研究性学习活动记录表实用文档

活动记录表（学生使用）课题题目：温室效应的研究活动时间：第1次活动地点：图书馆参加活动成员：何志远，蔡萌，孙延昕，洪震，张田丽，刘洋，曾爽，韩雪活动内容：1）目的：搜集有关该课题的资料，并加以概括，使论证观点正确，全面。2）形式：查阅，讨论，总结，记录。3）过程：将搜集得到的资料进行汇总，挑出来收集到的资料中有价值的信息，并与小组内的成员讨论出各部分的优缺点，论据内容是否得当全面，再将研究中所选的资料有条理的列出。4）结果：选出部分资料，小组成员之间积极参与，讨论内容，得出正确结论。记录者：韩雪注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。年月日填活动记录表（学生使用）课题题目：我们身边的水活动时间：第1次活动地点：二道河参加活动成员：赵洪亮，邢嘉驿，董乘言等人。活动内容：1）目的：保护水资源2）形式：小组讨论及查阅资料3）过程：先到附近的水域去调查实际情况，原先川流不息的河水，已经慢慢变干，水已经不再多，拍下干旱的河塘做成图片访问当地人们情况，有些情况不符合。4）结果：解决了课题，研究方案问题，寻找了一条合理的道路。记录者：赵洪亮注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。年月日填活动记录表（学生使用）课题题目：孔子“仁”学说活动时间：第1次活动地点：学校微机室参加活动成员：张珍，李晓彤，顾婉馨，宫启迪，邢嘉驿，董乘言，刘新宇活动内容：1）目的：通过网络搜集相关资料，总结，提炼资料中的要点信息，并加以核对，使论证更具有体，准确，完整，科学。2）形式：分工查找总结提炼记录3）过程：首先将组员分成三组进行资料采集。将采集的资料进一步归纳，总结。组员发表个人观点，找出亮点及不足。向导师总结，请教，得出确切结论。整理个人感悟。整理，汇成论文。4）结果：通过资料的分析和归纳，我们的出孔子“仁”学说对我们民族，国家都产生了深远的影响这一结论。记录者：张珍注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。年月日填活动记录表（学生使用）课题题目：我们身边的水活动时间：第1次活动地点：凤城市蓝旗镇参加活动成员：孙晓梅，蔡莹莹，林青松，李俊玲，贾艳梅，车明，温昱照活动内容：1）目的：保护水资源。2）形式：小组讨论及查阅资料。3）过程：先去附近的水去调查实际情况，拍下干旱的河床，向当地的政府询问，与事实并不相符，上网查找资料。4）结果：解决了课题的研究方案问题，了解到了水是珍贵的，我们的生活是离不开水的，我们要保护水资源。记录者：李杨注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。年月日填活动记录表（学生使用）课题题目：我们身边的污染活动时间：第1次活动地点：凤城参加活动成员：胡馨月，吴阳，何昱娇，贾艳梅，李东明，刘奇昆，吴凯，白雅萍活动内容：1）目的：唤醒人们保护环境的心。2）形式：小组实际考察和查找资料。3）过程：我们走访了各个污染严重的地方，并且询问污染的原因，我们回到家里，各自查找资料，看看世界各地的污染情况，和保护环境的措施。4）结果：发现我国的环境很不好，我国的资源总量虽然很多，但是人均占有量少，而且随着我们的不合理的开发和利用，我们的资源应经越来越少，并且环境急剧恶化，作为发展大国的我们，应该重视污染的问题了。记录者：白雅萍注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。年月日填活动记录表（学生使用）课题题目：自然文化活动时间：第1次活动地点：凤城市区参加活动成员：曾子俊，王烁，初佳宇，肖劲松活动内容：1）目的：了解凤城市的自然风光与文化。2）形式：分自然文化和历史文化两个小组到凤凰山等地了解情况。3）过程：组长带领小组成员到凤凰山拍照，并采访山上的常住居民。其他小组成员到历史文化纪念馆了解并采访馆长。4）结果：经过一天的时间，我们终于得出了结果，凤城市不光山美，而且祖辈也给我们留下了非常多得文化遗产。记录者：曾子俊注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。年月日填活动记录表（学生使用）课题题目；航天技术活动时间：第1次活动地点：凤城参加活动成员：郑明君，冯玉惠，关法楠，曲思禹，王宣儿，肖劲松，慕虹雪，何林鸿，夏金华活动内容：1）目的：了解我国的航天技术，使我们对太空有更多的了解，激发我们探索科学，探索太空的兴趣，点燃我们心中的梦想。2）形式：“太空授课”开辟了科技与学生面对面授课的新方式，这是一次崭新的教育改革。3）过程：上午，我们小组成员在步行街集合，我们拿着调查表找路人进行调查，大多数人对我国的航天技术比较重视，为我们国家取得的成就感到自豪，并且，相信我国的未来还能不断创造新辉煌。然后，我们拿着调查表回去进行讨论。4）结果：探索太空将造福全人类，我们地球上的每一个将从中受益，让我们学会了科技探索不仅仅是科学家的责任，更是全世界的责任，作为青少年的我们应该努力学习考个好大学，将来在各个岗位上都能为国家做贡献。记录者：郑明君注：1、本表由课题组长指派专人填写。备追踪课题研究过程时使用。2、本表一式三份，交由教务处、指导教师、课题组长存档。年月日填研究性学习学分认定方案一、研究性学习学分认定的指导思想1、学分认定应体现公开,公平，公正，形成有效的监督机制。2、学分认定应对学生学习产生激励机制，既要对活动小组产生激励作用，又要反映出小组各成员研究活动的状况。3、学分认定应具有较强的操作性,应与评价挂钩。4、学分认定应使学生有补修的机会和信心。研究性学习的学分获得与学科不同，学科不及格,并不等于需要从零开始再学,因为学科的学习具有延续性和累积性.但研究性学习主要是以小组的形式开展，一旦被否定，便很难补修，即使补修也需要一个有相当学时的课题才能通过再评定拿到相应学分。这对被否定同学的补修信心是一种打击，补修难以落到实处。5、研究性学习学分认定应充分利用网络平台信息。研究性学习学分的认定过程主要由学校组织实施，但学分认定的授予权在省教育厅，其学生的研究活动应在“湖北省综合实践活动课程管理平台”上实时记录，通过“湖北省高中课改公众参与平台”监督。未经省教育厅授权，学校单方面认定学分无效。二、获取研究性学习学分的规定高中研究性学习共15学分,270学时.高中三年，每位学生必须完成3—5个课题（项目）的研究（设计)活动，人与自然、人与社会、人与自我三个领域至少各做一个课题(项目），按评价方案拿满15个必修学分。学校在省教育厅授权后，严格按照有关规定和程序进行研究性学习学分认定工作，对违规和虚假认定的学分，经查实一律无效并予取消和追究校长责任,学校要对有关责任人给予相应的行政处罚.同时,教师应加强对学生学分认定工作档案和学生学分档案的管理，妥善保存相关资料,以便考查。三、研究性学习学分认定的条件1、学时保证：每1学分对应18学时2、学生在“金雁中学综合实践活动课程管理平台”实时完成以下内容：(1）符合要求的开题报告或项目设计方案；（2）详细、完整及符合要求的活动记录；（3）完善的课题结题材料3、指导教师在“金雁中学综合实践活动课程管理平台”实时完成以下内容：（1)对学生开题报告的审核;(2）对学生活动记录点评及开展研究活动的指导；(3）对学生结题材料及小组成员表现的点评。四、研究性学习学分认定的基本程序研究性学习学分认定在每学期末或学年末进行，基本程序如下：1、学生申请:学生向学校课程指导委员会提出学分认定申请;2、学校初审：学校课程指导委员会学分认定小组依据有关条件进行初步审核,确定初步合格的研究小组；3、学校申请：学校向省教育厅有关部门提供初审合格的小组编号，申请学分认定权；4、省教育厅审核并授权：省教育厅有关部门按照学分认定的基本条件进行审查，并向学校授予审查合格小组的学分认定权；5、学校评审及学分认定：学校课程指导委员会按照《课程小组课题成绩评价表》、《小组成员课程成绩评价表》结合有关材料开展评审活动,签署意见，给出相应学分,公示并发放学分报告单.

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（125。00KB）研究课题：岩石圈和地标形态本人在小组内角色:小组组长小组成员：薛成宇，范稳指导教师：李锁柱成果简介:地球内部大致分为三个主要圈层:地壳、地幔和地核.课题成果报告:横波只能在固体中传播，纵波在固体、液体、气体中都能传播，纵波、横波传播速度在莫霍界面处会增大，在古登堡界面处纵波传播速度回突然减慢，横波也会完全消失。横波在古登堡界面不会传播。地壳是地球表面一层薄薄的、由岩石组成的坚硬外壳。它是一个连续圈层，大陆部分较厚,大洋部分较薄，平均厚度约17千米.地幔介于莫霍面界面和古登堡面界面之间,(厚度约2800千米。在地幔上部存在一个由塑性物质组成的软流层，是岩浆的主要发源地.软流层以上的地幔部分与地壳主要由岩石组成,构成了岩石圈。地核以古登堡面与地幔分界。地核厚度