2022年国家开放大学电大《学前教育原理》全真模拟考试试题 含答案

…题……… B.家长委员会…. 2022年国家开放大学电大《学前教育原理》全真模拟考试试题含答案答

C.家长学校… 考试须知： D.家园联系园地……… 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 5、强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于（ ）…号证…考… 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。准…准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。.……

生物学模式医学模式C.… 一、单选题（共30小题，每题1分，共30分） D.社会学模式……… 11907…… 构名称是（ ）不

6、幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（ A.品行方面的行为问题…… A.“幼儿之家” B.心智方面的行为问题……… B.“少儿之家”…

性格方面的行为问题生理方面的行为问题名… C.“贫儿之家”姓.…

7、历史上最早的托幼机构始建于（ ）… D.“内

原始社会后期… 2、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（ ）是儿童发展的因素。…… A.教育…… B.遗传……

C.D.线 C.环境…… D.主观能动性…

8、有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（ A.尊重和保护幼儿的原则… 3、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）…… A.游玩…

B.教育影响协调一致的原则）封 C.和谐发展、全面培养的原则）区… B.交际市… D.教育引导发展的原则（… C.活动省…D.玩耍…

9、当今学前教育改革的一个世界性趋势是（ A.家庭—托幼机构—社区的合作… 4、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（ ）密… A.家长会……

B.家庭—托幼机构—企业的合作第1页共7页第第3页共7页C.家庭—企业部门—社区的合作 C.和谐发展、全面培养的原则C.家庭—企业部门—社区的合作C.和谐发展、全面培养的原则D.企业—托幼机构—社区的合作D.教育引导发展的原则10、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）15、认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）A.义务教育A.成熟主义理论B.早期教育B.精神分析理论C.儿童教育C.行为主义理论D.学前教育D.建构主义理论11、影响幼儿发展的三大环境是（）16、在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）A.家庭、幼儿园、小学A.陶行知B.家庭、邻里、社会B.陈鹤琴C.家庭、幼儿园、邻里C.张宗麟D.家庭、托幼机构、社区D.张雪门12、下面不属于学前教育功能主要特征的是（）17、个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教A.整合性育效益中的（）B.客观性A.社会经济效益C.单一性B.社会精神效益D.方向性C.个人经济效益13、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（）D.个人精神效益A.适应、顺应、发展、专业化18、因人施教就是强调（）B.发展、顺应、适应、专业化A.向每个受教育者实施最适合的教育C.顺应、适应、发展、专业化B.D.适应、发展、顺应、专业化D.企业—托幼机构—社区的合作D.教育引导发展的原则10、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）15、认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（）A.义务教育A.成熟主义理论B.早期教育B.精神分析理论C.儿童教育C.行为主义理论D.学前教育D.建构主义理论11、影响幼儿发展的三大环境是（）16、在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）A.家庭、幼儿园、小学A.陶行知B.家庭、邻里、社会B.陈鹤琴C.家庭、幼儿园、邻里C.张宗麟D.家庭、托幼机构、社区D.张雪门12、下面不属于学前教育功能主要特征的是（）17、个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教A.整合性育效益中的（）B.客观性A.社会经济效益C.单一性B.社会精神效益D.方向性C.个人经济效益13、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（）D.个人精神效益A.适应、顺应、发展、专业化18、因人施教就是强调（）B.发展、顺应、适应、专业化A.向每个受教育者实施最适合的教育C.顺应、适应、发展、专业化B.D.适应、发展、顺应、专业化C.向儿童实施个别教育14、有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很D.教育要使每个受教育者教育机会平等少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）19、师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主A.尊重和保护幼儿的原则要体现了优质师幼关系的（）B.寓教育于幼儿活动之中的原则A.互动性B.民主性A.挑战性原则C.激励性B.效用性原则D.互主体性C.适合性原则20、幼儿班级生活管理要以什么为出发点？（）D.丰富性原则A.幼儿园层次的提高25、现代我国托幼机构一般包括（ ）B.幼儿教师的专业发展A.托儿所、幼儿园C.幼儿的发展B.幼儿园、学前班D.幼儿家长的要求C.托儿所、幼儿园、学前班21、结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）D.学前班、幼儿园、少年宫A.开放式课程26、从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（ ）B.支架式课程A.个体功能C.封闭式课程B.正向功能D.螺旋式课程C.显性功能22、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）D.派生功能A.寓活动于幼儿教育之中27、根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指（）B.寓游戏于幼儿教育之中A.6C.寓教育于幼儿活动之中B.8D.寓玩耍于幼儿活动之中C.923、了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的D.10变化与提高等，属于（）28（）A.课程方案评价A.小班B.课程实施过程评价A.寓活动于幼儿教育之中27、根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指（）B.寓游戏于幼儿教育之中A.6C.寓教育于幼儿活动之中B.8D.寓玩耍于幼儿活动之中C.923、了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的D.10变化与提高等，属于（）28（）A.课程方案评价A.小班B.课程实施过程评价B.中班C.课程效果评价C.大班D.课程教学评价D.混合班24、实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却29、强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）A.《理想国》《爱弥尔》《教育论》 3、简要说明学前教育衔接。《明日之学校》30质环境创设的（A.挑战性原则B.C.D.二、名词解释（5315）1、学前教育价值取向：2、主体性：3、儿童观：4、因人施教：5、幼儿园教学：三、简答题（5420）1、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。2

4、简述幼儿园教学活动的实践要点。5、儿童是权利主体的含义。四、论述题（共211221325分）1、试论述因人施教的意义。2、学前教育价值与功能的联系和区别。第4页共7页五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？第5页共7页第第6页共7页一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、D2、C一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、D2、C3、C4、A5、D6、D7、C8、D9、A10、D11、D12、C13、C14、B15、D16、B17、C18、A19、C20、C21、D22、C23、B24、B25、C26、D27、D28、C29、B30、B二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1的属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。2知、情感、意向等精神世界的全部特征。3、儿童观：儿童观是指人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权力、

儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因，等等。4、因人施教：因人施教就是充分考虑和尊重每个受教育者的“类型差异”、“水平差异”以及手段、策略、材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强针对性的最适合的教育。5织、支持、帮助与引导和幼儿自主建构的辩证统一过程。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、答：陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点是整个教学法。他批评当时小学和幼稚园的分科教学提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。2、答：为了与家长有效沟通，幼儿教师应掌握以下沟通策略。(1)从家长最关心或关注的问题切入。从正面提出谈话的主题，不要抱着告状的心态与家长谈孩子的事情。中享有特权”的盛气凌人心理去与家长沟通。的个别差异和特点。断孩子的智力类型、学习类型、气质类型以及兴趣、需要等。3有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。4、答：幼儿园教学活动组织的实施要点主要有以下五个方面。教师和幼儿一起控制。1)从幼儿那里得到暗示。2)以幼儿的方式与幼儿一起活动。3)4)有意识地让幼儿控制。重视幼儿的能力。1)寻找幼儿的兴趣。2)从幼儿的观点来看待各种情况。3)能力和兴趣制订计划。与幼儿形成信任的关系。1)和幼儿一起分享。2)关心幼儿兴趣。34)问诚实的问题和诚实地回答问题。做出评价以支持幼儿的游戏。1)观察和理解幼儿游戏的复杂性。2性。采取问题解决的方式解决交际冲突。1)实事求是地、坚决和耐心地解决交际冲突。2)助幼儿把弄清因果关系作为解决冲突的一部分。5、答：一、儿童和成人人格平等、具有相同的价值。二、儿童作为权利主体拥有权利。三、儿童作为权利主体的特殊性四、论述题（211221325）1、答：因人施教具有以下意义。(1)享受适当的教育是每个儿童的权利。(2)因人施教是儿童全面发展的桥梁。(3)因人施教是实现幼儿教育现代化的要求。2的问题，体现的是一种事实效应。学前教育价值是指学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系。它回答的是学前教育“应该做什么”，体现的是一种期待效应。两者之间既有区别也有联系。二者的区别：是学前教育主体与客体之间的一种特殊关系。这一客体的关系中产生的。价值是正向的，能满足学前教育主体需要的而被肯定的学前教育功能才具有价值。二者的联系：学前教育价值的实现依赖于学前教育功能的