小学语文-5 詹天佑教学设计学情分析教材分析课后反思

《詹天佑》教学设计一．谈话导课

1.同学们，在我们中国近代的屈辱历史中，曾经涌现出了大批的爱国人士，像虎门硝烟的---林则徐，收复台湾的---郑成功等等。今天我们再来认识一位我国的杰出爱国工程师——詹天佑。2.看老师写课题。“詹”先写一个角字头，再写一个“厂”，注意竖撇要写得长一些，里头的撇点不能漏掉，最后写一个言。3.齐读课题。4.交流资料。在预习中，大家都搜集了有关的资料，谁能用自己的话简单地介绍给大家。（2-3生介绍）师：真好！这些同学已经学会了有选择的搜集资料，大家要向他们学习！下面老师也把搜集的资料与大家一起分享。（课件出示詹天佑的图片以及简介）师：刚才我们从资料介绍中对詹天佑有了一个大概的印象，下面就让我们一起走进课文，去深入地了解这位伟大的人物。二．检查预习课前，同学们都已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习成果。1.生字词（1）认读（哪一棑先来？）a.个别读；b集体认读.（2）小老师指点提醒难写和易错字（相信大家在小老师的指点和提醒之下，会写的既准确又美观）2．课文主要讲了一件什么事？（用一两句话简单地概括一下）师：课文主要讲了詹天佑主持修筑京张铁路的事。3.文中有一句话既概括了全文，又对詹天佑做了高度的评价，知道是哪一句吗？（齐说）（板书：杰出爱国）4.这是一篇写人物的文章，选取典型事例是写人物的最主要的方法。那么作者围绕中心选取了哪些事例呢？请同学们快速浏览课文，找出其中的答案。（交流并板书：接受任务勘测线路开凿隧道设计线路）接下来，就让我们走进这些事例，透过语言文字去感悟人物的伟大情怀。（请看大屏幕）三．精读感悟（一）自主学习，课件出示要求。请同学们自由朗读课文，思考：从课文的哪些描写中看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？划出自己感受深的句子，并在旁边做上简单的批注。（学生边读边画句子，师巡视）读课文的时候，大家一定要用心去聆听文字背后的声音！（二）小组交流请你选择一个事例在小组内进行交流，火花碰撞一下，等会儿选代表起来发言。（三）全班交流师：刚才我看到同学们都在积极地讨论，没有一个闲着的，真棒！下面把你们小组的收获与大家一起分享。预设：1.交流第一个事例：接受任务生：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”从这句话中我看出帝国主义者在蔑视我们，“还没有出世”，分明是说中国人根本没有能力修筑铁路！师：说得好！你读出了言外之意。那些帝国主义者分明在说不只现在，就是再过几十年中国也没有能力修筑这条铁路。真是太瞧不起人了！此刻什么心情？带着愤怒之情来读这句话。生：“他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”他们就以为我们中国人根本就修不了京张铁路。师：真是“门缝里瞧人——把人看扁了”，他们看不起的仅仅是中国工程师吗？生：他们看不起所有中国人，看不起整个中国！师：继续来生：当我读到“当时清政府刚提出修筑的计划……争持了好久得不到解决”时，我非常愤怒，因为修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方！师：（课件出示）同学们，从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！师：京张铁路对我们来说重要吗？（它是联结华北和西北的交通要道……）生：当我读到“原来从南口以北……至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？……师：就是在这种危难之际，面对帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑，面对恶劣的自然环境，詹天佑没有退缩，而是不怕困难，——（学生接读：也不怕嘲笑，毅然接受了任务），从接受任务这一事例中你看到了一个怎样的詹天佑？（爱国）2.交流第二个事例：勘测线路（1）片段1：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”

a.生谈感悟。精益求精、一丝不苟师：这是语言描写，谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？生读。师：同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——生：男生齐读“我们的工作……”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——生：女生齐读“我们的工作……”师：詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员，他对待工作的态度是多么严谨呀！（2）片段2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。生：我从“总是想”“第一条”“一定要”这些词语中，看出了詹天佑的决心非常大，一定要为国争光，把京张铁路修好。师：谈的好！这是詹天佑的心理活动描写，我们从他的内心感受到了他的爱国情怀。怎样读出詹天佑的爱国情怀呢？请大家试着读一读。片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

生读句子，抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会。师：（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。

师：其实，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。王老师从课外资料中摘录了一份：（屏幕出示以下文字，背景音乐为《命运》）

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？

师：大家都谈得很好，了解到了这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，自己读读，读出心中的感受。

屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

师：当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——

生1读。

师：当帝国主义者打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑还是想——

生2读。

师：当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他还是想——生齐读。师:就是这样，瞻天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟的工作作风,依靠群众,克服了重重困难,完成了勘测线路的任务。此刻，你又看到了一个怎样的詹天佑？３.交流第三个事例：开凿隧道（1）小组讨论时我发现有的同学采用了画图的方式既简单又好懂，很有创意！哪位同学来当小工程师上台展示？（其他同学当小记者，可以提问）（2）小记者提问：为什么这样设计？有什么好处？（3）师媒体演示：“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的施工方法。小结：詹天佑就是这样，面对不同的地形，巧妙地采取了不同的开凿方式，达到了事半功倍的效果。此刻，你又看到了一个怎样的詹天佑？4.交流第四个事例：设计“人字形”线路过渡：难度最大的要数火车爬坡的问题了，哪个小组来汇报第四个事例？（课件出示第六段）（1）生代表说出火车爬坡的方法，并简单谈一谈其妙处。（2）师：理解的非常不错，可见你们小组在学习中真动了一番脑筋。这是本课的最难点，为了便于大家理解，王老师课前已经制成了微视频供大家观看学习，想看吗？（播放微课从开头至1分30秒）师：时间关系，咱们先播放到这里，里面还有画图、演示、复述等好多精彩的内容等着你。老师已将微视频发到了班级邮箱里，课后同学们可以根据自己的实际情况点击播放。大家看，詹天佑在一推一拉中巧妙解决了火车爬上陡坡的困难，这是多么富有创意的智慧！从这个示例中，你又看到了一个怎样的詹天佑？四、迁移抒情

1.看板书小结师：我们看，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了任务，他真不愧是我国杰出的爱国工程师！（板书）在他和工友们的共同努力下，京张铁路不满四年就提前竣工了，它使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，给了他们一个响亮的耳光。

2.同学们想像一下当时的场景，当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现呢？（请同学们选择一个身份进行合理想象，再现当时的场景）师：同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读课文的开头和最后一个自然段吧。

最后，让我们把少先队员最崇高的礼仪敬献给这位杰出的爱国工程师。（全体起立，敬礼）课文到这里我们就学完了，这节课你学的怎么样呢？下面来做小检测题。做完了吗？下课后由语文组长负责收起来。五、作业超市1.小实践。课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流。2.好书推荐。《爱国工程师詹天佑》一书，使学生通过课外阅读，广泛获取信息，印证课文内容。板书：5詹天佑接受任务勘测线路｝杰出开凿隧道爱国设计线路学情分析课前学情分析就是对学生在学习之前所表现出来的态度、情感、知识基础、学习方法等进行调查与分析,直接为课堂教学提供科学依据。它是教学目标设定的基础,是教学内容选择的依据,是教学策略选择和教学活动设计的支点。对于《詹天佑》这篇文章，讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差甚远。因此我课前布置学生预习课文，搜集有关詹天佑和时代背景的相关资料，拉近与作者的距离。让学生学会学习，学会探究。课堂上我采取读读议议、适当补充资料的方式让孩子们真切地感受到詹天佑强烈的爱国热情，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处时，则是通过媒体演示、微视频播放等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。将设计“人”字形线路这一难点，采用课中和课后观看微视频的方式，使微课程与课堂教学进行有效对接，做到因材施教，取得课堂教学的效益最大化，真正实现微课的翻转作用。《詹天佑》当堂学习效果分析今天，我教学的是六年级上册第二单元的第一篇课文《詹天佑》。课文讲完后，我进行了当堂检测，检测分以下四个题目。第一题是我能把字写得正确而美观。考察学生对于本课生字的掌握情况。这个题目共有五个词语。因为没有偏词怪词，学生书写正确率98%。有一个学生把“艰巨”的“艰”字，写成了“坚”。孩子们都能用正楷书写，80%以上的学生书写美观，这是与平时的写字训练密不可分的，也充分说明课前的预习与课堂上的生字指导扎实有效。第二题一锤定音。考察学生对于本课多音字及部分生字读音的掌握情况。共有九个字，学生回答全部正确。由此可以看出，学生在朗读课文时非常认真，都能正确把握这些字的读音。第三题我会找（我能找出下列句子采用的描写手法），主要考察学生对课文表达方法的掌握情况。所考察的三句话是课堂上重点理解感悟的句子，所以大部分学生掌握的很好。对题率为95%，可以看出学生这节课的收获很大。第四题是我会画（我能画出詹天佑两种凿井方法的示意图。）主要考察孩子对难点的掌握情况。所考察的画图方法是课堂上重点讲解的内容，孩子们全部掌握。由此看出，课堂上采用的小老师讲解和多媒体演示的方式调动起了孩子的积极性，效果显著。总之，通过当堂测试可以看出，学生这节课学得很好，完成了这节课的学习任务。教后反思《詹天佑》这篇课文是向学生进行爱国主义教育的好课例。但由于文中所写的事件距今天已近百年，学生对当时的社会现实，是十分陌生的，对居庸关、八达岭、青龙桥附近的地势，也只能借语言文字去想像。所以如何使学生动情，受到詹天佑爱国思想的熏陶，激起爱国情感，形成立志学习的动力，就成为本课的教学难点。一、直奔重点，脉络清晰以一个开放性的问题贯彻课堂教学的始终来进行阅读理解、感悟。通过对语言文字的感悟，使詹天佑这个人物形象在学生的心目中越来越丰满，受到其人格的熏陶。在教学时，我引导学生抓住文中的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”让学生边读课文边找出体现詹天佑“杰出”和“爱国”的语句，从整体把握住课文的脉络。二、巧妙引导，入情入境教学时，我注重引导学生联系事情发生的年代和当时当地的环境，深入地理解课文内容。如：詹天佑在接受任务的时候，面对着很多困难，承受着常人无法想象的压力，书中只是从“帝国主义的狂妄自大”和“当地的环境恶劣”来写，其实除了这些困难外，还有“慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……”等重重压力，我在教学时适机补充了这些资料，对学生理解课文有了很大的帮助。三、以读为本，读中感悟阅读教学还是应该以读为本，让学生在充分读书的前提下去感悟，去体验，这样学生自然容易“见文生情”。如有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句和詹天佑克服重重困难取得成功，为中国人争了一口气部分都应该进行多种形式的读，只有读出感情才能帮助学生理解人物的伟大情怀，激发学生的爱国热情。。四、巧用微课，有效对接这篇课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。这两个技术性比较强的问题我采取了直观教学的手段，让学生画示意图和多媒体演示的方法，从而也能感受到人物的杰出与伟大。对于“设计人字型线路”这一难点，则通过播放微视频使孩子们直观地理解了“人”字形线路的设计方法及意图后进行总结，詹天佑的杰出形象在孩子们的头脑中更加根深蒂固，进一步激发了孩子们的爱国热情。同时，借助微课给学生提供课外学习的平台，学生利用课余时间根据实际情况自主复习，更好地内化知识，做到了因材施教，使课堂教学省时高效。我觉得在今后的教学中，还要继续落实“为用而学，学以致用”，促进信息技术与学科教学的深度融合。真正实现微课的“翻转作用”，与课堂教学有效对接，促进和提升课堂教学效益的最大化。教材分析：教学内容《詹天佑》是人教版小学语文六年级上册第二组的第一篇课文。本文作为“祖国在我心中”的第一篇课文，目的一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个任务为拓展点，为本组综合性学习积累素材。本课詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

（二）教学目标：1.学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。

3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4.体会关键词句在表情达意方面的作用。（三）教学重难点重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。（四）教学时间：一课时六年级上册《詹天佑》课堂达标检测一、我能把字写得正确而美观（看拼音，写词语）jiānjùyìzǔnáojīèliè然笑二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。干线（ɡānɡàn）怒号（háohào）泥浆（jiānɡjiànɡ）要挟（yàoyāo）塞外（sāisài）阻挠（ráonáo）隧道（suísuì）开凿