人教版小学二年级上册语文教案：看雪

人教版小学二年级上册语文教案：看雪_小学二年级语文教案上册

这篇《人教版小学二年级上册语文教案：《识字8》》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

课前透视

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜亮的比照，既让我们赞叹神话传奇的奇妙，又让我们感慨科学成就的宏大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的学问，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应当指导学生仔细朗读，感受语言的韵律美。

爱听故事、奇怪心强是小学生的普遍特点。教师应当抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参加语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积存词语，提高熟悉，进展力量，受到爱科学的教育影响。

教学目标：

1、熟悉9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积存词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点：

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料：

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传奇故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、讲故事：今日我给大家带来一个神话故事，你们喜爱听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有很多特别精彩的故事，你们情愿学吗？

(听故事是孩子们最喜爱的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了学问，激发了学生学习的热忱。)

2、汇报资料：课前我们都收集了很多神话故事，还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

（实现课内与课外的连接，培育学生的成就感，训练表达力量和沟通意识。）

对话平台

朗读

1、自由读课文，边读边画诞生字。

2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们究竟是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？

(在读中发觉问题，养成边读书边思索的良好习惯。联系生活中的认知阅历相互沟通，培育学生学科学、爱科学的兴趣。)

3、同桌互读互评。

识字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。个别常用字可进展一字开花嬉戏，如：射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

(培育学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培育学生自主、合作、探究的意识。)

答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进展自由沟通，解决学习中发觉的问题和产生的疑问。

（将学文与丰富学生相关学问亲密结合起来，表达语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）

激趣

时代在进展，科技在进步，在现代科技大进展的今日，你有什么样的幻想呢？

（组织学生沟通谈话，教育学生从小要树立远大的抱负，训练学生语言表达力量。)

写字

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进展观看：怎样把能字写工整、写美丽。

2、引导学生自主写字，教师巡察指导。

其次课时

对话平台

导入

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师留意学生用词是否恰当、精确。准时给以评价和指导。)

写字

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观看这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”（上下构造和左右构造各一个）

3、学生练写，师生评议。

（引导学生观看，抓住生字特征，进展有针对性的指导，确保识字活动高效。

熟读

1、竞赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)

(熟读成诵，读中积存，读中感悟。)

2、用“……也……”说话。

沟通

1、小组内相互叙述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台叙述，并领读所叙述的词语。

2、小组沟通自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进展相应扩展，培育学生的创新力量，合作意识，沟通力量，激发学生学习兴趣。）

比拟

1、引导学生将传奇和现代科技比照，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传奇与现代科技的比照，你有什么感想？

（挖掘学生共性体验，激发爱科学，学科学的愿望。)

实践

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

（表达语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。）

二年级语文上册教学设计：《看雪》

小编为大家收集整理了《二年级语文上册教学设计：《看雪》》供大家参考，盼望对大家有所帮忙！！！

【教学预备】

1．学生预习课文，划诞生字。收集台湾风景名胜的资料。

2．课件预备：北国雪景风光及音乐片段。

3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁情愿背给大家听一听？

2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一局部，台湾人民原来就和我们是一家人。可是由于各种缘由，直到今日，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今日，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真实地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

二、初读课文，学习生字

1．自读课文，划诞生字，借助拼音读准字音。

2．小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

3．课件出示“我会读”：

台湾省商店橱窗指了指接着

讲故事铺着雪毯银装打雪仗

学生自由读、齐读、指名读。

4．借助嬉戏，稳固识字。

（1）用生字卡片开火车读。

（2）自编短文稳固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

［稳固识字是教学的难点。以上环节，采纳多种方法、创设好玩的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快欢乐乐地熟悉生字，为阅读打下良好的根底。］

三、看雪景，读课文

1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。

2．观赏北国雪景风光音乐片。

3．自由畅谈：观赏了北国冬日雪景，你想说些什么？

4．假设你就是台湾的小朋友，你肯定憧憬北京的雪景，那么带着对北京雪景的憧憬，再读课文。

〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的阅历世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的憧憬之情。〕

四、指导写字

1．教师在田字格里范写“奇”。请学生观看字的构造，写时应留意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

2．范写“指”字，学生运用以前所学的学问了解字形特点，再描红、临写。

3．其余生字请学生自己观看、书写。

五、拓展活动

搜集台湾的有关资料，预备进行“台湾学问沟通会”。

［课外学习是课内学习的延长。鼓舞学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培育学生收集、处理、运用信息的力量，又可以加深对台湾的了解。］

其次课时

一、复习检查

1．朗读课文，检查生字认读状况。

2．课件出示“我会读”中的生字，进一步稳固。

二、朗读感悟

1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内沟通解决，进展合作探究学习。

2．选择同学们共同关怀的问题，引导大家读书、思索、争论。教师也可提出重点问题让学生思索、争论。如，课文最终一句话，教师为什么要“深情”地说？教师心里在想什么？

［提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生增加自信念。］

3．教师朗读课文，提示学生留意朗读中表达的感情。

4．自由读：把自己喜爱的句子读给小组的伙伴听。

5．展现读：把自己喜爱的片段读给大家听，说说喜爱的缘由。

6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡察，适时点拨，帮忙学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的憧憬。

7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急迫心情和教师对家乡思念的感情。

8．配乐朗读。

〔阅读教学应有层次性、目的性。采纳敏捷多样的手段，层层推动，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜爱读书、乐于读书。在轻松开心的阅读实践中，自悟得意，获得情感的体验。〕

三、完成课后“我会连”的练习

四、拓展活动

1．展现沟通自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。

人教版小学二年级上册语文《回声》教案

教学目标：

熟悉6个生字，会写8个字。

正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。

初步了解回声形成的缘由。激发学生探究科学的兴趣。

初步感知课文按事情进展的挨次记叙的写法。

教学重点：

理解课文内容，激发学生探究科学的兴趣。

教学难点：

初步了解回声形成的缘由。

教学课时：

两课时

教学过程：

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组沟通识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

(1)学生观看。

(2)教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。

3、学生质疑。

【其次课时】

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思索：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做试验或到郊外听回声。

人教版小学二年级上册语文教案：我们胜利了

学习目标

①熟悉“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

③增加民族自尊心和骄傲感。

第一课时

课前预备

①申奥胜利的专题片。

②生字、词语卡片，课文朗读录音带。

创设情境导入

①板书“胜利”，并用这个词语练说一句话，说出取得胜利时的心情。

②提醒课题，说说课文中的“胜利”指的是什么。

③看申奥胜利的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

④总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这感动人心的场面的。

初读感知

①画读。

a．自由读，画诞生字新词，读一读。

b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不简单读准、读好的字词句，反复练一练。

c．画出不理解的内容。

②议读。

a．同桌或小组读，相互正音、评议。

b．分组学习，提出不懂的问题，同学协商解决。

指导识字

①课件出示生字，学生自读。

②摆字卡，熟悉的字摆一边，不熟悉的字摆另一边。

③小组合作，不熟悉的字请教同学。

④沟通识字阅历：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

朗读感悟

①美读人情。

a．教师范读或放录音。

b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c．相互观赏有感情地朗读，共享美读的欢乐。

②赛读升情。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

其次课时

谈话

①联系生活实际，说说你喜爱的体育工程以及你知道的奥运会竞赛工程。

②你喜爱课文中的哪些句子，为什么？

演读感悟

①细读课文，进入课文描绘的情境。

②进行现场采访活动：一局部同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进展采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

③假设你回到了申奥胜利的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的状况和你的感受、心情告知他。先在小组里练习，再会全班表演。

稳固练习

①用本课要求写的字口头或书面组词。

②读读比比。

互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想

③口头或书面填空：（）海洋（）北京（）人们（）祖国（）人如（）歌如（）

记字、写字

①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围构造，一个上中下构造，六个左右构造。

②小组商议如何记字形，如何正确书写。

③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小教师为其他小组同学读字词听写。

⑤练习书写十个字。教师有重点地进展指导。

拓展活动

“畅想2023”。到2023年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京进行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。

人教版小学二年级上册语文教案：我们去旅游

【教学目标】

１、通过口语交际培育学生的想象力量和听说力量。

２、能英勇的担当口语交际中的“导游”角色，增加收集资料的兴趣。

【教学重点】

想方法把自己知道的风景名胜讲解清晰。

【教学难点】

想方法把自己知道的风景名胜讲解清晰。

【教学用具】

多媒体课件、彩笔。

【教学设想】

本次口语交际可先创设情境我们出去旅游，引学生入情入境，再自由组合成“旅游团”，以小组为单位轮番当“导游”，向“游客”们介绍景点，最终评比“小导游”。

【教学过程】

一、情景谈话，引出课题

１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫