angengingong 优质课比赛一等奖

angengingong课题名称《angengingong》教学目标1.能正确认读由声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，会读拼音词和拼音句。2.读儿歌，学习本课生字。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、运用看图、儿歌记字母音、形。6、培养爱学语文的情感。1、知识与技能2、方法与过程3、情感态度价值观（德育目标）教学重点能正确认读由声母和ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学难点培养爱学语文的情感。教学具准备多媒体课件教学过程一、复习导入。1．听音拿卡片ɑnɑnɡenenɡininɡonɡ。2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。3．指名读四个后鼻韵母，随机加上不同的小帽子抽读。读中查漏补缺。4．学习ɑnɡenɡinɡonɡ的发音．①示范发音，学生静听。（注意观察滑动时的口型变化）②跟读，体会发音方法．③指名读、领读儿歌④比较读an—ɑnɡ(示范读)——“考考你”。（2）学生跟读、练读．（3）学习ɑnɡenɡinɡonɡ的四声．（4）让学生在拼音本上练写ɑnɡenɡinɡonɡ。5.今天我们学后鼻韵母，我们在-n后面加上一个字母ɡ，在这里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。发-nɡ的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）。n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-nɡ有四个好朋友。（在第一个-nɡ前面加上ɑ，指名读、齐读。）请同学拼读后鼻韵母enɡ、inɡ、onɡ。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中ɑ、e、o实际发音跟单韵母ɑ、e、o的实际发音有所不同。二、学习拼音词创设情境：我们已经认识了“拼音王国”里来的新住户，现在他们热情地邀请我们去做客呢？看，小精灵都来为我们带路了。1．拼读音节练习。（1）出示：bɑnɡɡenɡjinɡɡonɡdanɡtenɡqinɡhonɡfanɡshenɡpinɡtonɡ自由练习拼读音节。四人小组互相听读，纠正，教师巡视，特别注意纠正enɡ和inɡ的发音。小组展示朗读，个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。（2）出示chuangzhuangqianɡqionɡliang说说读这样的音节时要注意什么，指名说，自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。2．拼读音节词（1）出示书上三幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。（2）指名读拼音词，遇错及时纠正。（3）去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。三、读儿歌，学习本课生字。1.谈话激趣：我们把认识了汉语拼音王国的全部小精灵。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！2.老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？3.学习儿歌《两只羊》(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌（变换不同的方式读，引导学生感受后鼻韵母的发音）。(3)师生承接读、男女生分角色读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友，引导思考：这两只小羊做得对不对？你从儿歌中读懂了什么呢？(5)请学生发表自己的看法。4.认识生字：车、羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗？指导书写。(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。四、拼音书写环节1.指名拼读，齐读。2.观察说说怎样才能写好。3.师范写（强调注意把握好字母之间的距离，写紧凑。）4.生练写，师巡视，纠正书写姿势、执笔方法，把音节内部的字母写紧凑。5.展示评价激励。6.通过自己观察和老师的范写、学生自己“描红”，从而使自己的字母写端正、美观，同时养成良好的书写习惯。。五、课堂小结，布置作业。1.抽读学过的拼音卡片。2.抄写“ɑnɡenɡinɡonɡ”，加上四声调，各一行。个性化个性化修改通过复习4个后鼻韵母，为学生感知后鼻韵母的组成、发音通过拼读带调音节，巩固4个后鼻韵母通过自己观察和老师的范写、学生自己“描红”，从而使自己的字母写端正、美观，同时养成良好的书写习惯。板书设计ɑnɡenɡinɡonɡɑnɡenɡinɡonɡ教学反思（本节课的收获、不足以及整改措施这节课的教学中，我启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。在学习yinɡ

这一教学环节中，

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