《阅读》校本课程课程纲要(完整版)资料

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《阅读》校本课程课程纲要

课程名称：阅读

课程类型：阅读拓展

授课教师：各语文教师

授课对象：我校各年级段学生

开设办法：选修课，分低、中、高三个年级段组织教学一、课程开发的背景

1、阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，课本不是教本，与此相对应的“大阅读”即有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。这是我校开发《阅读》校本课程的大背景。

2、我校学生大都来自周边农村，由于家庭的以及学生自身能力的原因，学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机，这是我校开发《阅读》校本课程的“校本”因素。同时，做为寄宿制小学，充足的可供统一协调的课外活动时间为此校本课程的开发提供了时间保证。

二、课程目的

通过开展本课程，达到以下目标：

1、加大学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材；

2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力；

3、通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。

三、课程内容与实施

本课程课程开发的背景和课程目的决定我校阅读课的课程内容是开放性的，阅读课的组课形式也不同与语文课，各个环节都应是开放的。

在书源上，通过制定《童心艺术小学课外阅读推荐书目》，鼓励学生利用自已的零花钱多买一些有益的书做为学生阅读所需要书的重要来源。

在组课形式上，本校本课程主要是给学生提供一个平台通过有计划的组织学生加大阅读量实现课程目的，教师是阅读的组织者和参与者，因此，在学生阅读以及其它环节的组织上一定要注意学生自身的兴趣和愿望，同时，阅读校本课程也不能是一般意义上泛泛的课外阅读。为保证学生阅读课的有效性，从组课形式上，即要有计划的安排学生进行自主阅读，还要着眼于学生语文能力、语文素养的不断提高，教师应根据语文课标确定不同教学时段的文化主题或类型，通过共同欣赏一些精选的文章有目的的实现课程目的。

基于上述指导思想，我校的阅读课以每大周5节课为一个周期。每大周分别安排3节自读课，1节精品赏析课和1节反思总结课。

1、自读课——主要是通过给学生提供一个专门的时间，创造一个良好的氛围，组织学生根据我校的课外阅读计划进行自由阅读，着重在于加大学生阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。在内容上，教师可组织学生读自己喜欢的书，别人推荐的文章等，在上课形式上，教师除组织学生自读外，还可引入读书方法介绍等有利于学生更好的进行阅读的知识。

2、精品赏析课——根据各年级段文化主题或类型，教师每周都要精选1或2篇相关文章利用精品赏析课和学生共同欣赏。此课不同与一般的语文课，上课的目的不是非要让学生记住什么，而是通过教师和学生的共同欣赏，在开放的氛围中让学生去自主的去获得文章带来的精类词句和文化内涵。

3、反思总结课——在阅读的同时，定期组织学生进行必要的回味、反思和积累是提高学生阅读有效性的重要环节。反思总结课就是利用每大周的最后一节课，让学生通过回忆和总结，将自己所读的书、文章的题目、内容或是好的词句、段落亦或是通过读书自己所获得的知识亦或是自己基于读书而产生的所思所想等用自己喜欢的方式记录积累下来。这个过程同样是开放的和自由的，反思总结课不是写作课，教师要做的是创造一个氛围，交给学生一些方法，帮助学生形成反思和积累的好习惯。

除了以上课堂的组织形式外，教师还可以根据需要定期安排一些不同形式的专门的展示与交流或是比赛等活动。附1:教学建议

一、课程设置指导思想：

这学期我校新制定的阅读课教学纲要确立每大周五节课为一个教学周期，其中学生自读课3节，精品赏析课1节，读书交流展示课一节，这种课程设计模式旨在突出课外阅读设立的初衷即：激发学生课外阅读兴趣，拓展学生知识视野，丰富学生校园文化生活，让学生充分体验读书的乐趣，激发学生自主学习,自我发展的强烈欲望，任课教师要明确自身在课外阅读课的地位即：教师是课程实施的组织者、引导者、课程实践的合作者,是学生共同体验读书乐趣的读书伙伴。

教师所作的精品赏析课在整个课外阅读课程体系中所处的位置，除了对学生课外阅读方法的引导，良好阅读习惯的培养之外，更要突出精品赏析课是师生读书信息交流的平台，教师把自己课外阅读的积累，读书体验的（点滴）感受，融合自己的教育智慧呈现在课堂上，与学生共享读书的乐趣，享受自主阅读的快乐，体验共同发展的幸福。另外，精品赏析课在课程实施初期，还起到一个阅读导向的作用，教师的阅读视野要宽，关注社会，关注现实，关注现在孩子们成长中所缺少的东西，教师精品赏析课文化主题的确立就要体现这一课程目标，学生缺乏对科技发展的关注，老师应文该重视对学生科学兴趣的引导，学生不了解民族发展的历史，老师应该让学生从民族发展的历史中学会反思,总之，培养学生广泛的阅读兴趣，不单是我们课外阅读课的重要课程目标，也是学生求得自身全面发展,健康成长的需要。

二、文化主题选择的原则：

教师依据学生年龄，身心发展特点，全面调查了学生的阅读需求，科学地选择，有序的进行，体现课外阅读体系的系统性、连贯性。各年级段间呈阶梯式拓展，构建我校课外阅读的整体框架。

（一）社会发展科技进步：

奥运会、嫦娥一号探月卫星等具体实例来引导学生关注社会发展进步，文明繁荣的成果。激发学生社会主人翁意识，了解科技进步对人类文明的推动作用，激发学生科学探究意识，培养学生创新精神和实践能力。

（二）文化历史篇：

了解民族优秀传统文化，了解民族发展的历史，激发学生了解民族传统文化的兴趣，深入挖掘其中蕴含的人文精华，为孩子的人生发展奠基。

（三）人与自然和谐发展篇

（阅读不仅是学生获得知识和信息的重要途径，也是学生成长过程中精神营养的重要来源）人与自然，人与社会的和谐发展，是人类文明进步的主旋律，学生从小就应该走近自然，了解社会懂得热爱自然，保护环境，促进世界和谐。了解多姿多彩的大自然，不仅能够唤起学生对自然、宇宙奥秘的兴趣，更能激发学生爱科学，勇于实践的精神，这对于培养具有科学探究意识的一代新人，意义非同寻常，在社会这个万花筒中，感受多姿多彩的人生，了解形形色色社会现象，感受和谐、文明、进步的社会主旋律，让学生以发展的眼光看世界，感觉真情，品味人生，这是学生融入社会，培养其健全人格的重要途径之一。

三、阅读精品赏析课组织课形式：

（1）精品推荐：老师要站在课外阅读的课程体系的高度，以激发学生强烈的好奇心为出发点，精选社会、科技、人文发展进程中，备受关注、能使学生产生强烈阅读欲望的文章，这其中的精神文化内涵，是培养面向世界，面向未来的建设者所必需具备的人文素养。在大阅读课程体系中看我们的课外阅读它不是语文阅读文本简单的课外延展，而是学生学习自我发展过程中，精神营养的有益补充，学生缺少什么元素，我们就应该为他们提供什么样的元素，这才能保证学生知识营养的均衡，才能保证学生思想、知识结构健康和谐、全面发展。

（2）师生同读，带动学生学习兴趣。

（3）精品点析，以点带面，点石成金。

教师精品赏析课设计的意图不是通过一篇精品文章的阅读，就使感情获得多么丰实的知识、情感体悟，而在于教师有效的抓住学生阅读兴趣的切入点，精品“点”评，以点带面，“点”石成金，激起学生浓厚的阅读兴趣，老师课堂设计的基本理念在于找准这个切入点，通过师生阅读互动交流充分激活学生思维，唤起学生阅读的好奇心，调动学生广泛深入阅读的兴趣。附2:精品赏析课主题1、自信

乐观

2、感悟

亲情

3、珍惜

感恩

4、分享

接纳

5、坚持

执着

6、关爱

宽容

7、勇气

坚强

8、自然

和谐

9、爱国

责任附3:童心艺术小学各年级段推荐书目低年级推荐书目

神话寓言类：《哪吒传奇》

《伊索寓言》

科学知识类：《十万个为什么》《智力大迷宫》《儿童成长百科》《蓝猫淘气三千问》

儿童童话故事类：《格林童话》

《安徒生童话》

《白雪公主和七个小矮人》

《大头儿子和小头爸爸》

《米老鼠和唐老鸭》《一年级大个子二年级小个子》

《神奇宝贝》

《黑猫警长》《数码宝贝》《了不起的狐狸爸爸》《小猪唏哩呼噜》

《第十二只枯叶蝶》《猜猜我有多爱你》《你来了，我们就是一家人》《爷爷一定有办法》《随风而来的玛丽阿姨》《装在口袋里的爸爸》

《城市的麻雀》

《鬼灵精》

《凯琪的包裹》

《鼹鼠做裤子》《舒克和贝塔历险记》

《豆蔻镇的居民和强盗》《我和小姐姐克拉拉》

《卡天卡变日记》

《小鼹鼠的土豆》

《小蛋壳历险记》

《逃家小兔》

《鳄鱼怕怕牙医伯伯》

《一百条裙子》

《再见，老蓬》

《小皮斯凯的第一次旅行》

《黄叶儿跳舞》

《祝你生日快乐》

《活了100万次的猫》

人物传记类：《雷锋》

《居里夫人》

经典著名类：《爱丽丝漫游奇境记》《西游记》（青少版）中年级推荐书目

历史故事类：《史记故事》《上下五千年》

人物传记类：《假如给我三天光明》《居里夫人》

《鲁迅》

《达尔文》《伽利略》

神话传说类：《封神演义》（青少版）《希腊神话》

漫画笑话类：《成语漫画廊》

《父与子全集》

经典名著类：《苦儿流浪记》（青少版）

《鲁宾逊漂流记》

《爱丽丝漫游奇境记》《西游记》（青少版）

《三国演义》（青少版）

《水浒传》（青少版）

科学故事类：《影响孩子一生的100个科学故事》

童话故事类：《一千零一夜》

《格林童话》《海的女儿》

《世界童话精选》

《木偶奇遇记》

《安徒生童话》

《中国童话大世界》《再见了，艾玛奶奶》

《天蓝色的彼岸》

《奥菲丽娅的影子剧院》

《总有一天会长大》

《小鹿班贝》

《绝招》

《蓝色的海豚岛》

《妈妈走了》

《吹小号的天鹅》

《爱心树》

《桥下一家人》

《木偶奇遇记》

《邦戈历险记》

《出卖笑的孩子》

《彼得潘》

《鼹鼠的月亮河》

《淘气的故事》

《花婆婆》

《雄狮女巫和衣橱》

《魔法师的帽子》

《大林和小林》

《兰心的秘密》

《时代广场的蟋蟀》

《乌丢丢的奇遇》

《柳树风声》

《长袜子皮皮》

《笨狼的故事》

科学知识类：《十万个为什么》

《中国少年儿童百科全书》

儿童文学类：《两个小八路》《哈佛女孩》

《今天我是升旗手》

《会飞的教室》《装在口袋里的爸爸》

《做个好孩子》《男生贾里》《女生贾梅》

高年级推荐书目

地理知识类：

《中华名胜故事》

人物传记类：《雷锋》《毛泽东》《爱因斯坦》

科学知识类：《世界五千年》《上下五千年》《5000年世界之谜》《中国少年儿童百科全书》《世界五千年》

儿童故事类：《女儿的故事》

《E班E女孩》

《青鸟》

《小王子》

《亮晶晶》

《我的妈妈是精灵》

《大魔塔》

《风的旱冰鞋》

《格列佛游记》

《西顿野生动物故事集》

《窗边的小豆豆》

《人间在晴天》

《草原上的小木屋》

《风之王》

《一只狗和他的城市》

《夏洛的网》

《狗来了》

《蓝鲸的眼睛》

《鲁滨孙漂流记》

《再见西蒙》

《假如给我三天光明》

《我要做好孩子》

《草房子》

《坏女孩》

《不老泉》

《小河男孩》

《毛毛》

经典文学类：《西游记》《水浒传》《朱自清散文集》《冰心全集》

《鲁迅小说集》

《莫伯桑短篇小说集》《包法利夫人》《悲惨世界》《欧也妮*葛朗台》《简爱》《高老头》

《史记》《童年》《在人间》《我的大学》《雾都孤儿》《哈克流浪记》《鲁迅文集》《老舍文集》《朱自清散文集》《双城记》《傲慢与偏见》《冰心文集》《我的家乡》课程纲要佚名

文章来源：本站原创

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更新时间：2007-10-10一、课程开发背景

我校学生大部分来自农村，一方面我市有着较丰富的历史和人文资源需要学生去了解和认识，另一方面，学生常年在学校寄宿，接触社会的时间和机会很少，社会实践能力欠缺，学校有必要借助于让学生了解身边社会的过程培养学生的社会实践能力和知识运用能力，为此开发本课程。

二、课程目的

1、组织学生进行调查、统计，帮助学生了解自己家乡的历史与现状，了解家乡的人文风貌，了解周围的世界。

2、通过活动培养学生的社会实践能力，知识运用能力、分析与思考能力，创新思维及表达能力等。

3、通过组织学生进行社会实践活动培养学生的社会意识和社会责任感，激励学生爱祖国、爱家乡的精神。

三、课程设计思路与要求

1、根据学生的年龄特点和知识储备情况，结合课程目的，确定各年级段的课程要点和每个要点的实施方案，主要通过组织学生进行调查、了解、查找和搜集资料、交流、整理等活动来达到和完成教学目标。

2、教师要不断增长自己的有关知识，特别是参考乡土地理、县志等有关材料。

3、对课程实施进行认真设计，实施过程中要做好上课的记录和有关思考、反思的记录。同时，要注意督促学生保留活动资料。

四、课程内容举例

（一）个人信息编制

1、个人信息的基本组成：姓名；性别；年龄；出生年月；属相；。

2、个人基本信息的编制与交流；

3、地址的概念、行政区区划、国家、省市的级别与概念；

4、自己的详细地址；

5、家庭成员和职业的概念；

6、编制个人的详细信息；

7、自己的兴趣爱好，学会介绍自己；

8、走失了怎么办？

（二）相对位置

1、方向——东南西北的认识，能进行相对方向的叙述；

2、方向——前后左右的认识（正面与背面）及相对方向的叙述；

3、自己家乡相对位置的介绍；

4、自己家乡周边情况的调查与交流；

（三）交通

1、回家路线的描述（方向与所过地方的名称）；

2、回家路线的设计与选择；

3、交通工具的认识，不同交通方式的特点与认识，选择与设计；

4、模拟教学如何确定时间最短的回家方式；

5、模拟教学如何确定价格最低的回家方式；

6、自己从学校回家的方案设计，时间最短的，价格最低的；

7、本地交通情况的发展，通过交通看家乡的变化。

（四）农业常识

1、农业所包含的各领域的认识、产业分工及农业的重要性；

2、农作物的概念；

3、认识本地农作物的种类及主要用途；

4、认识主要农作物小麦、玉米、花生、蔬菜等的特点及生长规律；

5、了解本地主要养殖业及用途；

6、介绍自己家的田地里种植农作物的特点及收获；

7、对中国农历中的二十四节气的认识；

8、农业的发展、农村的变化，及国家政策对农业的影响；

9、农村经济状况调查，当今农村居民家庭的主要经济来源；农村劳动人口的工作现状及由此引发的一系列的问题；

10、实地考察、体验田间劳动的辛苦与粮食的来之不易；

（五）人文

1、民族与风俗：我国的民族构成、各民族主要风俗习惯、节日；

2、本地的民族构成、民族习惯的特点（禁忌、偏好、节日）；

3、本地春节、中秋、七夕、端午等传统节日的来历和节日的庆祝活动情况等；

4、自己在众多节日的种种印象深刻的事情，请写一两件印象最清晰的故事；

5、从其他渠道听到的异地风俗人情及文化活动，用的双眼来识别这些风土人情中的积极意义；

6、人口：我国的人口数量状况，我们本地的人口状况（数量、分布特点）；

7、本地人口、户数、年龄结构、男女比例，知识层次等调查了解；

8、男女平等的观念、尊老爱幼教育；

9、本地乡土历史，基本历史常识，从宗祠、地方志、传说等入手；

10、本村村名的来历调查，听长辈讲本地过去的故事，了解家乡的历史，认识我们的现状；

11、调查村里重要人物的情况、成长故事；

（六）环保

1、环境、气候、自然资源、地理等常识及与我们日常生活的关系；

2、人类活动与环境变化的关系，环保常识。

3、了解本地的自然资源及其变迁；

4、叙述周围的人或事对环境产生坏影响的各种社会行为；

5、倡导环保的措施与行动实践；

（七）拓展

1、如果我来治理我们村（如果我是村长）；（以尊重本村历史，现状出发，分别对自己家乡的地理位置、经济、人文的建设提出合理的治理意见）；

2、我心中理想的家乡；（根据我们的调查，请大家从环境、经济、文明等多方面来描述一下自已心中理想的家乡是什么样子的）；口语交际校本课程纲要

课程名称：口语交际

课程类型：语文拓展

授课教师：各语文教师

授课对象：我校各年级段学生

开设办法：选修课，分低、中、高三个年级段组织教学一、课程开发的背景

口语交际是九年义务教育语文课程标准的重要内容，《语文标准》明确指出，口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，对学生的倾听、表达和应对的能力进行专门培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。由于我校学生大都来自农村，和城市的孩子相比在语言交往的习惯形成上缺乏

相应的环境和条件，尽管语文课本中有关于口语交际的安排和计划，但相比课标的要求以及学生的实际需要这是远远不够的。这是我校开发《口语交际》校本课程的总体背景。

二、课程目的

1、通过一定形式，特别是结合特定的交际环境对学生的倾听、表达、交流、应对等语言能力进行专门培养和系统训练，增强学生日常口语交际的基本能力，使学生能够更好的与他人进行文明交往和语言沟通；

2、通过活动进一步培养学生的观察、思考、阅读、写作等语文能力。

3、结合特定课程内容或交际情景，培养学生良好的交际习惯和道德品质。

三、课程内容与实施

我校的《口语交际》校本课程是结合我校学生实际对语文教学中口语交际的拓展和强化。一方面，有必要设计一系列学生喜欢，易于组织的专门形式对学生的倾听、表达、交流和应对能力进行训练，另一方面，还应该为学生创设各种交际场景，有目的的培养学生在特定环境下的语言交际能力和良好习惯。

为此，本课程以每大周5节课为一个周期，每大周分别安排一节说话课、三节交际主题训练和一节交际游戏课，分低、中、高三个阶段分别以较为固定的形式进行课堂组织，从而保证各年级教学具有连贯性，使学生建立在良好习惯上的语言交际能力能够逐步提高。

各类型课组织形式说明：

1、说话课

低年级：先由教师（或各小组轮流）讲一个大家爱听的小故事，然后组织学生进行转述、复述、互相补充、根据故事提问、根据故事进行想像或是根据故事谈自己的体会、谈看法等，借助故事这种低年级同学所喜欢的形式，通过教师合理的组织和评价与激励，培养学生的倾听和交流等能力。

中年级：由各小组同学先在组内对各成员上一大周自己所做、所见、所听、或所想的一件事进行总结和筛选，再通过各小组间的交流、补充、询问、提建议、谈观点、说感受等形式培养学生的倾听和交流能力，同时，通过每大周一次让学生说自己的所见所闻所思所想，有目的的培养学生观注身边生活的好习惯。

高年级：由各小组同学在组内交流、总结各成员上一大周各方面的情况以及和讨论本大周各成员的目标和计划，再通过各小组间的交流、补充、询问、提建议、谈观点、说感受等形式培养学生的倾听、交流、语言的组织和概括等能力，同时，通过每大周一次让学生进行自我总结及计划，有目的的促进学生自我反思及良好的思维、学习和生活习惯。

2、交际主题训练课

根据低、中、高三个年级段学生的年龄和认知程度，每大周各选择一个适合的交际主题，通过创设特定的交际情景，通过激发学生的表达欲望，让学生在基于实际需要的环境中进行表达、交流等，有计划的培养学生日常交往的语言表达能力和良好交际习惯。

建议三节课在围绕一个主题进行交际训练时要各有侧重。

第一节侧重情景创设，激发学生表达交流的实际需要，激发学生的表达欲望。课堂以学生自由发言，发散思维为主。

第二节侧重以小组内的交流合作以及小组间的交际碰撞等形式为主的情景模拟和全体参与。

第三节侧重在学生对交际主题进行自主创设前提下的交际拓展。

3、交际游戏课

低年级：“传话游戏”，教师提前准备若干语言素材，每个包括若干层次的语言点，通过传话比赛，重点训练低年级学生听话、转述等能力。

中年级：“编故事”，教师提前准备一组互不相干的词语，让各小组同学尽情发挥想像利用这些词语编有一定字数限制的小故事，并通过小组内及小组间同学的补充、提问、评价等形式组织课堂，以此进一步培养学生的各种语言组织和想像能力。

高年级：“小小辩论会”，从学生的生活实际出发，或是选择带有社会性质的一些话题组织学生分成正反两方在提前组织语言素材的基础上利用课堂展开辩论，重点训练学生的应对和思辩能力。

口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。因此，不管哪种形式的课堂组织形式，都应想方设法，实现课堂教学中的双向互动。附1：各年级必选主题

低年级：

介绍类——自我介绍，我的一家等，要求能对自己、自己的家庭状况或是其它自己熟悉的人或物进行简单的介绍

交往类——打、道歉、待客、借东西、问路、看病人等，选择的主题应该是人际交往中最基本的、常见的交际主题

中年级：

介绍类——自我介绍、我的一张照片等，要求能够对自己熟悉的人、物、事或景等进行较为详细和具体的介绍

交往类——赞美、批评、祝贺、邀请、商量等，主题选择上应注重培养学生清楚明白地说出自己的感受和想法，着重培养学生表达自己的意愿的交际主题

高年级：

介绍类——自我介绍、对指定的人、物、事或景等较为详细和具体的介绍，开始注意培养学生基于需要查找和搜集、整理的能力

交往类——劝阻、安慰、釆访、推荐等，主题选择上注重在有特定的需要和目的的情况下，培养学生能够较为恰当的表达自己的观点，并达到相应目的的交际主题。附2：交际主题训练课教案示例1、《打》口语交际教案教学要求1、

激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。2、

使学生了解打的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。3、

能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。教学重点：使学生了解打的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。教学准备：2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入课题同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打）师：现在已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些？（家用、IC、移动）师出示实物：今天我们就来学学如何打，在打是，该注意什么？（板书课题）二、设情境，学打1、

请两位会打的同学上讲台示范打内容：小雨打给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。2、

问：刚才两位小朋友，给我们表演了打的过程，谁来说说她们是如何打的？3、

板书打过程：摘机——拨号码——通话——挂机听过程：听铃声——摘机——通话——挂机４、学生练习打的过程。５、指名说打时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语６、让学生以小马给妈妈打为例，进行说话练习。７、学生练，老师相应做指导。８、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。三、进行自主练习（实践）今天我们学会了如何打，你们想不想试一下，你现在最想打给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部，谁想好了，就可以上讲台来试打。

板书：打步骤：摘机——拨号——通话——挂机接步骤：铃响——摘机——通话——挂机把话听清楚说明白通话要求注意礼貌用语

2、人与动物教学目标：

１、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。

２、创设情景，激发学生表达兴趣。

３、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。

教学重难点：创设情境，让学生大胆表达自己的见解，并在表达中增强保护小动物的意识。教学时间：１课时教学过程：一．激发兴趣，导入新课1．今天，老师收到了一封小青蛙的求救信，我们一起来听听都写了些什么？2．老师读信，学生认真听。3．听了这封信，你想说些什么？（安慰小青蛙，对抓青蛙的那些人说）学生自由的发言，说说自己的想法。教师过渡：对，青蛙是我们的朋友，我们不能伤害他，地球上还有许许多多的动物也是我们的朋友，今天我们几一起来做一名保护动物的小卫士，一起来“保护有益的小动物”。

二．多边互动，自主交际1．那么你们知道哪些小动物对人类有益呢？比一比，谁认识得多。（根据学生的回答板书：青蛙、蜻蜓、猫头鹰、啄木鸟、蜜蜂）师：你们知道的可真多，给老师也长了见识！2．那这些小动物它们现在在忙什么呢？一起去看看。（1）

出示图片，说说“它们在什么地方干什么？”（2）

选你喜欢的小动物跟你的同桌说一说。3．今天，老师很幸运地请到了一位动物朋友，看看它是谁？亲切地跟它打声招呼吧！（请一位小朋友做蜜蜂来演一演）老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的自我介绍）

小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，我长着两只大大的眼睛，穿着黄黑色的衣服，每天忙碌在花丛之间，采花蜜，帮花朵传播花粉，你们吃的蜂蜜就是我们辛勤劳动酿成的。老师：小蜜蜂，你真了不起，有那么大的本领。小蜜蜂：其实，我还有许多朋友，他们的本领还要大呢！老师：是吗？小蜜蜂：我还要去采蜜呢！小朋友，再见！老师：那小朋友你们能帮小蜜蜂的朋友来介绍一下吗？先想想刚才小蜜蜂是怎样介绍自己的？（请同学说说，名字、外形、本领）（1）

同桌交流（2）

班级集体交流

三．情景体验过渡：在这个地球上，因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加的多姿多彩，可是我们人类却在无情的伤害他们。1．老师：在生活中，你有没有伤害小动物的行为？或者看到过别人伤害小动物的事情呢？学生自由的发言，老师随机点评2．老师也收集了一些资料，想跟大家一起来讨论一下。3．看课件，说感受（看了这些血淋淋的画面，你有什么感受？）过渡：听了小青蛙的求救，看了这些血淋淋的画面，原来动物们正受到巨大的伤害，现在就染我们行动起来，去救救小青蛙的家人，去救救那些受到伤害的动物们，小朋友能不能想点办法，让动物们生活得更安全更快乐呢？评一评谁的点子最好，给他一个“金点子奖”。4．互相交流想办法（1）

四人小组合作交流（2）

班级交流（3）

评评谁的想法最好，给予奖励。（金点子奖）

四．动手实践同学们说了那么多好的主意，那让我们行动起来吧！1．我知道同学们为了保护动物画了一些画，你能把你的画展示给大家看，为大家介绍一下吗？（请学生上来介绍自己画的意图）2．师这里也为保护小动物出了一份力，你们看这是为宣传保护小动物做的几个标牌。（展示给同学看，读一读）3．学生动手制作标语牌（随机交流）4．老师总结：看同学们保护动物的热情那么高，动物们肯定会很高兴的，我请同学们把你们的画和制作的标语一起贴在教室里，让我们一起来做“保护动物的小卫士”。周庄小学校本课程实施方案

一、

校本课程开发的指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

二、

校本课程开发的目标

1、

总目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。

2、

学生发展目标

在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、

教师发展目标

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、

校本课程开发的原则

1、

人本性原则

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2、

整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、

发展性原则

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

4、

科学性原则

深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。

四、

方法措施

1、

充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、

充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、

仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

五、

校本课程开设计划

每周各年级一节课。

六、课程的实施

1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

４、教师必须在每次校本课程后，作好记录。

５、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

七、校本课程的评价

1、

成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。

2、

对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。

3、

各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

4、

对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。

八、

做好校本课程开发的管理

1、

完善校本课程的开发与申报制度。

2、

鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。

3、

根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。

4、

校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。

5、

组织实施、落实实施计划

6、

每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。

7、

加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。

8、

加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广。宁安市江南乡中心小学校本课程实施方案依据教育部关于《基础教育课程改革纲要》精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，合理利用资源，以满足学生的兴趣和需要。一、资源评估做好校本课程开发的评估工作，是开好校本课程的前提，因此要做好以下几方面的评估工作：1、对学生的评估。以班级为单位，召开座谈会，提出问题，如“除了课本上的知识，你还对哪些知识感兴趣？你觉得哪些知识对你的发展需要有帮助？”等对学生的发言由班主任把握疏理归类。班主任负责归类后，由教导主任对全校学生的申报进行全面的汇兑：想学书画的占17.5%，学外语的占21.05%，学手工制作的占7.6%，学游戏的占27.48%学奥林匹克的占18.7%，学舞蹈的占5.55%，学写作的占4.09%学科技的占7.3%，学美术的24.85%，学微机的16.08%，学琴类的占7.46%，学棋类的占5.55%，学球类的占2.63%，学插花的占0.2%，学讲故事的占0.2%。本学期新增设十项课程内容，调查结果如下：学生活小窍门的占4.8%，学少年医生的占8.5%，学观察大自然的占5.0%，学自护自救的占26.3%，学“好老师”的占7.9%，学生活智多星的占2.5%，学编织入门的占6.3%，学插花的占4.4%，学硬笔书法的占20.7，学小小歌唱家的占13.6%。2、对家长进行评估。充分利用学校与家长的联系卡或者召开家长代表座谈会倾听家长的意见或建议。通过家长的评估，多数家长反映学生选的项目基本上和学生的选择相符合，出入不大。3、对社区进行评估。组织本地的老教师对社区可利用的资源进行评估。通过对社区进行评估，觉得当地的资源对学生所报的项目帮助很大。因我校所处的位置是宁安市郊区，学生大多数是农民子女，根据这一点，我们觉得学生应从小能识别分类种子，并能对家乡的花草树木有所了解，采集标本也是一个了解大自然的方法，因此加设了一个“采集标本，识别了解各类种子”这样一个小组，充分利用了社区的有利资源。4、对学校内部资源进行评估。如召开教师会议，充分发挥教师的作用，教师对自己的兴趣、爱好、特长进行评估。通过以上一系列的调查之后，形成校本课程的内容。教师的测查结果如下，有体育特长的1人，有音乐特长的3人，有美术特长的3人，喜欢英语的2人，擅长微机的3人，喜欢自然科学的2人，喜欢研究数学的3人，喜欢写作的1人。本学期新增设喜欢生活小窍门的1人，喜欢研究少年医生的1人，喜欢观察大自然的1人，喜欢自护自救的1人，喜欢研究老师的1人，喜欢研究生活中废旧利用的1人，喜欢编织的1人，喜欢喜欢硬笔书法的1人，喜欢歌唱的1人。根据教师的兴趣爱好，确立了校本课程的学科以及担任课程的教师。二、课程目标依据国家和地方教育主管部门的指导性文件和学校的育人目标，学生的需求以及学校的传统与优势，通过校本课程的开发，使学生的个性特长得到进一步发展，培养学生的创新精神和实践的能力，突出学校的办学特色，树立“为了每个学生的发展”的办学理念，提高学生的综合能力，适应时代的发展需要，使每个学生都能走向成功。三、课程内容1、整合传统项目根据学校的实际情况，将学校原有的突出学校特色的课程内容归成三大类五个学科。（1）学科知识延伸类：英语口语能力训练、小科技、小发明、小制作。（2）艺术类：识谱民、基础歌唱练习、包括舞蹈、乐器。（3）健体类：田径及各种球类训练。2、增添新的内容(1)信息技术类：计算机基础及软件操作(2)技能类：好教师、钢笔书巧。(3)、生活常识类：编织入门、插花艺术、生活智多星、生活小常识、生活小窍门、生活中的自护、自救、观察大自然，观察动物。3、建立实验实习基地：本学期开始，结合学校学生及家长的实际情况，通过对校园周边课程资源的考查，我校开发建设了果树育苗实验实习基地(基地是我校教师通过多方联络与江南村的一家果树育苗农户协商后同意我校将实习基地放在自己的果苗园)，通过基地的建立，使学生学习和掌握一些培育果树树苗及防治果树病虫害的常识，有，我们在劳动课上对进行了果树树苗栽培技术的讲解，并结合所学的内容按时到基地进行参观、实践学习收到了很好的效果。并得到了家长及社会各界的广泛认可。四、课程实施校本课程的开发，首先转变教师的观念，一是积极参加上级组织的培训，二是进行校本课程的专题讲座，通过系列培训使教师树立新的课程理念“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”，教师加强学习，不断充实自己，一专多能，以适应教育发展的需要。学校确立好校本课程之后，由教导主任编写校本课程指南，并向中心校申报。教师在确立所教学科后，编写课程介绍及目录，并提前备好一周课，做好活动记录。五、适度的评价通过对课程实施的过程和效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程度，课程纲要和学习材料的科学性程度，以及实施方式的有效性程度等。在评价中要重视对学生发展状况和水平的测定。管理征求学生对课程设置和实施的意见、教师对课程开发的满意程度和适应性程度、家长和社区人士对课程开发的认可程度、上级教育管理部门领导和组织专家对学校课程开发的全面评价。通过评价，获得反馈信息，及时调整，修改学校课程的设计，以确保学校课程开发的质量和水平。六、保证措施加强对校本课程教学的教学管理，成立校本课程开发组织机构，制定切实可行的保障制度，提前备好一周课，按时上课，加强学习辅导管理。为学生提供必要的操作材料或活动器材。七、校本课程开发组织机构五年级下册校本教案班级：5（4）授课人：张宇第一课《儿童》特种邮票欣赏课教学目标：通过欣赏韩象琦设计的这套《儿童》特种邮票："婴儿""浇花""游戏""放船"，初步接触中国剪纸和窗花等民间艺术的特点，体会儿童之间和睦相处所带来的欢乐。并以此为契机，培养与同学相处的良好行为习惯。教学重点：让孩子在欣赏邮票的过程中培养对美的鉴赏能力及良好的与人交往的行为习惯。课前准备：投影仪、从网上下载《儿童》特种邮票图片、几根绳子、几件衣服教学时间：二课时教学过程：第一课时谈话导入欢迎进入绚丽多彩的邮票世界。邮票因其精美的画面、包容的丰富知识而吸引了众多的爱好者。邮票是百科全书，它浓缩了各个方面的知识。邮票是历史的记录，它反映了一个民族、一个国家的历史过程；邮票是国家的名片，一个国家的民族特点、人文地理、经济发展状况都在邮票上有所展现。今天向大家介绍一套韩象琦设计的《儿童》特种邮票。二、

欣赏邮品

1.时代背景：新中国成立以后，邮票由我国自行设计、印刷，在不算先进的印刷设备上，由设计人员、邮票印刷职工忘我劳动，印制出具有中国民族特色的邮票。邮票设计家们以不同的艺术表现手法将时代的画卷浓缩于方寸之中，折射出共和国进程中的历史事件及时代人物的同貌。正如车尔尼雪夫斯基说的：每一代的美都是而且也应该是为那一代而存在：它毫不破坏和谐，毫不违反那一代的美的要求；当美与那一代一同消逝的时候，再一代就会有它自已的美，新的美"。新中国邮票设计走出了一条自新之路，创立了"中国牌"的风格，早在建国初期，就在国际上获得好评。1958年，中国有两枚邮票英国评为当年世界十大名邮之一，该年鉴主持斯考特，所评邮票在世界邮政部门、集邮界卓有声誉。其中一枚就是特18《儿童》中的第4枚"放船"。它是一枚简简单单的小邮票，是描绘儿童欢乐的4枚邮票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很为动人。画面是模仿当时的套色木刻形式,这在中国是十分流行的,画面的调合与称予人以真实之感,邮票的面额及文字的安排独具匠心,全部效果很吸引人。2、展示全套邮票3、品评（1）

自赏（2）

交流4、小结：小小的邮票，方寸天地中的大世界。从一枚枚图案精美、设计别致的邮票中，我们能读到的不仅仅是它表面的故事，还有道不尽的内涵。社会与经济、文化和发展、历史与未来、真情和关爱……小小的邮票给我们带来无尽的启迪。让我们也像邮票中的小朋友一样和睦相处、相亲相爱，好吗？第二课时一：设计游戏，培养良好的行为习惯

1、绑腿游戏。

首先让两个同学自由地在教室里走一圈，然后用一根绳子把两人靠在一起的两只脚绑住，两人用三只脚走路，绕着教室走一圈后谈谈感受。还可让多组进行绑脚走路比赛。

2、穿衣服

讨论：不用手怎样穿衣服？

动手试一试，再谈谈感受。

（目的：让学生体会团结协作的重要性，养成良好的与人交往的行为习惯）二、课外延伸

1、收集你喜欢的邮票及相关知识与同学交流。

2、做一个能与同学和睦相处、相亲相爱的好孩子。

第二课澳门，你好活动目的：

1.通过展示澳门的邮票，了解澳门，认识澳门是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生的民族自尊心和爱国情感。2.培养学生竞争意识，团结协作和创造、想像能力。活动准备：1.课前自学小学生读本《走向21世纪的中国澳门》。2.收集澳门回归时的几套邮票。3.将学生分四组，组成小方阵。4.录放《澳门，你好》、《故乡的云》、《明天会更好》等歌曲，准备相关赛题。

活动过程：第一课时一、

以趣揭题在《澳门，你好》的歌声中出示澳门回归祖国倒计时纪念牌，揭示题――澳门，你好。二、

展示邮票、畅所欲言1.教师展示自己搜集的邮票。介绍其中的几款，渗透知识性和教育性。(这是一九九九年澳门回归祖国时发行的邮票，分别画有澳门行政区区旗，区徽等)2.学生介绍自己的邮票。(如澳门风景邮票等)3.学生展望澳门的未来前景。三、师生共同交流。第二课时一、

活动三部曲，知行统一。(一)"澳门回归知多少"知识竞赛1.必答题。(1)

澳门的总面积有多大？(21.45平方公里)

(2)

澳门由哪三部份组成？(幽仔岛、路环岛、澳门半岛三部份组成)

(3)

澳门是在哪天回归祖国？(1999年12月20日)

(4)

澳门的常住人口有多少？(约45万)

(5)

华人占澳门人口的百分之几？(96%以上)

(6)

中文在澳门哪一年哪一月正式获得官方语言的地位？(1992年1月)

(7)

回归前，澳门处在哪一国的殖民统治之中？(葡萄牙)

(8)

"一国两制"是谁提出的构思？(邓小平)

(9)

……

2.

抢答题

(1)

澳门的名胜古迹，你知识多少？(妈阁庙、大炮台、大三巴牌坊、普济禅院、莲峰庙)

(2)

从哪个朝代开始，澳门已绘入中国版图，后来什么时候被葡萄牙人占领？(秦朝、16世纪中叶)

(3)

说说澳门人民对殖民统治奋起反抗的实例？(1849年8月22日，澳门人民打扮成猎人将葡萄牙海军上校阿玛勤总督砍死)

(二)在《故乡的云》中接力画澳门特别行政区区旗，并说说它的象征意义。

要求：各组先讨论构图画由每个人接力各画一部分，最后一个修改完成整幅图还要回答其象征意义。

(三)在《明天会更好》的音乐声中共同描绘澳门美好的明天。让同学们在二米长的横幅上构图描绘澳门回归时的盛景(可画、可剪贴等)

三、

总结延伸。今天通过几套澳门邮票，让我们了解了澳门，领略了澳门美丽的风光，认识到澳门是中国不可分割的一部分，从而也对澳门的未来充满了憧憬，同学们让我们携起手来，爱澳门、爱祖国，共同缔造辉煌的中国吧。

第三课

漫游邮票世界

【学习目标】

1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。

2．在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

【课前准备】

教师：启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

学生：提出自己感兴趣的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

【教学过程】第一课时一、"我会问"

1．你知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。

（学生相互交流自己所知道的邮票知识。）

2．除此之外，你还想知道什么？

（学生自由交流自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

3．同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

二、"我的发现"--小组合作，展示、汇报自己的成果

1．"我说邮票"。

（1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？

你家里有集邮的吗？

（2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？

（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？

（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类

的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类--普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再-一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。

教师用实物投影仪展示邮票。

2．"我知道得更多"展示台。

这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。

（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。）

教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票--木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。第二课时一、我会做--"我是小小邮票设计师"

1．刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三--癸末年特种邮票。讲述：今年是羊年，设计师设计出了精美的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票，你打算设计什么样的邮票？

2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

二、"我会办"

通过这节课的学习，我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

附：教学用资料

资料一：邮票的种类（普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。

资料二：有趣的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。

资料三：癸未年特种邮票。

第四课抗击非典邮票与我国的"特"字头邮票教学内容：认识抗击非典邮票与我国的"特"字头邮票

教学目的：

1、了解邮票的种类，重点认识"特"字头的邮票。

2、通过认识邮票票面的内容，了解非典时期全国人民，万众一心抗击非典及几件历史大事，激发民族自豪感，对学生进行爱国主义。

教学准备：查找非典时期的一些资料还有"特"字头邮票票样。

教学过程：第一课时一、

出示谜语，导入新课。

1、提问：同学们一起看看这个谜语，你知道谜底是什么吗？

你知道邮票有什么作用吗？

小结：邮票主要用来纳付邮资，同时还可以传播文化艺术知识，有一定的收藏价值。现在我们一起来欣赏一下老师收集的邮票。

2、用投影仪出示几种不同的邮票，让学生观察，小组讨论，看看这些邮票有哪些地方不同。讨论后派代表说，教师引导小结出三种邮票：内地使用的邮票都是按计划发行的，通常有三个品种，即普通邮票、纪念邮票和特种邮票。普通邮票不印票记和编号，纪念邮票和特种邮票都印有票记、编号和发行年份，新中国成立初至"文革"前的冠有"纪"和"特"汉字；从一九七四年开始重新发行的纪念和特种邮票则冠有"纪"与"特"两个字的汉语拼音大写字头"J"和"T"。

二、出示：让学生观察邮票上的内容，指名学生说说这张邮票的特点。

教师在学生说完后小结：这是五月十九日祖国大陆目前发行的第四套冠有"特"字头的邮票。国家邮政局为中国人民在突如其来的非典灾害中团结一心，英勇斗争的历史壮举特别发行《万众一心抗击非典》邮票。全套一枚，面值八十分，图案是一圈红色心形包围着黑色的"SARS"字母，一红色斜杠直插黑色字母。此邮票编号为"特4-2003"。

让学生分组说说自己在课外找的材料抗击非典时期的一些感人事迹，用各种形式来介绍（小品，相声或歌曲）。

三、认识另外的几张"特"字头邮票。四、总结本课。第五课邮票的设计

教学内容：如何设计一张精美的邮票

教学目的：

1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法。

2、培养学生的创新能力、设计能力和审美情趣。

教学重点：运用各种表现手段设计一套有意的邮票。

教学过程：第一课时观看录象，导入新课。师：首先，请同学们观看一段录象片，请大家说一说图中的同学们在做什么？他这样做对吗？为什么？请你说一说片中的同学们应该怎样做？师播放录象，让学生观看，并思考问题。师播发邮票让学生欣赏。师出示邮票。学生欣赏同学们的集邮册。二、了解邮票的制作过程

（一）师出示邮票，让学生观察邮票的特点。师放映邮票的图案同时讲解。（二）教师出示投影片，讲解制作邮票步骤。

学生观察投影片，并思考。师:邮票上有一些数字，如"8－6"，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。

1.构思（板书:构思）

一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是"虎虎生威"一是"气贯长虹"，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。

生:

1.我要设计一套有关校园生活的邮票。

2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。

师:起稿（板书:起稿）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？

生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

师:（1）图案：造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）（2）邮资的价值。（板书:面值）

（3）发行时间。（板书:发行时间）

（4）发行地区:中国人民邮政。

（板书:发行地区）

同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。

3．着色，（板书：着色）第二课时一、学生自主设计邮票师：邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。（教师指挂图）

师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。

（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）

（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。

（学生自己设计邮票）

二、练习巩固

（展评学生作品）看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。三、教师小结第六课国旗

国徽

国歌

首都教学目的、1.通过本课的教学，让学生通过四种不同的邮票让学生认识一些邮票的基础知识，从四张邮票中让学生对我们的国旗、国徽、国歌、首都有进一步的认识，教育学生要热爱我们的祖国。2.培养学生集邮的兴趣。

二、教学过程第一课时谈话导入新课同学们，你们喜欢邮票吗？为什么？

今天，老师带领你们认识几种特殊的邮票。2.讲授新课

（1）出示课件（邮票国旗）

谁来说说从这张邮票中你知道了什么？（这张邮票是长方形，面值8分，它的图案是我们的国旗），你懂得真多！板书：国旗

当我们看到过国旗时又想到什么呢？

（国旗代表我们的祖国，每当升旗时，我们必须立正行队礼）说的真好！

（2）出示课件（邮票首都）

谁再来说说从这张邮票中你知道了什么？

（这张邮票也是长方形的，面值30分，它的图案是我国的首都-北京天安门）观察得很仔细！板书：首都

老师讲述：1949年，毛主席在天安门城楼升起了第一面五星红旗，宣告中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了，把北京定为我们的首都，因此，它是全国人民向往的地方，老师希望你们从小好好学习，长大了把我们的祖国建设的更加美丽富强，好吗？

（3）下面请大家听一首歌，播放《中华人民共和国国歌》。刚才你们听到的是一首什

么歌？（国歌）对，请看屏幕：

出示课件三（邮票国歌）

从邮票中你看到了什么？

（这张邮票是长方形，它的面值是8分，上面有中华人民共和国国歌的词谱。）对刚才我们听到的就是这首歌。板书：《国歌》

老师讲述：这首歌原名《义勇军进行曲》，它的作者是聂耳，是在1931年为了反抗日本侵略者写下的，这首歌解放后被定为国歌，它能激励人们勇敢得冲向敌人，取的最后的胜利。

（4）出示课件四（邮票国徽）

从邮票中你看到了什么？

（这是我国的国徽，中间有五星和天安门，周围是麦穗和齿轮）。说的很好！

老师讲述：国徽是一个国家的标志，它是由宪法规定的。

3．刚才同学们从邮票上进一步认识了国旗、国歌、首都、国徽，收获不小。下面老师请同学们拿出自己收集到的各种邮票，在各自的小组里互相欣赏，并互相交流自己的见解。

4．学了这一课你们有什么想法？（课后延伸）

三、作业：回家继续收集邮票。第七课邮票常识及风景邮票

教学目的：

1、了解邮票的常识，培养学生集邮的兴趣。

2、认识中华风景邮票，激发学生的爱国主义情感。

教学课时：二课时

教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们认识邮票吗？谁来说说对邮票的认识？看谁的知识最丰富。

（综合学生的回答，教师概括：同学们认识的邮票通常是供寄件人寄递各类邮件贴用的邮票。今天老师和大家一起重新认识一下邮票。

二、了解邮票的常识

1、邮票的定义：邮票是国家(地区)邮政部门发行的邮资凭证。

2、邮票的要素为：A、.国家(地区)铭记：邮票上必须印有国名或地区名称。

B.面值：是邮票票面上的邮资数值。C.主题图案：是用图案形象表现邮票的主题。

3、属性与功能邮票有两种属性：第一属性，在通信领域，邮票是邮资凭证。第二属性，在集邮领域，邮票是特殊商品。

4、邮票的功能有三种：

第一，画面具有广泛、重要的宣传作用。

第二，进入集邮领域后，具有艺术品的收藏价值和商品价值。

第三，具有历史文物、历史研究资料价值。邮票别称邮票的别称可分为龙头邮票、人头邮票、国印邮票、信资邮票、信票,龙头邮票是早期民间对清代邮票的别称,因清代都以龙为图案。人头都是指外国邮票,国印邮票是我国早期对邮票的称谓，又称"信印"。信资邮票是汪清代薛福成旅欧日记在光绪16年5月16日这一天的日记中，称邮票为信资邮票。信票是我国清代国家邮政创办初期，称邮票为信票。

5、邮票的种类我们常见的邮票可分以下几种：

（一）

普通邮票：是供寄件人寄递各类邮件贴用的邮票。

（二）

纪念邮票：是为纪念国内外重要事件或著名人物而发行的一种邮票。

（三）

特种邮票：为宣传和展现某一特定题材而印制发行的邮票。

（四）

专用邮票：指具有专门邮政用途的邮票,

三、邮票还有那些常识呢？下节课我们接着学习。第二课时一、复习旧知、二、探讨邮票的常识。1、邮票的计数单位

枚：它是邮票的最小计量单位，指具有独立功能的邮票。

张：为全张(包括小全张、小型张、小开张等)的计数单位。

印刷全张：指从印刷机上印出时的印张。

2、邮票形状：邮票的形状也称票形。各国发行的邮票大多是长方形的。后来由于集邮活动在世界各国(地区)的蓬勃发展,人们不仅在邮票选题、图案设计、印刷等方面精益求精，而且在邮票形状上也不断追求花样的翻新。奇形邮票又称异形邮票。

3、邮票齿孔为了便于把邮票撕开，在整张邮票的各枚邮票之间用打孔机打出的孔洞，称齿孔。分撕后，单枚邮票边缘凹进的部分称为"孔"，凸出的部分称"齿"，合称"齿孔"。测量齿孔度数已成为研究邮票的一项内容。齿孔差异是鉴别邮票真伪、区分邮票版别、考证邮票发行年代的重要依据。一枚邮票四边齿孔相同叫常式齿孔。一枚邮票两边或四边齿孔不一样，叫复式齿孔。根据齿孔的形状，可把齿孔分为光齿、毛齿、盲齿、漏齿以及点线齿。由于印刷厂使用的打孔器不同，打孔方式可分为线式打孔、梳式打孔和整式打孔。

4、师：一寸见方的邮票虽小,但邮票所表现的题材却十分广泛。中国地大物博，有着享誉世界的风景名胜，这在小小的邮票上可见一斑。

三、出示三种风景邮票，一一介绍

1、黄果树瀑布群2、黄河壶口瀑布3、青海湖四、谈感受，总结

1、看着这些精美的邮票，你们有什么感想？

2、师总结

第八课邮票与养成教育

--教学目标：1、邮票的有关知识及集邮的意义。2、通过欣赏周恩来同志诞生100周年之纪念邮票，认识这

枚邮票发行的背景及现实意义。

3、通过教学，教育学生学习革命先辈的光荣传统，激发学生的爱国情感，努力学习，立志成才，报效祖国。

教学过程

一、谈话引入、激发兴趣

1、师：邮票是一个国家的名片，邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。邮票是百科全书式的图片概况。人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。集邮是对邮票的收集和研究。2、集邮可以陶冶情操，怡情益智，同时还是很好的储财手段，我们将日积月累的邮票积攒起来，随着时间的推移，将是一笔可观的财富。下面老师要和同学们一起欣赏一套邮票。

二、展示邮票、丰富知识

1、实物投影出"周恩来同志诞生100周年"这一套邮票让学生观察，问：通过观察。你知道了什么？

2、师：这是为纪念周恩来同志诞生100周年而发行的纪念邮票。这一套邮票是1998年3月5日发行的第五套邮票，影写版、齿孔度数：Р11×11.5、邮票规格：30×40㎜、是由范扬、时卫平设计、北京邮票厂印刷的，本套邮票共有4张，分别是；4-1军事家周恩来、4-2开国总理周恩来、4-3外交家周恩来、4-4人民公仆周恩来。

三、激发情感、明理导行

师；通过这节课的学习，我们应该学习周爷爷的哪些高尚品质呢？谁能给大家说说？（生说）

师；我们要学习革命先辈谦虚谨慎、不怕困难、艰苦朴素、勤俭节约、一心为国的高尚品质，从小努力学习、立志成才、报效祖国。

四、全课总结、升华情感

师：同学们，百年不了情，世纪不了情，天地不了情，岁月不了情。纪念百年恩来，千山万水，千言万语，化作百年千丝万缕情，在每一片感情的土地上，依然响彻怀念他的世纪回声……，怀念总理、学习总理，就要像总理小时侯那样-为中华之崛起而读书。第九课罗兰·希尔的故事教学目标：了解罗兰·希尔对邮政事业的重大贡献，知道世界上第一枚邮票的有关知识，激发学生集邮兴趣。学习罗兰·希尔不向困难、挫折低头的好品质。课前准备：收集一些邮票，了解一些邮票方面的知识。教学课时：一课时教学过程一、

激趣导入

1、出示邮票，问：这是什么？谁来说说了解到的邮票方面的知识、信息？

2、小朋友，当你写完信投寄前在信封右上角贴上邮票时，当你收到来信看到花花绿绿的邮票时，你是否知道这"小不点"已经有一百多岁了？你们想知道一百多年前的一个感人故事吗？（揭题：罗兰·希尔的故事）

二、

了解邮票诞生的经过

1、生读故事，说说你懂得了什么？（生畅所欲言，也可相互质疑解疑）

2、师小结：这个流传很广的故事，提出了两个问题：⑴当时的邮资昂贵，平民百姓难以承受。⑵向这样拒收邮件的事很多，邮票传递了信件，却收不到邮费，因此受到不少损失。是罗兰·希尔改变了这种状况，促使世界第一枚邮票的诞生。

3、简介罗兰·希尔。

4、罗兰·希尔改革现有的邮政。

5、世界第一枚邮票的诞生。

⑴

世界第一枚邮票于1840年5月1日在英国诞生了，你们对它了解有多少？（生畅所欲言）

⑵

你们想看看这一枚邮票吗？（出示课件，生说看到的，师全面介绍）

6

总结：由于、罗兰·希尔对邮政事业有重大贡献，1860年他获得爵士称号，1879年又被授予伦敦市名誉市民的称号。同年，罗兰·希尔在伦敦病逝。后人称他为"邮票之父"。

三、课外延伸

学习了这一课，你想到了什么？

四、布置作业

每张邮票背后都有一个动人故事，请你收集一个，下节课开个邮票故事会。

第十课邮票知识与申奥纪念邮票教学目的：使学生掌握基本的邮票知识，认识纪念邮票。

2、通过对申奥成功纪念邮票的认识，了解，激发爱国情感和民族自豪感。

3、通过学习，知道从小事做起，从身边做起，为奥运会的举办贡献自己的一份力量。

教学课时一课时教学过程：创设情境导入新课播放多媒体课件，展示申奥成功的相关画面

师：2001年7月13日这一天举国欢腾，因为，中国北京将成为2021年奥运会的主办城市，为此，国家特发行邮票以示祝贺。

二、

学文，了解邮票常识

1、

了解邮票的定义和要素

2、

了解邮票的属性和功能

3、

邮票的种类（出示相关邮票的实物）

a、普通邮票

b、纪念邮票

c、特种邮票

d、专用邮票

4、

邮票的计数单位

枚、格、张、邮票全张、、小型张、方连

三、

了解申奥纪念邮票

出示《北京申办2021年奥运会成功纪念》邮票

1、

了解奥运会：学生汇报自己收集的有关奥运会和北京申奥的材料。

2、

介绍本套纪念邮票四、

认知、导行

1、

师：为了迎接2021年奥运会，北京人民正在积极的准备着，各项工作正在有条不紊的筹备中，为了当好东道主，连北京市的的士司机都学起了英语。（播放相关资料片）

2、

自由发言，说体会。五、

总结延伸

收集有关体育赛事的纪念邮票，课后交流。第十一课邮票知识知多少教学内容：邮票的来历、用途、向学生介绍一枚邮票并且制作邮票。教学目的：1、让学生知道邮票的来历、用途及意义。2、培养学生的动手操作能力，启发学生大胆、有趣、有主题的创意制作，培养学生集体合作的精神。3、宣扬爱国主义精神教育学生好好学习将来长大为我国的邮票设计工作做贡献。教学重点：邮票的来历、用途。

教学过程：一、

导入新课二、新课1、介绍邮票的来历

师：下面我们请白胡子老爷爷给我们当导游一起在邮票乐园里遨游好吗？

生：好。2、观察、总结、汇报

以四人为一小组先观察，再派代表汇报你发现了什么。师总结：同学们观察的真仔细，邮票的大小、面值是各不相同的，并且每张邮票都是经过工作人员精心设计