白鹅 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程白鹅课程标准语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（一）全面提高学生的语文素养。（二）把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。教学内容分析为了坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。因此，我采用以下思路展开教学。首先，在学生自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说：“读了课文，这只白鹅给你留下了怎样的印象？”学生交流时，引导他们重点体会“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句，体会作者先总后分的写作方法。然后，引导学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲”这一问题展开讨论，从具体语句中设计多种拓展活动，给学生创设自主，合作，探求的学习环境，了解作者是怎样写出鹅的高傲的，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。人教版1.认识8个字，会写12个生字，能联系上下文理解“左顾右盼、高傲、厉声叫嚣、引吭大叫、局促不安、大模大样”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。学习目标积极参与学习活动，在感悟作者用词的准确、描写生动、幽默风趣以及说话训练中获得愉悦的情感体现。学情分析我的学生对语文比较喜欢。他们认为语文课的读一读、说一说、写一写、讲一讲、演一演、画一画、讨论讨论、研究研究，这些都是好玩的游戏一样。更好玩的是多媒体的使用，学生感觉似乎就是看动画片。因此语文课堂大多数学生都是兴趣盎然，唯恐老师不请他回答问题，唯恐好回答的问题被同学抢答了。不过，遇到难题会出现以下三种情况：三分之一的学生会积极思考，也乐于和同桌协作；还有三分之一的学生凭感觉试答，老师摆手示意，他们立马再猜答……剩下的三分之一学生则是张望的态度，可能觉得很难，所以与他们无关，和他有关的似乎就是简单题吧。重点、难点学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会作者运用举例子、对比、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教与学的媒体选择与本文相关的图片或录像资料课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、谈话激趣，导入新课。2二、初读课文，整体感知3三、学习第一、二自然段4四、学习第三、四自然段5五、课堂小练笔6六、总结7七、作业自选超市教学活动详情教学活动1：*******活动目标初读课文，整体感知解决问题介绍作者提出问题技术资源多媒体常规资源图片有关资料活动概述一、谈话激趣，导入新课。1．同学们，今天老师带来了一种可爱的小动物，想看吗？2．介绍作者3．教师小结：自古以来，鹅吸引了无数的文人墨客为它吟诗作画。这是骆宾王写的《咏鹅》，（齐读古诗）这是著名漫画家、散文家丰子恺先生画的的白鹅，丰子恺先生不仅把白鹅画了下来，还专门为它写了一篇散文呢？这就是我们今天要学习的第13课《白鹅》。板书课题，解释“鹅”的写法。4．齐读题目，你有什么疑问？这节课我们来共同学习第13课。教与学的策略引导与激发学生参与感受，了解作者平生反馈评价学生兴趣很浓教学活动2：*******活动目标学习课文，整体感知解决问题1、认识8个字，会写12个生字，能联系上下文理解“左顾右盼、高傲、厉声叫嚣、引吭大叫、局促不安、大模大样”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。技术资源多媒体常规资源图片有关资料活动概述二、初读课文，整体感知。1.出示自学提示。2.自由朗读课文，边读边思考：白鹅给你留下怎样的印象？3.检查自学生字情况。4.说说这只白鹅给你留下了什么印象？三、学习第一、二自然段1、品读句子它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（1）“高傲”可以换成什么词？（2）生演一演白鹅伸长头颈，左顾右盼的高傲姿态。（3）指导朗读。2、白鹅的高傲表现在什么地方呢？四、学习第三、四自然段1、默读第三、四自然段看看它的叫声、步态各有哪些特点？2、品读白鹅叫声特点的句子。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1）理解词语意思。（2）说话训练。（我是“鹅语”小翻译）（3）师生合作读。3、品读白鹅步态特点的句子。（1）理解词语意思。（2）播放视频。（3）指导朗读。五、课堂小练笔假如你是白鹅，你会怎样介绍自己呢？六、总结：同学们，这节课我们从白鹅的叫声和步态中体会到了它的高傲，白鹅的高傲还表现在它的吃相中，我们下节课再继续来学习。七、作业自选超市1、抄写字六、总结词。2、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、课后认真观察自己喜欢的一种小动物，试着用作者的写法把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。教与学的策略引导学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲”这一问题展开讨论，从具体语句中设计多种拓展活动，给学生创设自主