《秋天的雨》语言教案

第页共页《秋天的雨》语言教案《秋天的雨》语言教案1活动目的1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿理解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、知道故事中象声词运用的兴趣性。活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程〔1〕导入1、猜谜语，老师集中幼儿注意力，引出主题。谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。小朋友，如今是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。〔2〕根本部分：1、请幼儿闭上眼睛，老师播放朗读《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。老师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿答复下列问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿答复，答复时老师要尽量让幼儿用完好的语句表述。老师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。假设幼儿答复油炸食品类，老师要提醒幼儿少吃。4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片答复下列问题，发挥幼儿的想象力。幼儿答复完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完好的语句答复。〔3〕总结：小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？如今我们一起跟着音乐读一遍。活动延伸1、让幼儿继续理解秋天的变化，理解四季，感受大自然的神奇。2、让幼儿理解动物过冬。3、让幼儿试着创编句子。4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演才能。活动反思只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受交融体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中理解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中理解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生考虑讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生理解，主要内容就是每段开头的一句话。在此根底上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们得意的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒适……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温顺。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很得意。其实，学习语文也是学生各种综合才能不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比拟浅薄，停留在外表现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比拟抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的根底上，让学生口头仿写比喻句，刚开场，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的风光做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还理解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了根底，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的才能。《秋天的雨》语言教案2大班语言教案：秋天的雨活动目的：1.认真聆听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用?_____的?的表达方式描绘不同季节雨的特点。2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。3.倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。4.跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：1.不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内在逻辑联络的秋天图景。3.秋天的叶子、果实等的实物假设干。活动过程：结合幼儿实际生活经历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?1.第一关：听雨辨不同(感受雨声)听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用?_____的?的形式描绘雨的特点。小结：老师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们翻开一个新的观察视角。2.第二关：说说?我与秋天?的故事说1)请小朋友举手发言，说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。3)秋天的树木和花草有什么变化?4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。5)秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有经历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3.第三关：学我说话(走近散文)仿1)放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。2)结合画面，分段理解散文。A:欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。B:下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子答复下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。《秋天的雨》语言教案3活动目的：1.幼儿进步感知秋天美丽丰收的风光初步讲解诗歌的内容。2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程：1.一谈话的方式导入课题师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)小结并带着幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)小结并带着幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,开场冷了,衣裳都穿上厚厚的,那树上的树叶怎样?小动物又怎样?小结并带着幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.4.学习诗歌师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字《秋天的雨》(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.5.完毕部分歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.活动反思：兴趣是学习的动力，灵敏多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探究发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比拟适宜的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。《秋天的雨》语言教案4设计思路：儿童是自然之子，热爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资，引领孩子们去探究。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中理解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的开展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目的：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式，并模拟散文片段。3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，理解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。1、听录音，引出雨声。师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”〔鼓励幼儿踊跃答复，为仿编散文片段提供经历根底。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……〕二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”〔老师配乐有感情地朗读散文。〕2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其别人不同。〕三、观看课件，完好欣赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗读散文诗。〔老师结合课件画面，完好朗读。〕四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。〔学习词：清凉和温顺、轻轻地、悄悄地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？〔学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓励幼儿积极考虑，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？〔从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。〕老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。五、再完好欣赏一遍散文。师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、模拟句式仿编。师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。〔让幼儿模拟该句式自己编一句。〕2、仿编散文片段。师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。〔引导幼儿结合生活经历进展仿编。〕3、活动延伸：幼儿仿编，老师进展整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。活动点评：《秋天的雨》是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目的。1、课前老师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的气氛，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。3、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地掌握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展如今幼儿眼前，引起他们的共鸣。4、活动中老师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在熟悉作品的根底上进展仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目的，还是学习目的，都让幼儿获得有效的培养。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地翻开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……活动反思：听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的风光，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌……最终，我选择了第11课《秋天的雨》。接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提早备了课，并进展了交流。一看张老师的`教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。比方教学生字，她采取了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又结实地掌握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下根底；“爽”字的笔顺很容易搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还安排了“会写字”的教学，找规律，区别“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。张老师比拟重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我——”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很巧妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本完毕，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把〔〕色给了〔〕，〔〕像〔〕。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联络起来，一下子拉近了学生与文本之间的间隔。这需要自己具有深沉的文学功底。她每设计一个环节都会先考虑学生会怎么答复，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由敬仰张老师对教学的认真。通过此，我也看到自己和优秀老师之间的差距。回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以打破，真是惭愧！总之一句话：向张老师学习！小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。《秋天的雨》语言教案5设计意图：优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经历为根底展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。教学目的：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。4、配乐《秋日私语》。活动过程：一、创设情境，导入活动1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”幼儿：下小雨的声音……1、师：如今是秋天了，那如今下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨……2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1：很舒适！幼2：很凉快！幼3：很温顺，很清凉！师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地翻开了。〔师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就翻开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面〔图1〕。〕评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的经历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。二、分段欣赏，讲述交流〔一〕欣赏第一段，感受秋天的色彩美。1、讲述综合画面师：小朋友，秋天的门翻开了，你们看到什么啦？它是什么样的？幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？〔很凉快。〕幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？〔____单个果树动画。〕幼4：好似在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！幼5：小朋友们，你们想吃我吗？幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？幼儿：淡黄的，紫红的……师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是〔五彩缤纷、五颜六色的菊花〕。田野金黄色的，真美呀！1、完好欣赏第一段师：这么美丽的风光，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。〔观看第一段有声课件。〕2、玩送颜色游戏〔师播放没有色彩的秋天图课件。〕〔1〕师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？〔老师随着幼儿的答复，有机地浸透词汇及修辞手法。〕幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。〔请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色渐渐变红了〕。瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？〔师边说边播放枫叶落大地的课件〔图2〕：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。〕〔2〕师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。〔根据幼儿的答复请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的炽热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。〕评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境〕在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓重的喜欢之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的风光美。〔二〕欣赏第二段，感受秋天的味道美。1、整体理解欣赏。〔1〕师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。〔播放第二段有声课件。〕师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？〔呈现味道综合图〔图3〕。〕幼1：菠萝甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味……〔2〕师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？幼1：因为我们想吃了。幼2：香味把小朋友吸引过去了……〔3〕师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？幼1：我被炒粟子的香味勾住过。幼2：我被做面包的香味勾住过。幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。〔师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！〕2、老师配乐朗读。师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。〔暗示幼儿作睡状，师配乐朗读。〕评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联络自己已有生活经历的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。〔三〕欣赏第三段，感受动植物的活动美。1、讨论交流师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！出示小动物过冬综合图〔图4〕。瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？〔1〕幼儿两两讨论，互相说一说。〔2〕请个别幼儿交流幼1：小松鼠是摘松果过冬的。幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。〔3〕欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？幼1：常绿树的树叶变得更绿了。幼2：落叶树的树叶飘落下来。师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。2、整段欣赏师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。〔欣赏第三段课件。〕3、表现散文师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！〔师做秋天的雨，配乐朗读，带着幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。〕评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓重的兴趣，体验了动植物在秋天的繁忙之乐、活动之美。三、互动交流，完好欣赏1、交流感受〔1〕师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？〔美丽的、漂亮的、丰收的……〕〔2〕师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？〔快乐、开心、舒适……〕2、欣赏散文〔1〕师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。〔2〕整体欣赏散文课件评析：忱美的画面和声情并茂的朗读深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。四、活动延伸，经历拓展1、继续寻找美丽的秋天师：你们喜欢秋天的雨吗？〔喜欢！〕让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的风光吧！2、反复倾听作品在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。教学反思：1、优美生动的多媒体运用，打破了幼儿学习的难点。《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中打破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，老师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的根底上再倾听富有情感的配乐朗读，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之展开；活动美的段落老师那么让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，进步了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学根本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗读声情并茂，始终与作品的情感、意境相交融，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。附散文《秋天的雨》秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地翻开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。《秋天的雨》语言教案6活动目的：1、认真聆听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描绘不同季节雨的特点。2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联络的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。活动过程：结合幼儿实际生活经历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同〔感受雨声〕听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描绘雨的特点。小结：老师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们翻开一个新的观察视角。2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话〔走近散文〕仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1〕欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。《秋天的雨》语言教案7活动目的：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、运用个人的经历想象画面，仿编新的散文。3、用歌唱、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。活动准备：《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：〔1〕一年有几个季节？〔2〕夏天的天气怎么样？秋天呢？〔3〕你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完好欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙〔2〕秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小朋友讨论〕然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"〔3〕秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？〔先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。3、再次完好欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚刚我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。活动反思：伴着绵绵秋雨，我和学生走入快乐课堂，一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动学生的感官，使学生从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”，我在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性;最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式可以到达“美读”的目的。在读懂文章内容的根底上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。《秋天的雨》语言教案8教材简介：秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然给予了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深化理解秋天的时机。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文，作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命，从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感，非常合适大班幼儿欣赏、学习。目的预设：1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步理解散文中运用的比喻手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。活动重点：通过散文感受秋天的美，稳固对秋天主要特征的认识。活动难点：体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。设计理念：教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、详细的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完好和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到部分、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经历积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的时机，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进展学习，让幼儿获得情感体验的同时进步了语言表达才能，完成活动目的。设计思路：大班的孩子喜欢探究大自然的奥秘，有一定的观察才能和想象才能，热爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中理解秋天的季节特点，学习关注周围事物的开展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、承受美的熏陶。教学过程：一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经历。老师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开场就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的根底上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。"〔老师配乐有感情地朗读散文。〕2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演。〕三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想--秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。〔学习词：清凉和温顺、轻轻地、悄悄地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看--秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？〔学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻--秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓励幼儿积极考虑，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……4、欣赏散文第五段：听--秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？〔从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。〕老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。《秋天的雨》语言教案9活动目的：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。师：“小朋友注意听一听，这是什么声音?”师：“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃答复，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗读散文。)2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极考虑，谈谈自己的生活体验。)老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。四、再完好欣赏散文。讨论：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们快乐吗?五、活动延伸：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。活动反思：活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深化理解散文做准备。而对这种生活经历比拟强的问题，我请了几个幼儿来答复，让他们有大胆表达的时机。在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中，我注意给幼儿提供宽松的气氛，让他们自由表达自己观察发现。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较容易发现这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结到达了很好的梳理效果。在最后的情感体验、朗读环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。整个活动中，次序较好，幼儿参与度很高。但是也有需要改良的地方，比方在幼儿欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去欣赏散文，相信效果会更好。《秋天的雨》语言教案10活动目的1.情感目的：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2.技能目的：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3.知识目的：理解并掌握词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节;理解并掌握词语“五彩缤纷”“温顺”等。活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。活动准备1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。2.有内在逻辑联络的秋天图景。3.秋天的叶子、果实等的实物假设干。活动过程(一)课件导入，激发兴趣播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的风光是什么季节的?(二)配乐完好欣赏，初步感知散文的优美意境1.第一次欣赏，感知散文的优美的意境提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?2.第二次欣赏，感知散文的优美的语句师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。提问：你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?(三)结合课件，分段欣赏，理解诗中内容1.欣赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，翻开了秋天的门?小结：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好似一把钥匙轻轻地把门翻开，就看到了许多东西。2.欣赏第二个画面，在动态画面中感受色彩的美。提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。3.欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。提问：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪里来的?小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比方，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.欣赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。提问：画面上的是什么?他要告诉小朋友什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?小结：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开场为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。(显示小动物过冬的画面)5.欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?(四)完好欣赏，进一步倾听、感知语言的美讨论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?2.散文诗里是怎么写秋天的美的?3.秋天的人们为什么这么快乐，你是从哪几句话感受到的?(五)初步理解散文的拟人化手法提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好似人用颜料涂上去的。这样写，就让小朋友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。《秋天的雨》语言教案11活动目的：1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3．理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温顺"等。活动准备：多媒体课件。活动过程：1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。2．完好欣赏散文诗《秋天的雨》。1〕老师演示课件，幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。2〕幼儿自由讨论、讲述。〔重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容〕3〕提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。师：诗里说了些什么？师：你听了这首散文诗有什么感觉？3．幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。4．结合五个画面，分段欣赏。1〕欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。2〕提问，理解清洁、温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开看到了许多东西。3〕欣赏第二画面：在动态画面中感受色彩的美。4〕提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。5〕欣赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。6〕提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。7〕讲一讲秋天来了有些什么变化。8〕欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？师：……为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开场为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。欣赏第五画面：提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？5．再次完好欣赏，进一步倾听、感知语言的美。6．讨论〔重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达〕1〕你听后觉得秋天美吗？什么地方美？2〕散文诗里是怎么写秋天的美？3〕秋天的人们为什么这么快乐，你是从那几句话里感受到的？7．初步理解散文的拟人化写法师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜料？〔幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象〕师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。《秋天的雨》语言教案12设计思路：《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物繁忙的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经历为根底展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨〔散文诗〕活动目的：1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温顺”。活动准备：PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”〔老师有感情地朗读散文。〕2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其别人不同。〕三、播放散文诗录音，完好欣赏散文诗一遍。师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。〔老师播放录音〕师问：你喜欢散文诗里的哪一句？四、运用PPT课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、完好欣赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说〔学习词：清凉和温顺、轻轻地。〕〔秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温顺〕老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地翻开了秋天的门。2、完好欣赏第二段，感受秋天的风光美。师：这么美丽的风光，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？〔1〕玩送颜色游戏。〔学习“她把×颜色给了××”〕〔2〕师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？〔幼儿答复〕〔3〕师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。〔根据幼儿的答复请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。〕学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。〔二〕欣赏第三段，感受秋天的味道美。1、整体理解欣赏。〔1〕师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。〔2〕师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？〔3〕师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？2、师朗读。师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。〔暗示幼儿作睡状，师朗读。〕〔三〕欣赏第四段，感受动植物的活动美。1、讨论交流师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！〔1〕师提问：小树们是怎么准备过冬的？师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？〔提醒幼儿用完好话说〕〔2〕幼儿两两讨论，互相说一说。〔3〕请个别幼儿交流。师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。2、整段欣赏师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表演散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。〔四〕完好欣赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？〔我们一起听听〕〔1〕师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？〔2〕幼儿答复。师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。三、互动交流，完好欣赏1、交流感受〔1〕师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？〔快乐、开心、舒适……〕老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的风光，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。2、欣赏散文〔1〕师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。〔2〕整体欣赏散文课件。四、活动延伸，经历拓展1、继续寻找美丽的秋天。师：你们喜欢秋天的雨吗？〔喜欢！〕让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的风光？找到了把它画下来！2、反复倾听作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地翻开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……《秋天的雨》语言教案13活动目的：1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美妙情感。2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。3、让幼儿学习按照散文的构造形式，运用个人的经历想象画面，仿编新的散文。4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、配乐散文2、以有秋游的经历活动过程：1、让幼儿倾听配乐散文。2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。〔1〕提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？〔2〕帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。〔3〕组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？5、学习朗读散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，老师注意要进展一定的渲染。6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？8、老师指导幼儿仿编散文活动反思：使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地进步了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。《秋天的雨》语言教案14设计思路：《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物繁忙的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。《秋天的雨》是一优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经历为根底展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨〔散文诗〕活动目的：1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2．能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温顺”。活动准备：1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2．配乐《秋日私语》。活动过程：一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下