13白鹅“衡水赛”一等奖

教案首页课题13《白鹅》授课时间教学课时2课时授课教师教学目标1、认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3、积极参与学习活动，在感悟丰子恺用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重难点教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，感受丰子恺对白鹅的喜爱之情。教学难点：感受反语的写法，从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备多媒体课件步骤教学流程课堂调控导入一、谈话导入，揭示课题。1、让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。这节课我们学习《白鹅》这一课，看作者是怎样写白鹅的。2、简介作者丰子恺。板书课题：13、白鹅教学重难点突破二、初读课文，理解字词。听录音朗读课文，认识生字。1、强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。2、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？三、整体感知全文。1．用一个词语概括白鹅给你留下的印象。板书：高傲2．看书中插图，感受鹅的高傲。3．默读课文，想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲？板书：头叫声步态吃相5．鹅刚到作者家，给作者留下了什么印象？作者发出怎样的感叹？明确：“好一个高傲的动物！”让学生用自己喜欢的方式多读几遍，再次感受一下白鹅的高傲。6．从鹅的叫声中作者是怎样写白鹅的高傲？板书：厉声叫嚣引吭大叫齐读第三自然段，读出它可爱的语气来。从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。第二课时一、自读4－7自然段，自主发现。1.自由读课文，找出文中描写白鹅高傲的句子。教案续页重难点突破明确：（1）、大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（2）、它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（3）、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍侯，像饭馆里的堂倌一样。2、读这些句子，你发现了什么？明确：作者用对比和反语的写法，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。3、练习有感情地朗读课文，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。四、感悟写作方法。1．从课文中我们也感受到了鹅的高傲。再一次读句子“好一个高傲的动物！”，联系上下文体会这句话在文中的作用。2．读第二自然段，思考这段在文中起什么作用？3．体会先总写后分述的写作方法。批注（本班学情）教学拓展试用总分的写作方法说你喜爱的小动物。总结提升小结：作者用这种方法写，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。同学们都很善于发现。表达自己的喜爱之情，有许多好的方法，大可不必口口声声地说我喜欢它。课堂练习设计1、课文中的白鹅有什么特点？2、白鹅对我们一家人有哪些贡献？3、作者喜欢白鹅，你喜欢作者笔下的白鹅吗？备注板书设计13、白鹅叫声：厉声叫嚣厉声呵斥引