提高中考语文成绩的学习方法超

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语文劳绩占据中考总劳绩的重要片面，需要考生平日掌管好学习方法，以及不断的复习，才有利于提高学习劳绩。下面是我整理的中考语文学习方法，共享给大家!

提高中考语文劳绩的31个学习方法

1、背字典。不是在开玩笑，效果超乎想像!研发这个方法的是已故名家钱钟书老先生。

2、每天坚持写一段200字的豆腐块，没必要要求字字珠玑，主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇。

3、多上相关教导网站，下载各地复习诊断试卷等，熟谙学识点与考试技巧。

4、多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用。

5、即使暂时不能完全看懂也要每天读一篇或者几段文言文。读文言文最需要的是语感，经常接触对于语感的培养大有好处。

6、读文言文的时候确定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章。

7、没事的时候多加入一些成语接龙等的嬉戏。

8、每天早上起来，哪怕是走走路，崭新的空气也会让你的思想生活更加丰富。

9、无意做首诗，不好不要紧，要紧的是你可以知道你的词汇毕竟够不够，哪方面的词汇量不够。

10、尽量不要在你的作文中用到非主流词汇。

11、多看点中考试卷的精析文章，而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用。

12、对于中考语文的前三项题目，在平日训练中，遇到自己做错的拿本子记录来，没事的时候翻翻，无须更加记忆也一样能记得住。

13、做词汇选择题目的时候，对于近似的词汇，多念几遍，培养语感。别以为语感可有可无，早早晚晚他会让你大吃一惊。

14、阅读文章完成题目类试题，在读文章的时候切不成一字一句死抠，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。确定要留神培养自己的第一感觉。

15、针对作文举行专项训练：一周一篇作文，切记构思不要超过一个小时;时不时练习一下为某段话拟个题目。

16、不要试图压题，猜题。只需要按照正常复习步骤循序渐进即可。

17、针对各种文体的文章做专项练习。

18、写作的时候要收放得体，别搞得憋半天好轻易憋出个思路，一下笔就收不住，记住一句经典成语：过犹不及!

19、培养自己的想像才能。

20、每天看看电视新闻，读读报纸，至少30分钟。

21、在兜里打定一个手掌大的小本和笔，碰见好的语句和词汇，记录来。可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要打定记。

22、每天看十五分钟广告。经典的广告往往蕴含着语言的气力。

23、培养反向思路，换个角度能让你的文章先声夺人。当然，要在言之成理的范围内。

24、培养在作文中驾驭情感的才能。

25、多看看《荷塘月色》之类的文章，多体会修辞的运用。

26、看看小小说，试着写两篇。小小说惜墨如金的精简能让你养成一种良好的写作习惯。

27、多记两首诗，尽量从诗人的角度理解诗歌。

28、早上大声朗读课文，不仅是用声音，还要精心读。

29、看到一个新的问题想一想有什么例证。

30、每周练习一次运用各种修辞手法写段话。

31、平日写作文的时候确定要留神卷面感激，字体工整。你没必要字写得比司马南还好，但至少理应让人认为你是在很专心地答卷。

贵在坚持，只要肯坚持断定会有成效的。

中考语文超实用考点学习方法

汉语学识

1、语音

能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规矩，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌管课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌管课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌管多音多义字，做到在确定的语言环境中会正确注音及运用，五是留神校正一些习惯性的错误读音。

2、标点符号

掌管常用标点符号的用法，能校正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号学识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能校正标点符号的错误用法和概括说明文章中标点符号的表达作用

3、汉字

识记、掌管课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画领会，字形模范，不写错别字。掌管常用字的字义，更加是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法查字典、词典。掌管、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌管常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要切实掌管运用祖国的语言，就务必掌管汉字的形、音、义三方面的特点，总结轻易产生错字、别字和读错字的理由，把字写模范、读切实，还要擅长利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。

4、词语

掌管初三语文课本中的解释、课后练习中展现的词语，以及课文中的常用词语。能结合确定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能辨识词语的感情色调。

掌管、揣摩一些根本的方法：一是掌管常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌管课文下解释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在确定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能辨识词语的感情色调，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的解释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在确定的语境中揣摩、理解词语的意义。

5、语法

了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。

语法学识及运用：一是了解掌管词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的布局类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟谙几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有纯熟的造句才能;四是复习稳定复句的主要类型，了解常用的关联词语，扶助理解文章的内容及其布局;五是能修改常见的语病。学习语法是为了扶助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地举行归类梳理，通过辨析对比，不断加深理解，以求达成纯熟掌管

6、修辞

能辨析比喻、拟人、夸诞、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞学识，能在概括语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。留神语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法那么是为了把话说得好。

1、记叙文

运用记叙文的学识阅读记叙文(包括童话、通讯、传记)能理解文章的思想内容和记叙的特点。理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。抓住一段文字的中心，找出关键性语句，切实理解词语、句子的意思。感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。了解表达、探讨、描写、抒情、说明几种表达方式，分析表达中探讨、抒情的作用。

记叙文是以表达、描写为主要表达方式，通过记叙概括、真实的人物和事情来反映生活的一种常用文体。一是运用记叙文的有关学识来整体感知文章的约莫内容。记叙文的学识包括记叙的要素、人称、依次。在阅读记叙文时可运用这些学识，急速理清文章思路，把握文章内容梗概。二是掌管文章的布局特点，切实划分记叙文的层次。分析文章的布局、划分文章的层次，要着眼于全文，在专心阅读的根基上，从文章整体上把握。先逐段阅读来掌管全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么依次写的，段与段之间是怎样过渡、贯穿的;开头和结尾是怎样安置的等等。找到它们，有助于层次的划分。三是正确归纳、概括记叙文的段意和中情意思。概括段意理应根据段落的特点，采取相应的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。②摘要归纳法，假设段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末归纳法，假设段中的几层意思是层层深入的，就摘取结果归纳的意思。④综合归纳法，假设段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作用。阅读记叙文时，确定要留神理解、分析关键性词语对表达中心的作用。关键性词语，是指那些有助于透露文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。辨析关键性词语的方法很简朴，先通读全文，对文章中心思想有了确定的了解以后，便可较为切实地把握了。五是写人记事文章的写作。

2、说明文

运用说明文的学识阅读说明文，理解文章说明的内容(明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所表明的事理)。理清说明的依次(时间依次、空间依次、规律依次)。能分析文章运用的说明方法。分析说明文的层次及层次之间的关联、过渡、概括层意。能抓住一段文字的中心句并且能分析体会说明文干脆、切实的语言。说明文是以说明为主要表达方式，介绍、说明客观事物或表明事理的文章。说明文要求对事物的特征做出直接的说明，一般不要求有感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的外形、性质、成分、功用等等。不需要对事物直接发表探讨，它是以说明为主要职能，这也就是它识别于记叙文、探讨文的最明显的特征。既然这样，我们在读一篇说明文时，就要斟酌它说领略哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征，本质是什么，是按照什么依次说明的，采用了哪些说明方法，才将事物的特征弄领会。阅读说明文应留神以下几点：

一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。

二是分析各段说明内容之间的联系，切实把握事物的特征或本质。

三是理清、纯熟掌管说明的依次。

四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用

五是专心分析说明文的语言特点。

六是简朴说明文的写作。

3、探讨文

掌管探讨文的特点，理解文章的内容，了解的态度和观点。能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。能分析探讨文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在表明观点方面的作用。理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解探讨文切实、严密、富有概括力和猛烈的感情色调的语言。探讨文是运用事实和道理论证或驳倒某种观点和看法的文章体裁，它的主要表达方式是探讨。探讨文在表现手法上运用概念、判断、推理的规律形式来论证、表明客观事物的道理，提防以理服人

阅读探讨文时要留神以下几点：

(1)理清思路，掌管文章的布局，从整体把握全文;

(2)切实掌管每篇探讨文的论点，正确分析探讨文的论据类型，论证方法及作用;

(3)了解论证方式，体会探讨文概括、切实、鲜明、严密和猛烈的感情色调的语

(4)简朴探讨文的写作。

4、小说、散文

运用小说三要素的学识阅读小说，要把握住人物的性格特点。要熟悉小说是如何通过故事情节来表示人物性格，表现中心思想的。要熟悉小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。

阅读散文留神抓住线索，留神分析散文中运用的修辞方法，体会其作用

文言文阅读

文言文是用古代汉语写的文章。古代汉语与现代汉语有很大的识别，要能读懂文言文务必积累一些古代汉语的学识，并熟读、背诵确定数量的文章逐步获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。中学阶段，只是初步培养学生阅读文言文的才能。所以应从以下几点入手：

1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。

2、能借助课本上的解释或工具书了解课文的内容。

3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常识。

4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。

5、能够回复课后练习中有关课文内容方面的问题。每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思想内容，稳定和扩展学习成果，在原有根基上逐步提高。同学们