提高英语水平的诀窍 提高英语水平的软件

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学习英语的过程中，每天记录一点学习英语的感想，对于掌管英语学习规律有莫大的扶助。下面是我给大家整理的提高英语水平的诀窍，供大家参阅!

提高英语水平的诀窍：网络

互联网确实为英语学习供给了好多便当，但是互联网的时代也是个信息爆炸的时代，我们毕竟理应怎么使用互联网来更好的学习英语呢?

*首先要记住，学习一门语言是个渐进的过程，不成能一夜学成。

*尽早确定你学习的客观因素：你想要学习什么方面?为什么?梦想通过考试的同学就要学习应试相关的内容，假设想要提高听说才能就多听听，想提高口语的话就多说多练。学习也要有针对性。

*把学习变成一种习惯。最好能每天都学点什么。每天学习特别钟，或者阅读收听特别钟的英语新闻要比一个星期学两个小时要好得多。

*选好学习材料。你会需要阅读材料、语法、写作、口语和听力等材料。假设你手边没有太适合的，就到原版英语论坛来参与各种原创的学习节目吧，这些都能扶助你随时随地学习。

*尽量让学习内容丰富一点。每天学点不同的东西对比好，可以保持你对各种内容的熟谙程度。举个例子来说，别每日死抠语法。

*找个挚友和你一起学习，一起说说英语。假设你身边不好找，原版英语论坛里有好多热心的学友哦，大家一起学习会对比有动力。

*选择你会感兴趣的听力阅读材料。选个感兴趣的领域会让学习变得更有乐趣，当然也就更有效率。对政治经济感兴趣，那就多听听新闻;对影视感兴趣，多看看电影和美剧也会有提高，热爱体育就多看看国外的体育新闻，学习一门语言，兴趣才是王道。

*要把语法转化到实际应用的语言中。语法只是一些条条框框，不能报告你如何运用一门语言，你需要把学到的内容实际运用出来。会用了才是真正的学会了。

*张开嘴巴!理论上明白了不等于你的口腔肌肉就能发出那个音了。学习的时候要大声读出来，虽然别人看上去可能觉得有点古怪甚至有点傻，不过这

是分外有效的方法。

*对自己有点细心。记住学习是一个长期的过程。说好一门语言需要时间，不是一台电脑一开一关就学好了。所以假设开头的时候进步对比小，也不要慌张，学习不能急功近利。

*交流!学习英语没有什么比交流更告成的手段了。假设你在国外有个能写写email的挚友就最好了。

*网络。网络是个神秘的地方，拥有一切你能想到的资源，而这些都是你触手可及的。

*结果，报告你告成学好英语的三条秘诀：不断练习!反复练习!坚持练习!

提高英语水平的诀窍：阅读

今天给大家介绍的是提高阅读才能的几个因素。

一、分析文章的布局规律

一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其布局特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的布局，以便更加切实、快速地定位我们要找的信息。

大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：表达文、说明文和探讨文。下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来概括说明如何利用文章的布局特点来达成阅读的目的。

1、表达文

表达文一般以陈述个人生活体验为主，对于体验的陈述通常由确定的时间概念贯穿其中，或依次或倒序。但是四级考试中一般不展现单纯的表达文，由于单纯的表达文对比简朴、易懂。所以四级考试中的表达文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的根本布局模式是：

1)用一段概括性的话引入要表达的体验(话题)

2)表达从前的体验(举例1)及其感悟或察觉

3)表达接下来的体验(举例2)及其感悟或察觉

4)做出总结或结论

2000年12月四级考试阅读理解的其次篇就是这样的布局。我们可以将其布局简化为：

1)总括性的话：

engineeringstudentsaresupposedtobeexampleofpracticalityandrationality,butwhenitcomestomycollegeeducationiamanidealistandafool.

2)从前的体验或想法

inhighschooliwantedtobe，butididntchoseacollegewithalargeengineeringdepartment.

3)往后的体验

ichosetostudyengineeringatasmallliberal-artsuniversityforabroadeducation

4)接下来的体验

iheadedoffforsurethatiwasgoingtohaveanadvantageoverothers.

5)再下来的体验

nowiamnotsosure.ihavelearnedthereasonswhyfewengineeringstudentstrytoreconcileengineeringwithliberal-artscoursesincollege.

6)结论

ihaverealizedthatthestruggletoreconcilethestudyofengineeringandliberal-artsisdifficult.

只要理解了这类文章的布局特点解答问题就相当简朴，由于这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后依次一致的细节题。

2、说明文(描述文)

说明文的一般布局模式和表达文的布局模式有相通之处即：提出问题(或以一个事例引出问题)(专家)察觉直接理由分析深层理由得出结论或找到出路。

2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。

1)priscillaouchuidasenergy-efficienthouseturnedouttobeahorribledream.astrangeillness.(事例)

2)expertsfinallytracedthecauseofherillness.(直接理由)

3)theouchidasarevictimsofindoorairpollution,.(深层理由)

4)theproblemappearsitbemoretroublesomeinnewlyconstructedhomesratherthanoldones.(得出结论)

知道了类似的文章布局特点，就可以据此来举行考题预料。譬如，我们看出了该篇文章属于这种布局类型，就能判断出几个问题中断定有一个要问理由，还有可能要展现推断题。

3、探讨文

我们大家最轻易鉴别出来的探讨文模式是看法反看法模式。在这一模式中，首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的看法或观点，然后举行澄清，说明自己的看法或观点，或者说提出反看法或真实处境。1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的布局。

文章的开头提出某collegeteacher认为:highschoolenglishteachersarenotdoingtheirjobs.由于hisstudentshasabadcommandofenglish.

的反观点是：

1)itisinevitableforonegenerationtocomplaintheoneimmediatelyfollowingit.anditishumannaturetolookforreasonsforourdissatisfaction.

2)thepeoplewhocriticizethehighschoolteachersarenotawarethattheirlanguageabilityhasdevelopedthroughtheyears.

结果的结论是：theconcernaboutthedeclineandfalloftheenglishlanguageisageneration,andisnotnewandpeculiartotadaysyoungpeople.

探讨文的这种布局特点抉择了它的主要题型是观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要察觉了这种布局特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，根本上不存在任何困难。

通过研究以上的文章布局特点，我们不难察觉，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题(观点或事例)用事例分析理由(或批驳观点)得出结论。对文章布局特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开头和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中切实定位，快速答题。

二、高明绕开生词

我们这里所说的高明绕开生词的方法和上面分析文章布局特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用熟悉每一个单词也能照样理解整篇文章。

1、英语文章中不是全体的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专著名词。遇到这些词，只要我们能鉴别出它是专著名词，就能理解文章而不必知道它的意思。譬如在下面的句子中：infact,saysdaviddinges,asleepspecialistattheuniversityofpennsylvaniaschoolofmedicine,theresevenaprohibitionagainstadmittingweneedsleep.两个引号之间的片面就不必去管它。类似的还有：wehavetototallychangeourattitudetowardnapping,saysdr.williamdementofstanforduniversity,thegodfatherofsleepresearch.

2、我们不用弄清上面某些片面的理由是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂全体单词意思的其次个理由。也就是说假设我们对文章中的某一个单词不熟谙，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来扶助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号(如破折号、冒号都表示解释和说明)等。

三、抓住句子的主干

我们要实现快速切实理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，由于它们是传达信息的主要载体，其他成分，不管它有多么长，多么繁杂它都是辅佐成分。譬如在下面的句子中：anotherelementintheemergenceofprodigies(神童),ifound,isasocietythatvaluesexcellenceinacertainfieldandisablenurturetalent.只要我们抓住了elementissociety.就可以得知社会是神童展现的一个因素。

我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，确定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够冷静应对。

四、抓住第三词汇

语法中的功能词对理解句子特别重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是分外重要的，由于掌管了它们就可以大大巩固阅读理解中的预知下文的才能。我们把这些词称做第三词汇(识别于仅起语法作用的功能词和一般实义词)。抓住了它们，就抓住了文章的核情意思。这类词有好多，其中最常见的有：

achieve,addition,attribute,cause,change,consequence,deny,effect,explanation,fact,form,grounds,instance,kind,manner,matter,mathod,opposite,point,problem,reason,respect,result,same,situation,thing,way.

另外，有人认为第三词汇主要是一些照应名词，其中包括：

abstraction,approach,belief,classification,doctrine,dogma,evaluation,evidence,insight,investigation,illusion,notion,opinion,position,supposition,thery,viewpoint等等。

还有人针对某一文章类型总结出一些第三词汇。譬如：在问题解决文章模式中，这些第三词汇就更加固定和明确。它们有：

问题：concern,difficulty,dilemma,drawback,hamper,hinder(hindrance),obstacle,problem,snag等。

回响：change,combat(v),comeupwith,develop,find,measure,respond,response等

解决或结果：answer,consequence,effect,outcome,result,solution,(re)solve等。

评价：(in)effect,manage,overcome,succeed,(un)successful,viable,work(v.)

聚集于看法反看法文章布局模式中的该类词汇有：claim,state,truth,false,infact,inreality,believe等等。

以上我们提到的阅读理解才能提高的途径不是仅有的方法，大家可以根据自己的学习体会，从众多的方法中选择适合自己的方法。另外其他书上还介绍了不少其他方法，请大家参考。要想把阅读技巧真正地转化位阅读理解才能还需要大量的阅读理解练习。

提高英语水平的诀窍：学习效率

大量英语学习者都有一个同感：当学习达成确定程度后，要再上一个层次貌似变得分外困难，常有一种事倍功半的感觉，而且，不同英语水平的人要"更上'不同的"一层楼'时，都会遇到这个具有共性的问题。究其理由，没有足够的阅读量是根本性的制约因素，由于阅读量不够，至少会造成如下几方面的弊端，从而造成"原地踏步'的境况：

缺乏语感。语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上假设没有确定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很吃力，尽管每个语法都明白，每个单词都熟悉，但依旧不能从整体上赏识、把握一篇文章。

缺乏文化背景。语言是文化的一片面，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，英语学习者就不能真正完全读懂外国文献(尤其是社会科学类)、顺畅地与外国挚友交流，就是由于不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最梦想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章(著作)，通过天长日久的积累，从而消释文化上的隔膜。

不适应语言风格。每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语那么习惯用主动形式来表达，假设一个学习者只从理论层面上熟悉到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容举行"转换'，这样的读书效率鲜明是不高的，讲出来的英语也是母语式的。

通过大量的阅读，就可以抑制以上几方面的障碍，这时，学习者就会察觉英语其实就像母语一样可亲可近，并不是想像的那样