小学英语-山科版五年级上册Unit6 Lesson 3 Danny got a football.教学设计学情分析教材分析课后反思

山科版《英语》五年级上册Unit6Lesson3Dannygotafootball.教学设计教学目标：一、语言知识目标：跟唱歌曲《WewishyouamerryChristmas.》在文本语境中学习新单词went,said,merry,dress,animal,laugh,evening,wonderful.在文本语境中学习新句型LiMingandDannywentgoJenny’shome.Jennygotanicedress.Theyhadabigdinner.TheysangtheChristmassongs.并用过去式描述圣诞节。继续学习过去式的表达方法。二、语言技能目标：能正确理解文本，并能流利朗读。能听说认读单词went,said,merry,laugh,能听说读写单词dress,animal,evening,wonderful能初步运用LiMingandDannywenttoJenny’shome.这类句型描述圣诞节的活动。能尝试复述课文，巩固过去式。三、情感目标.让学生通过语言、视听、音乐等方式感受到文本主题句Everyonehadawonderful所表达的情感。四、教学过程1.WarmerSingasongaboutChristmas.2.Presentation(1)Lookatthepicturesandanswer:Whoarethey?Wheredidtheygo?(2)Watchandanswer:WhendidtheygotoJenny’shome?Whatdidtheysay?Lookandlearn:Therewas...Therewere...Readandmatch:Whatpresentsdidthechildrenget?(4)Listenandanswer:Whatdidtheydointheevening?(5)Everyonehadawonderfulday!3.Practice(1)Listenandrepeat.(2)Chooseandsay.4.Production(1)Retellthestory.(2)Fillintheblanks.山科版《英语》五年级上册Unit6Lesson3Dannygotafootball.学情分析1.经过两年的英语学习，大部分学生已经形成良好的学习习惯，自信心增强，学习积极性持续高涨。2.知识有一定的积累：本册Unit3Lesson3Shehadabirthdayparty.Unit5Lesson3Wehadafootballmatch.3.学生在课堂学习中，知识学习大于对对文化意识的感受。基于教材和学情分析，我设定了本课时的教学目标。山科版《英语》五年级上册Unit6Lesson3Dannygotafootball.效果分析本课设计的评测练习以选词填空的方式，让学生对课文进行复述，实现文本的再次输入，同时检测学生对课文的掌握情况。从课堂效果看，该活动创设的情境贴合学生的认知水平和生活实际，学生都能积极参与到活动中来，从学生效果看，绝大多数学生都能将文本补充完整，充分理解了文本，有效达成了本课的语用目标。山科版《英语》五年级上册Unit6Lesson3Dannygotafootball.教材分析本课时的话题是Christmas.这个话题与学生生活息息相关，通过不同的场景、多种表达方式引导学生感受节日氛围，了解外国节日的背景及庆祝方式。本课时，我们将要学习LiMing和Danny圣诞节在Jenny家度过的愉快的一天。在教学过程中，学生除了要学习用过去式描述圣诞节所做的事情，还要让学生体验到文本的主题句Everyonehadawonderfulday，也是我这堂课的主题句。ItwasChristmasDay.

LiMingandDanny______toJenny'shome.

They_____Christmassong.

They_____nicepresents.

They_____abigdinnertogether.

Theyhadawonderfulday!hadgotsangwenthadgotsangwentItwasChristmasDay.

LiMingandDanny______toJenny'shome.

They_____Christmassong.

They_____nicepresents.

ItwasChristmasDay.

LiMingandDanny______toJenny'shome.

They_____Christmassong.

They_____nicepresents.

They_____abigdinnertogether.

Theyhadawonderfulday!hadgotsangwenthadgotsangwentItwasChristmasDay.

LiMingandDanny______toJenny'shome.

They_____Christmassong.

They_____nicepresents.

They_____abigdinnertogether.

Theyhadawonderfulday!hadgotsangwentItwasChristmasDay.

LiMingandDanny______toJenny'shome.

They_____Christmassong.

They_____nicepresents.

They_____abigdinnertogether.

Theyhadawonderfulday!山科版《英语》五年级上册Unit6Lesson3Dannygotafootball.课后反思在本堂课中，我做了很多尝试。教学设计、素材符合学生的学习规律和特点无论多好的设计与理念，只有适合学生的才是最好的。本课的教学设计选取了学生常见的、易接受的方式，使教学设计更好地服务于学生的学习。而所选图片、绘本，内容与本课设计相符合，难度适中，利于学生学习。体现了阅读教学的三理念。在教学过程中，通过各种方式，尽可能达到这种要求。比如，让学生把速读文本找出问题答案，让学生通过阅读来获取信息；在细读文本环节，让学生通过看图、阅读、学习的方式，让学生在阅读过程中学习新的语言知识。在绘本的阅读和讨论过程中，让学生体会阅读的快乐这一原则。情景支架的的应用恰到好处。无论怎样的教学内容与设计，都要有一定的情景，这样学生的学习才能真实、有效。语境不仅要真实，还要符合语言的学习特点。在本课中，我力求让学生在真实的语言情景中学习语言，虽然圣诞节在中国已经慢慢越来越普及，但与国外的毕竟有差异。因此在教学设计的时候，我一直将圣诞节的语境贯穿于课堂始终，并且语境的真实性要基于学生的认知水平和生活经验。因此我通过课本素材、小视频、歌曲、图片等多种形式，创设真实的情景，为学生的学习搭建了良好的情景支架。当然，在本堂课中还存在许多不足，比如，在调动学生积极性上，还不够。如何能让不同水平的学生都能学有所得，如何让小组合作更有效，如何让情景更好地服务于学生，这将是我以后需要学习和探究的方向。山科版《英语》五年级上册Unit6Lesson3Dannygotafootball.课标分析《英语课程标准》倡导提出，情境教学是指以教学内容为中心，根据学生的发展水平，在英语教学过程中，引入或创设情境。其目的是为了激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，正确牢固地掌握所学的知识。创设“情景”教学进行教学，可以使学生仿佛有置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉，现在比较多的“英语角”，就是其延伸、发展。课堂教学的目的就是要让学生在轻松、愉快的环境中