验猜想经过牛顿第必定律考证猜想此外，质量是惯性的量度，质量越大，惯性越大，运动状态越不简单改变，可见加快度的确与力、质量有关系。这节课我们来定量研究加快度与力、质量的关系。研究一个量与两个控制变量法研究，控制力不量有关系，采纳什么方法变，研究加快度与质量的关系；控制质量不变，研究加快度与力的关系。研究实验中都需要丈量哪些物理量，利用什研究加快度与力、么仪器、依据什么方法测质量的关定系（一）设计研究方案进一步引导学生设计实验方案

需要测定加快度a、力F、质复习量m测定加快M——天平度的几种F——合外力方法，为接a——xaT2下来学生2ax1v2v02的设计实xat2验做些铺2垫。让学生以小组为单位设计探增强究方案：包含使用哪些实验器械，小组合作如何进行操作，如何收集数据等意识（要修业生把设计的方案简要地写在纸上）。小组提出方案，全班同学进巡视赐予必需的指行沟通。大家在相互启迪、增补导的过程中形成较为完美的方案。选择较有代表性方案的小组派代表登台简要表达本组设计的方案引导学生思虑有摩擦力作用时如何除去摩擦力的影响

方案一：以气垫导轨、气源、两个光电门、数字计时器、滑块、滑片、刻度尺、细线、小桶、砝码、天平为器械研究滑块的运动。用天平测出滑块和滑片的质量滑块M，测出小桶与小桶中砝码的质量，把小桶与小桶中砝码的总重力看作滑块遇到的拉力，用光电门和数字计时器自动测出滑块运动经过两个光电门时的速度、，以及这一过程所用的时间t，再经过公式算出滑块的加快度。将轨道没有滑轮的一端垫起，使小车能沿轨道匀速运动，说明重力沿斜面向下的分力跟摩擦力均衡掉了方案二：用小车、电火花打点计时器、纸带、长木板、细线、小桶、钩码、天平、砝码、刻度尺、垫木等器械，研究小车的运动。用天均分别测出小车的质量，测出小桶的质量与小桶中砝码，把小桶与小桶中砝码的总重力看作小车遇到的拉力，从打点计时器打出的纸带上丈量并算出，由计算出小车的加快度。经过小车能否做匀速直线运动来判断（剖析纸带）比较方案三：手动控制两个小车法半定量运动的时间同样，经过位移比加剖析速度如何判断摩擦力已经被均衡掉学生到讲台演示依据方案二，如何设学生思虑：如何设计实验激起学生计实验步骤步骤及注意事项的求知欲1、均衡摩擦力望2、分组研究经过（1）m必定（400g），研究法拉第的a与F关系引导，为学研究加快度与力、质量的关系（二）学生实验

（2）F必定（45×）,研究生自己设a与m关系计实验指3、剖析纸带，求a（T=）引方向。4、依据数据做出a-F图培育象和a-m图象学生着手以小组为单位，进行实验操作能力、解决实质问题的能力和合作意识巡视学生实验，帮助学生指出不足选择有代表性的小组，把数据敲入表格研究加快学生察看图象，得出加快度用excel办理数据，与力、质量的关系度与力、自动生成图象质量的关结论：系（三）m必定，a∝FF必定，a∝1/m实验结论讲堂小结明确经过实验现象总结加快度与本节课的力、质量的关系重难点讲堂联合学生描述的图a-F图象在座标轴上研究课题，象说明有截距，什么原由造成的应如何章末解决练习改良假如你描述的图象与结论不符，请剖析原由，设计改良培育解决举措实质问题的能力§4-2研究加快度与力、质量的关系一、控制变量法方案一：板二、研究方案方案二：书1、需要测定的物理量方案三：设2、设计方案三、实验结论计作小桶总重力能否等于小车所受合外力业为何什么条件下近似相等设计1、学生着手能力差，数据办理得慢，影响结论的得出，一定分组进行2、借助excel电子表格，加快办理数据的速度，图象的得出自然，令人服气3、本节最好用2课时，一节研究实验方案，一节着手操作课4、教课中必定要注意对时间的分派和把控后反思附：《研究加快度与力、质量的关系》实验报告§4-2研究加快度与力、质量的关系实验报告学校：班级：合作小构成员：1、实验目的：经过实验研究物体的加快度与它所受的协力、质量的定量关系2、实验思路：控制变量法⑴保持m一准时，改变物体受力Ｆ测出加快度ａ，用图像法研究ａ与Ｆ关系⑵保持Ｆ一准时，改变物体质量m测出加快度ａ，用图像法研究ａ与m关系3、实验器械：一端附有滑轮的长木板、小车、细线和小桶、天平、砝码、钩码、打点计时器（电火花计时器）、电源、纸带、刻度尺4、实验步骤：（1）用天平测出小车的质量M200g和小桶的质量m0=5g（2）按下列图实验装置把实验器械安装好，使长木板有滑轮的一端伸出桌面调理长木板角度，均衡小车的摩擦力，使小车在不受牵引时能拖动纸带沿木板匀速运动把细线系在小车上并越过定滑轮，此时要调理定滑轮的高度使细线与木板平行。（3）将小车放于凑近打点记时器处，在小桶内放上砝码(10g)，小车上放200g钩码，接通电源，松开小车获得一打好点的纸带（注意不要让小车撞到定滑轮，打好的纸带要注明车和桶的总质量M400g，m15g）（4）保持小车的质量不变，改变小桶总质量(25g、35g、45g、55g)，再做几次实验（5）在每条纸带上都要选用一段比较理想的部分，算出每条纸带的加快度（6）把各次实验中的数据填入表一内，作使劲的大小以为等于小桶和砝码的重力mg，做出ａ与Ｆ的图像（7）保持小桶内砝码质量

m

45g

不变，在小车上放钩码改变小车的总质量（分别为

200g、300g、400g、500g、600g），重复上边的实验。把各次实验中的数据填入表二内，做出ａ与

1/m图像5、实验要注意事项：要使砂和小桶的