一去二三里 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程19、《一去二三里》课程标准这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。教学内容分析课文是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮忙学生识记十个表示数字的汉字。教学目标1、认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。学习目标1、通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。

2、通过指导学生正确、流利地朗读课文，让学生学习朗读课文，并熟读成诵。

3、通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

学情分析一年级的学生刚学完拼音，第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。重点、难点重点：通过理解课文，观察图画，培养学生欣赏美景并学会赞美美景。能在田字格中端正、匀称地书写字，并能辨认“八、入”和“九、儿”。

能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。教与学的媒体选择PPT教学媒体、图片、识字卡片课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2理解探究，认识1至10的汉字写法3深入理解，学习古诗4写字5课外拓展作业和学生评价教学活动详情教学活动一、激趣导入活动目标了解十个数字的发音情况，重在发音。解决问题出示课题，引导学生根据问题提出相应问题技术资源出示图片或问题，转入课文常规资源PPT教学媒体活动概述小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。教与学的策略问题引入，激发兴趣。反馈评价使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。又培养学生提出问题的能力。教学活动2：理解探究，认识1至10的汉字写法活动目标让学生通过读对所要掌握的字，学会认读。解决问题对出示课文中的词语让学生进一步对词语的掌握技术资源PPT教学媒体常规资源图片、识字卡活动概述1、哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？2、这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？3、出示所学的词语，让学生复习认读。教与学的策略建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。反馈评价对于图与数字的连线活动，学生很有兴趣。他们愿意记住1至10的写法与认字相结合。教学活动3、深入理解，学习古诗活动目标读准字音，掌握节奏能正确流利地朗读课文，背诵课文理解课文，体会情感解决问题让学生通过读，不断对课文的理解。技术资源PPT教学媒体常规资源让学生动手摆，理解部分动作字。活动概述提出问题：古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。3．学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。（二）了解诗意1．小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。2．根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。（三）配乐诵读全诗1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2．背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。教与学的策略让学生通过读，对课文中的理解。反馈评价引导学生进入角色，带着情感去朗读，培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。教学活动4：四、写字活动目标要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁解决问题让学生认真听，姿势正确。技术资源实物投影常规资源教学光盘活动概述这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？1．都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。2．观察“二”字的两横有什么不一样。3．观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。4．你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？教与学的策略让学生通过听故事来舒解。反馈评价练写了三个字，学生略感疲劳，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。教学活动5：课外拓展作业和学生评价活动目标让学生通过板书，能总结全文解决问题通过课件、板书引导学生能用完整的语句总结全文。技术资源PPT教学媒体常规资源教学光盘活动概述1、老师还给同学们准备了另外一首数字诗，读读看。（多媒体显示：咏雪诗）