部编版七年级语文上册第四单元教学课件

12.纪念白求恩毛泽东导入新课

他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——白求恩。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。导入新课1.了解对比、设问、排比在议论文中的运用及作用。（重点）2.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点和作用。（难点）3.理解白求恩国际主义精神和共产主义精神的内涵，并结合实际继承和发扬共产主义精神。（重点）学习目标

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。诗词代表作有《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。作家作品

本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。白求恩于1938年到延安工作，1939年11月12日在河北唐县逝世。当时抗日战争已经两年多，我晋察冀部队在粉碎日军冬季“大扫荡”中取得了胜利。国民党顽固派在日本诱降和英美劝降之下发动了抗战期间的第一次反共高潮。白求恩逝世一个月多后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

创作背景

热忱

殉职狭隘鄙薄纯粹派遣晋察冀

拈轻怕重chénxùnàibǐbócuìqiǎnjìniān字词梳理派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。不远万里：不怕路途遥远。殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。极端：表示程度极深。热忱：热情。忱，情意。纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。字词梳理拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱，情意。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。精益求精：好了还追求更好。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。字词梳理1.阅读课文，请找出每个段落的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。感悟文本第一自然段重点句：

“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二自然段重点句：

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三自然段重点句：

“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四自然段重点句：

“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。2.各段内容要点之间的联系是怎样的?

这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）。

1.本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？精读文本第一自然段：

“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙后议。

先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。第二自然段：可分三层，每一层都是先叙后议。第一层：（1-2句）第二层：（3-7句）第三层：（8—10句）先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第二段中哪些语句是属于正面介绍白求恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

这是正面介绍。从正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神主要体现在“对工作”和“对同志对人民”两个方面。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

这是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。第三自然段：

“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。

先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。第四自然段：

“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。

这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？

“只”和“仅”表达了作者遗憾的心情，流露出作者面对这个精神高尚者的死亡的沉痛的感情。2.文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁

对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。3.本文的语言有什么特色?

⑴设问句。如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。

⑵双重否定句。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。

⑶排比句。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。纪念白求恩国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神不远万里来华——解放事业——自己的事业以身殉职对工作——极端负责对同志——极端热忱医生——以医疗为职业医术——是很高明的结构梳理缅怀纪念学习精神第二部分第一部分总结全文，叙述往事，阐述学习意义

本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。主题归纳

这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。课堂小结1.对比论证，鲜明有力。2.叙议结合，以议论为主。3.语言凝练，准确流畅。首先是成语运用。其次是流畅的句式。再次是准确而灵活的遣词造句。写作特色

白求恩病逝原因

1939年10月28日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划破，当时他没有在意。11月1日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上带橡皮手套，那个小伤口又被骨碴划破，细菌感染了伤口。白求恩对身边的护士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪儿是碎骨头。”拓展延伸

后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。他仍不顾伤痛，坚决要去战地救护。护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟医疗队到了前线。11月11日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。然而，白求恩终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨病逝。在他的心中，没有自己，只有他人。他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。拓展延伸

课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？拓展延伸

谢谢观看！12．纪念白求恩人教版◆走近作者毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《为人民服务》《实践论》等。他的诗词也很有名，如：《沁园春·雪》《七律·长征》等。◆背景介绍白求恩，国际主义战士，加拿大共产党党员，胸外科医师。1937年，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争3月底到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。在一次为伤员施行急救手术时受感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。◆文体知识议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。◆主题解说这篇纪念性文章概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬了白求恩同志的国际主义的精神、毫不利己专门利人的奉献精神和对技术精益求精的专业精神，并号召全体共产党员向白求恩同志学习。◆疑难探究师：文章题目是“纪念白求恩”，文中却反复强调“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种……精神”，你认为这背离主题吗？请说明理由。生：不背离主题。作者并不仅仅是单纯地表达自己的悼念之情，还深刻地分析了白求恩同志的精神并号召全党学习白求恩同志的精神。本文主题是“纪念白求恩”，赞扬白求恩的各种精神，但决不局限于此。作者抓住纪念白求恩这一契机，凭借独特的政治敏感，结合当时党内存在的一些不良倾向，及时号召全党学习白求恩精神，取得了“一石二鸟”的效果，尤其是文中运用对比，使白求恩的高贵品质更加突出、更加难能可贵，也有力地证明了学习白求恩的各种精神的现实意义和迫切性。◆写作借鉴(1)夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。(2)对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩的必要性。◆学法点津四种论证方法的判断依据及其作用论证方法判断依据作用举例论证列举史实或生活事例举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，使论证更具体，更有说服力道理论证引用名人名言、格言、俗语等引用……论证了……观点，增强了论证的权威性比喻论证运用比喻修辞将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂对比论证运用对比论述把……和……加以比较，突出(强调)了……的观点bó

qiǎn

拈

xùn

隘

漠

粹

忱

迁

【点拨】“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。不符合语境，应改为“漫不经心”。C

3．文化积累——根据下面文段内容，回答问题。老魔见他赶的相近，在坡前立定，迎着风头，幌一幌现了原身，张开大口，就要来吞八戒，八戒害怕，急抽身往草里一钻，也管不得荆针棘刺，也顾不得刮破头，战兢兢的，在草里听着梆声。随后行者赶到，那怪也张口来吞，却中了他的机关，收了铁棒，迎将上去，被老魔一口吞之。唬得个呆子在草里囔囔咄咄的埋怨道：“这个弼马温，不识进退！那怪来吃你，你如何不走，反去迎他！这一口吞在肚中，今日还是个和尚，明日就是个大恭也！”那魔得胜而去。这呆子才钻出草来，溜回旧路。(1)选文出自中国古典名著_________，作者是明代小说家________。(2)文中的“呆子”是指__________，他是一个____________的人。西游记吴承恩猪八戒胆小怕事4．语言运用——在下面的横线处加上恰当的标点符号。白求恩同志是个医生____他以医疗为职业，对技术精益求精____在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的____，；。5．语言运用——修改下列病句。(1)白求恩同志是为了帮助中国的抗日战争而不幸殉职的，我们要永远纪念白求恩的精神。修改意见：____________________(2)世间的万物，经过夏天的成长，春天的孕育，秋天必然瓜熟蒂落。修改意见：____________________________________________删去“的精神”。把“夏天的成长”和“春天的孕育”调换位置。6．用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”。______________________________________________________________7．这段文字的论点是()A．白求恩同志毫无利己的动机。B．白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业。C．白求恩同志具有国际主义的精神。D．每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。是为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣。D8．文中画横线的句子是属于哪种问句？_____________9．文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？指代同一内容，即一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。这种精神指国际主义精神、共产主义精神。设问句。10．请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。叙述的句子有：____；议论的句子有：____。11．简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系(答案中一定要有“叙述、议论、基础”六个字，全部不得超过25个字)。①②③④(二)钱学森材料一个人荣誉与成果1991年获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和中央军委授予的一级英雄模范奖章；1999年被中共中央、国务院、中央军委授予“两弹一星功勋奖章”；2007年荣获“感动中国年度人物”。著作有《工程控制论》《物理力学讲义》《星际航行概论》《论系统工程》《关于思维科学》《论地理科学》《科学的艺术与艺术的科学》《论人体科学与现代科技》《创建系统学》等。材料二做人原则1991年，在退出一线工作后，钱学森给自己定下许多“原则”，比如不题词，不为别人的书写序，不出席任何应景活动，不出国，不到外地开会，不上名人录，等等。钱学森的这些“原则”，真实地映照出了他脚踏实地、专心研究、淡泊名利、低调做人的崇高精神。这些年来，美国方面也曾多次邀请钱学森访美，甚至提出，只要他来，就授予他美国科学院院士、美国工程院院士称号，但是都被他拒绝了。钱学森说：“如果中国人民说我钱学森为国家，为民族做了点事，那就是最高的奖赏。我不稀罕那些外国荣誉头衔！”金钱、名誉、地位，在钱学森这里，都没有生存的市场。材料三2007年“感动中国年度人物”颁奖词在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。材料四个人名言1．常常是最后一把钥匙打开了神殿门，不要失去信心，只要持续不懈，就终会有成果的。2．我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。3．我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。4．我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的伟大国家。材料五他人评价他是一个无可置疑的天才，他的工作大大促进了高速空气动力学和喷气学，推进科学的发展。我发现他非常富有想象力，他具有天赋的数学才智。人们都这样说，似乎是我发现了钱学森，其实，是钱学森发现了我。(美国著名导弹学家、钱学森的导师冯·卡门)无论在哪里，他都值五个师。(美国海军次长丹·金贝尔)中国的火箭事业始于钱学森。若非钱学森，中国的科技还要落后二十年。我们的太空发展就不可能有今天的成就……他既是首席科学家，也是最高权威。(中国科技协会副会长庄逢甘)钱学森院士作为“两弹一星”功勋奖章获得者和唯一的“国家杰出贡献科学家”，也是一位伟大的爱国主义者，始终将个人的前途与祖国的命运联系在一起。(中国科学院、工程院院士路甬祥)12．根据材料简要概括钱学森的优秀品质。。13．“常常是最后一把钥匙打开了神殿门。”结合材料，说说你对这句话的理解。__________________________________。脚踏实地，专心致志，淡泊名利，谦逊好学，开拓创新，忠诚爱国做事要坚持到底，才能实现目标14．钱学森的成就主要有哪些？下列说法不符合文意的一项是()A．他的科学著作很多。B．他开启了中国的火箭事业，推动了中国科技的发展。C．他是唯一的“两弹一星”功勋奖章获得者。D．他的精神同他的科学研究一样是巨大的财富。15．用一副对联评价钱学森，请你根据上述材料对出下联。上联：国为重，家为轻，开创航天事业下联：______________________________

C愿亦远，志亦坚，耕耘无悔人生16．(泰安中考)阅读下面的文字，按要求做题。尽管社会飞速发展，但是雷锋精神依然不会过时。雷锋无限忠诚、乐于助人、积极向上、无私奉献的精神正是社会主义核心价值观的基本理念，他是社会主义建设初期坚守道德高地的时代英雄。50多年来，雷锋精神始终与我们同在。对于那些质疑、恶搞、丑化雷锋一样英雄人物的歪风，我们要坚决说“不”！“英雄者，国之干；庶民者，国之本。”英雄是民族精神和时代精神的集中体现，更是凝聚起人民群众向心力的关键所在。对英雄尊重与否，体现一个民族认知水平、理性能力的高低。有英雄而不敬重，无疑是自毁精神长城，是民族风骨的自我矮化。捍卫英雄，是当代人________的使命，每一个青少年都____________。我们要让雷锋精神在祖国大地蔚然成风。义不容辞责无旁贷(1)在文中两处横线上分别填上一个四字词语(或成语)。(2)读了上面的文字后，你有什么感想呢？请写出一段话。(不超过50字)作为新时期的青少年，未来祖国建设的主力军，我们要学习并弘扬雷锋(英雄)精神，捍卫英雄，抵制、摒弃一切污损英雄精神的行为，努力践行社会主义核心价值观。

13.植树的牧羊人中国植树节定于每年的3月12日导入新课

同学们，今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。导入新课1.熟读课文，了解牧羊人的故事。2.摘取关键词，评价牧羊人形象。3.体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。4.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。学习目标

让·乔诺（1895—1970），生于法国马诺克市，法国作家、电影编剧。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。作家作品创作背景

这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。慷慨

帐篷废墟

坍塌呼啸

溜达

酬劳微薄干涸

刨根问底沉默寡言kāngkǎizhàngpengxūtān

xiàoliūdachóubóhépáoguǎ字词疏通慷慨：大方；不吝惜。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸：干枯，没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。微薄：微小单薄；数量少。字词疏通1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的树木；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。感悟文本2．阅读相关语段，完成下面表格。层次内容牧羊人的活动环境的变化一访牧羊人（1913年）二访牧羊人（时隔6年）三访牧羊人（1945年６月）

为“我”打水，挑橡子，种橡树。荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍改养蜜蜂，一直在种树橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。无建起干净的农舍；泉水源源不断；一万多口人幸福生活。4.阅读课文思考：文章的结构层次是怎样的？第一部分（第1段）：运用议论，对“牧羊人”这一形象进行高度概括，提挈全篇。第二部分（第2—20段）：记叙和描写“牧羊人”通过植树，使废墟变为绿洲的伟大壮举。第三部分（第21段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。精读文本

想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

这一段在全文中起着什么作用？

总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。初见牧羊人第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的环境？那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少牧羊人是怎样的一个人？

这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。

房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。

牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。

我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。

他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。

语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。

“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？

语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。再见牧羊人环境：

这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。牧羊人

牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。

牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！

他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。

“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？

穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。最后一次相见环境：以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。充满生气，富饶，幸福，舒适牧羊人

1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了……每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。

作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？

人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。……许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。合作探究1.一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？2.布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，行为令人称赞。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事？

坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成同样的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者、感动中国人物，他们在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。

本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。主题归纳

一个孤独的牧羊人，数十年如一日，在荒原上种植树木，是依靠着什么力量？荒漠绿洲植树35年无私奉献执着坚毅勤勤恳恳课堂小结

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期，法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人将内心对家人的思念，转化为了对大自然的关爱。

牧羊人将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力，将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

在环保逐渐恶化的今天，课文所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。写作特色1.时间顺序，叙事清晰。课文按时间顺序写了“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。2.细节描写，形象鲜明。本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得整整齐齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。......他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来“等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟。文章结构植树的牧羊人叙述评价----牧羊人功业如同“上帝”，人的力量概括说明人物形象---点题一见牧羊人：选橡子，种橡树三见牧羊人二见牧羊人：满是树木，溪水出现三见牧羊人：生机勃勃，成为沃土慷慨无私不图回报积极乐观

杨善洲：退休后义务植树22年原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个人贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。拓展延伸

感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史、给民族、给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！

【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。拓展延伸

我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。

一个人、一匹马、一条路和一颗温暖的心。在绵延数百里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。20年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起……拓展延伸

这个人，就是木里藏族自治县邮政局的一个普通的苗族乡邮员；一个20年来每年都有330天以上独自行走在马班邮路上的邮递员；一个在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈的共产党员——王顺友。他朴实得像一块石头，用一个人的长征传邮万里，他是世上最亲的邮递员!拓展延伸课后作业

1.积极参加环保活动，与朋友一起植树吧。2.搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。谢谢观看！13．植树的牧羊人人教版◆走近作者让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。1953年出版的小说《植树的牧羊人》被弗雷德里克·贝克改编为30分钟的动画短片，后获得第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。◆主题解说这篇小说通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。◆结构图解相见牧羊人高原初次住石屋、种树、自信平和光秃秃、废墟、泉眼干涸再次身体硬朗、沉默、种树树林像大片地毯最后87岁，健在树林遍地、泉水冒出，幸福、舒适◆疑难探究师：请用自己的话概括一下牧羊人是一个什么样的人？生甲：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。他挑选橡子认真仔细，房间收得整齐、干净，衣服扣子缝得结结实实……生乙：他是一个执着、有顽强毅力的人，无论对工作，还是对生活。他从五十岁左右开始在高原种树，一直到八十多岁，没有间断；他的儿子、妻子早已不在了，但他仍坚强地活着，把荒漠变成绿洲，让大多数人幸福、舒适地生活……生丙：他是一个只讲奉献不图回报的人。他为过往的行人提供食宿，在高原种树，使之变成宜居之地，一万多人能在此幸福生活……而他自己却默默无闻，平静、平淡地生活。◆传统文化对联对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。从内容上，对联可以分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、杂感联、学术联、趣巧联等。当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。对联要注意声律相对，判断上下联是按照最后一个字的平仄声来区分的，上联是仄声(即现代汉语的“三声”或“四声”)，下联为平声(即现代汉语的“一声”或“二声”)，这主要是为了音韵和谐，悦耳动听。

B

2．词语积累——下列字形有误的一项是()A．流淌光秃秃张扬琢磨B．滚烫造就不毛之地呼啸C．荒漠逢隙倒塌茂盛D．毁灭鲜嫩挺拔干燥CB

4．语言运用——下列句子标点符号运用有误的一项是()A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！B．第二天，我向他提出，要在他家再住一天。C．以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。D．他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。C5．语言运用——下面句子没有语病的一项是()A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？B．他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。C6．(原创题)语言运用——《植树的牧羊人》被拍成动画片后，在世界各地都引起了很大反响，人们纷纷发表观后感。下面是一些博客摘录。你也可以在你的博客上发表一些评论，试试吧。痴心不改：孤独的牧羊人虽说生活单调，但是他的生活还是有动力的，有盼头的。他总是盼着这块土地能够蔚然成林。清新世界：恶劣的环境干扰不了他，因为他的本心正是为改变环境而努力；战争的恐怖惊扰不了他，因为他就是一个开辟新天地的人。示例一：有志之士：他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一个森林茂密、人们在清新的环境中幸福生活的蓝图。示例二：健谈者：牧羊人的故事告诉我：一个人或者少数人的幸福是很难维持的，想获得长久的幸福，要为更多的人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。(一)阅读课文13－18段，回答问题。7．战争结束后，“我”为什么又到普罗旺斯地区？一是“我”想放松战争的紧张心情，呼吸一下纯净的空气；二是要去看看牧羊人和他种的树。8．请用简洁的语言概括选段的内容。“我”再见牧羊人的所见所闻。“这”指在曾经干旱无比的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方10．请从修辞方法的角度赏析下面句子。(任选一个)(1)向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。(1)运用比喻，把树木比喻为铺在高原上的“地毯”，生动形象地写出了树木多、长得茂盛的特点。(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。__11．理解下列句子的含义。我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。这是一个议论句。牧羊人凭借他的勤劳和毅力使这片荒地蔚然成林，他就是伟大的“上天”。表达了作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。(二)老人与树①老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。②医生说：“挂了水，烧便会退掉；烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副了无牵挂的样子。③老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后来儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。

不过，还有孙子呢。后来孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后来，孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有门前那棵老榆树呢。④这棵老榆树有多老，老人也不清楚，反正在自己光着腚的时候，就在树下玩耍了。那时候，树干就粗得三个小孩都抱不过。树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地，乡亲们坐在树下乘凉聊天，日头晒不着，雨淋不着。春天里，满树是一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。榆树的花、叶子、树皮都可以充饥，村里上了点年纪的人都记得，那几年闹灾荒，这棵老榆树救了村里不少人的命。⑤孙子走后，老人去看老榆树的次数明显地多了起来。这棵老榆树可算得上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十年，父母走了，老伴走了，村上的老人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿子、媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树上了。⑥可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。⑦那天，开来一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树的人责问：“这树碍着你们啥事啦，大老远跑来动它？”一个中年人向老人做了解释，市里要创建生态文明城市，正在突击购树、栽树。还说，这棵树市里可是花了大价钱的，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，今后，再也不必跑好几里山路去挑水了。这可是两全其美的好事啊！⑧老人无言以对。⑨一般说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过的。⑩春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆树。老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一个好大的广场，广场四周是一个环形的林带，全是新栽的树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。他仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可有榆树？”那人指指不远处一个角落，不屑地回道：“那儿好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子——城里人正在给树挂水。老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。折回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干嘛要挂水呢？”园工解释道：“挂水是救它的命呀！”他还指着老榆树，叹了口气：“这么老的树，突击搬动移栽，要遭一劫了！”老人不再言语，脚步明显地沉重起来。老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进来了。老人一改原来那副无所谓的样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗？”老人态度的转变令医生甚为惊奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢？”“树？”医生怔怔地望着老人，一头雾水。12．第一段在结构和内容上起什么作用？请简要分析。结构上：引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫，首尾呼应。内容上：引起读者的阅读兴趣，使读者想一探究竟：老人发生了什么？老人的所见、所为老人的情感、心理看到老榆树树冠没了，枝杈零落，还挂着水①惊讶、诧异②打量、拍打、叹气离开伤心、失望询问园工给树挂水的原因③担忧④询问医生给树挂水是否有用燃起希望14.对移栽老榆树这件事，中年人和老人的评价或感受各是什么？结合文章内容，谈谈你对移栽老榆树这件事的态度和理由。对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿；老人想不通(不理解)，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是好事。因为原本枝繁叶茂、生机勃勃的老榆树移栽后变得七零八落、濒临死亡，这是对老树的伤害；而且花重金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，并没有起到美化环境的作用，这是得不偿失的事情。同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何尝不是对老人情感的伤害？15．下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是()A．本文作者意在通过对古树进城的遭遇的描写反映出当前社会中留守老人的去与留的双重无奈，表达了作者对留守现象的关切。B．文中追述老榆树的经历与其曾经对村里人的贡献的部分语言平实自然，然而在朴实无华中却蕴含了老人对老榆树无比深厚的情感。C．文中的老人孤独无助，即使在生病时也无人照顾，作者借此批判了当前社会中那些不仁不孝的子女，意在唤醒全社会的关注。D．文章以老人挂水“起”；接着写老人的“空巢”作为“承”；再写老榆树进城，那是“转”；最后老人进城、老人见到“挂水”的老榆树，回家发烧住医院挂水作结，这是“合”。可谓起、承、转、合，天衣无缝。C16．每年的3月12日，是我国一年一度的植树节。为此，某班同学组织了一次“关注绿化，珍爱绿色”的综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)下面是中国植树节节徽，你知道它的寓意吗？请写出至少两点。①树形，表示全民义务植树3至5棵，人人动手，绿化祖国大地。②“中国植树节”和“3.12”，表示改造自然、造福人类、年年植树、坚韧不拔的决心。③五棵树可会意为“森林”，由此引申连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。(2)班级决定以植树节为契机，号召每位同学在植树节前后种树，请你以班长的名义向全班同学发出倡议。(20字以内)植树节，你也来贡献一份力量，让地球长出头发来！生命在于绿色，希望在于绿色。(3)上学路上，你看到一位小朋友正在折柳要编织帽子，这时你走上前去对他说：“小朋友，柳条编的帽子戴在头上是很好玩，但是你有没有想过，如果大家都那样做的话，那柳树还能给人们带来荫凉吗？人们还会欣赏它美丽的舞姿吗？”14.走一步，再走一步莫顿·亨特溪流走一步是江河江河再走一步是海洋导入新课走一步，再走一步天地就将不一样咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步1.有感情地朗读课文，把握课文内容，学会复述故事情节。2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法。3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零、化难为易的生活哲理。学习目标

莫顿·亨特（1920—2016）（MortonHunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。作家作品创作背景

本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。本文是作者在晚年回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。他在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富。训诫陡峭

嶙峋酷热啜泣凌乱颤抖突兀哄堂大笑

惊慌失措jièqiàolínxúnkùchuòlínɡchànwùhōngcuò字词梳理厌倦：对某种活动失去兴趣，不愿继续做。犹豫不决：迟疑，拿不定主意。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。晕眩：感觉本身或周围的东西在旋转。恍惚：神志不清，精神不集中。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。抽噎：一吸一顿地哭泣。参差不齐：长短、高低、大小不齐。字词梳理1.朗读课文，把握内容。（1）故事发生在什么时间？（2）故事发生在美国的哪个城市？（3）去爬悬崖的都有谁？（4）“我”遇到了怎样的麻烦？（5）最后“我”是怎样脱险的？感悟文本2.复述故事，把握情节。（1）交代清楚时间、地点、人物。（2）讲清故事情节。

起因——别出花样，去爬悬崖（1——6）

经过——中途放弃，进退两难（7——17）

结果——父亲指点，摆脱困难（18——28）

感悟——走一步，再走一步（29）（3）表述准确，语言简洁流畅。（4）可从不同人物的角度复述，注意准确把握人物的性格和心理。感悟文本1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什么不同？

前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。精读文本

2.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到是我自己。”为何不直接写“我”哭了？

心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。精读文本3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。最初毫无信心“我不行…我会摔死的”继而信心萌发“这看起来我能做到”随后信心大增“我”能做到最后激动抽噎

这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。4.文中写“我”下悬崖的动词有哪些？并体会其中的作用。

挪、移、感觉、找、松开、抓、迈、踩，生动地表现出“我”下悬崖时动作的小心谨慎和内心的恐惧。精读文本5.“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。”（从用词角度赏析“小心翼翼”）

“小心翼翼”是“非常小心”的意思，写“我”不敢大胆迈步，表现“我”的胆怯和小心的心理。6.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么？

化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后克服了困难。1.“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？

在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会取得成功。合作探究2.“我”由这次经历得到了怎样的人生感悟？最后一段在全文中有什么作用？

这次经历使“我”懂得大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要一步一步地战胜小困难，再大的困难也能克服。最后一段在全文中起画龙点睛、点明主题的作用。合作探究

本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。主题归纳写作特色1.巧用伏笔，记叙周密。一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间，地点，人物和事件的起因、经过、结果。本文脉络清晰，明显分为遇险、脱险、人生感悟三个部分。文章巧用伏笔，互相照应，记叙周密。

前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去了，唯独“我”卡在中间，上不去、下不来的情节。对悬崖的描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不能攀爬做了必要的交代，记叙周密，笔笔都见匠心。2.自然环境，衬托心理。文中在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的手法，使“我”的恐惧更加强烈，“夜幕开始降临。周围一片寂静……”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”等，其景色阴森恐怖，正好衬托人物的恐惧心理。写作特色文章结构走一步，再走一步起因----玩出花样，去爬悬崖（冒险）经过----中途被弃，进退两难（遇险）结果：父亲指点，摆脱困境（脱险）分解困难，赢得胜利飞行员莫顿·亨特的飞行任务

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。拓展延伸

就这样，莫顿·亨特不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需要想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，他之所以成为孤胆英雄，完全是因为他小时候一段经历的启示。走一步，再走一步，终会到达自己的目的地。拓展延伸

你在生活和学习中遇到过什么困难吗？你是怎么解决的？把你的经历写成一篇500字左右的短文。课后作业谢谢观看！14．走一步，再走一步人教版◆走进作者莫顿·亨特(1920－2016)，美国作家、心理学家。擅长写励志类文章，其相关作品被收录入《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是文化学术界声望极高的专业作家。◆主题解说课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。◆结构图解◆疑难探究师：结合课文内容，说说你对“走一步，再走一步”的含义的理解。生甲：从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是指“我”在走下悬崖的过程中，按照父亲的指导，先伸出左脚踩到了悬崖下面的那块岩石，再移动右脚踩到了另一个落脚点，每次只移动一小步，最后爬下悬崖的经过。生乙：在人生的道路上，“走一步，再走一步”是指不管面对怎样的艰难险阻，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒，并终将战胜巨大的困难。

huǎng

hū

yē

yūn

xuàn

wù

嘲

暮

凌

慰

参

差

灼

耸

酷

2．汉字积累——下列词语书写有误的一项是()A．悬涯呻吟哄堂大笑B．耸立嘲笑小心翼翼C．突兀怦怦头昏目眩D．凌乱畏惧惊慌失措AC

4．语言运用——下列句子中标点符号使用有误的一项是()A．“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。B．但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。C．“听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。”D．“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我。C5．语言运用——修改下列病句。(1)本文的人物心理刻画很有特色，不仅符合人物的年龄特点，甚至和当时的情境非常吻合。修改意见：_______________________________(2)过于冗长繁琐、拖拖拉拉的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。修改意见：________________________________________________将“甚至”改为“而且”。“冗长繁琐”和“拖拖拉拉”语义重复，删掉其一。6．在下面语段的横线上填上恰当的语句，要求语意连贯，句式一致。给我一次困难，让我懂得克服；______________，让我经受磨炼；给我一次失败，________________；给我一次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次让我走向成功的经历。给我一次挫折让我品尝苦涩山就这么高仲利民那年，他在学校的成绩非常不理想，他觉得无颜面对父母，是父母在外拼命地打工，积攒下来钱供他来城里的这所学校读书，希望他将来能够出人头地，可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学，至于将来的高考更是他不敢想象的。他不敢对父母说：“我不想读下去了。”那样，即使父母什么也不说，仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟饭再跟父母讲明。他们叹息也好，怒骂也罢，随他们去。经过一夜的思考，他做了决定，这个星期正好父母从外地回家，他先陪他们过上一晚。也许，这个夜晚是一道分水岭，从此就决定了他未来的人生方向。父亲看到他回家，很热情地和他讲外面的事情，母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切。他在等父亲问他的学习情况，可是父亲就是不问。吃过晚饭，父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下，父亲说：“娃儿，你看这山有多高？”他小时候爬过这山，因为山势陡峭，荆棘丛生，从未爬到过山顶，所以很难回答。没有经历过，怎么会知晓呢？面对父亲的提问，他不知如何作答。父亲见儿子沉默，就说：“这山，说高也不高，努力去爬了，到达山顶就知道了。如果从未爬到过山顶，你就永远也不知它有多高。”其时，皎洁的月光洒下来，如同白昼，山在那里坦然地呈现出它的身姿。父亲说：“孩子，今天，你母亲在山下看着，我们俩一起开始爬山，看谁先到山顶？”他想不明白，父亲今天为什么有闲心陪他来爬山，而且是晚上，以前，他很少有这样的闲情逸致啊！不过，他看了父亲一眼，那个在他的眼里曾经高大的身体，现在已经有些苍老了，他不相信会输给父亲，就答应了父亲的要求。山虽然很陡峭，但是他熟悉这座山的身材，哪里有坡，哪里有路，还有他年轻矫健的身体，他相信自己会爬到山顶的。在母亲的注视下，他们父子俩开始爬山，月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。脚下凹凸不平，手被刺破了，腿受了伤，胳膊擦破了皮，脸上还划了条伤口，虽然如此，他还是爬上了山顶，这是他第一次到达山顶。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一声，告诉别人他内心的快乐。看到父亲也快爬到山顶了，他弯下腰，拉了一把父亲。父亲也到达了山顶。站在山顶上，父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——，噢——”整个小村都回荡着他们的声音。他对父亲说：“山就这么高！”父亲笑笑：“其实山就这么高。”他决定回校去好好读书。任课的老师都感到奇怪，他怎么像变了一个人，成绩像雨后的竹笋，噌噌地升了上来。后来，他考上了一所名牌大学，成了一位非常有名的律师。在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。7．文中父亲要“他”爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。______________________________________________8．结合具体语境，揣摩下列加点词语的表达效果。(1)月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。________________________________________________(2)在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。______________________________________________________“我”成绩非常不理想，不想读下去。“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难。“屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响。9．本文与课文《走一步，再走一步》的立意相似，但有区别。请你比较两篇文章，分别写出其生活哲理。(1)《山就这么高》：_______________________(2)《走一步，再走一步》：______________________________有信心和勇气就能克服困难。把大困难分解为小困难，逐步解决。10．文中的父亲是一个怎样的人？请你结合文章内容进行分析。①文中父亲关爱儿子成长。儿子成绩不好想辍学，父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理。②父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，注重教育方法，有耐心，言传身教。11．学完本课，七(6)班开展了以“困难与成功”为主题的班会，邀请你参加，并完成下面的任务。(1)《走一步，再走一步》蕴含着关于如何战胜困难的生活哲理。你还知道哪些关于克服困难的名言警句？请写在下面。患难困苦是磨炼人格之最高学校。——梁启超最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑(2)请举出历史名人克服困难、取得成功的事例一个。__________________________________________________(3)面对困难，