《七颗钻石》 (3) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《七颗钻石》课程标准《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。三年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，能在读中感悟是这单元的主题和教学重点和难点。教学内容分析这篇课文是俄国作家列夫.托乐斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。教学目标基本技能目标：在理解课文内容基础上，有感情地朗读课文。并能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。展开想象,感受小姑娘美好的心灵.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。基础知识目标：学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。让学生通过学习课文内容，感受小姑娘美好的心灵.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的教育。学习目标学习课文内容，感受小姑娘美好的心灵.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。引导学生通过默读、画批、朗读、背诵等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。学情分析三年级的学生已有一定的学习能力，并掌握了一定的学习方法，因此放手让学生去学去探究也能解决学生的相关学习问题。重点、难点教学重点:了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。教学难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型√研学后教偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话引入：导入新课。让我们一起走进《七颗钻石》这个神奇的童话故事。2研读第一自然段。自由朗读，从第一自然段知道了什么？默读第一段，边读边划出描写干旱的词语。出示句子，了解当时的自然条件非常干旱。理解：干涸干枯焦渴展开想象，说说当时的大地是怎样的情景？图片展示：了解水的重要性，谈谈你的感受。（运用flash、powerpoint云盘等设备和软件参与教学，生动有趣再现场景）过渡：在这样的情况下，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲去找水。在找水的过程中却发生了许多意想不到的事情。3研读第二、三自然段。默读自学：课件出示：请同学们默读课文第2、3自然段，想想水罐发生了几次变化？把描写水罐神奇变化的句子用“——”线画出来。交流讨论：1、出示：第一次变化的句子，理解：竟板书：装满水2、这次变化是在什么情况下发生的呢？3、出示句子：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。4、理解：什么原因使水罐装满了水呢？（小姑娘对妈妈的孝心）板书：孝心5、指导朗读。师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.6、当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时有什么表现，找出描写小姑娘心情的句子。理解：喜出望外真想喝个够7、指导朗读。8、出示：第二次发生变化的句子。（为什么水没有洒了，而是端端正正放在地上？）师小结：正是小姑娘无私的爱心再次感动上天，让水罐发生了神奇的第二次变化。9、看见小狗这样渴，小姑娘怎么做？出示句子：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。（指导朗读）10、你从中感受到小姑娘是一个怎样的人，结合课文说说自己的理解。板书：爱动物11、结果怎样？水罐发生了第三次变化。12、出示句子：木头水罐竟变成了银的。13、指导朗读。板书：银14、出示第四次变化的句子。板书：金15、理解：一瞬间16、出示：妈妈的话，从中你明白了什么？17、投影句子，指导朗读。板书：母爱18、出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。理解：咽了一口唾沫19、课件动画播放：水罐的第五次变化（师旁述）（运用flash、powerpoint云盘等设备和软件参与教学，生动有趣再现场景）20、投影：理解相关句子，学生谈感受。21、指导朗读22、拓展练习：板书：爱别人钻石4研读第四自然段。引伸延展，让爱层层递进学到这儿，学生对课文己有了很深的理解，明白水罐发生这么多的变化，是爱的力量的作用，但对作者的意图还不甚理解，所以我向学生提问：“为什么七颗钻石会飞上天变成七颗星星呢？“让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只在心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石变成的星星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路灯。5回归课文整体，深入理解课文内容.有感情朗读全文，思考:从水罐一次次发生的变化中你感受到了什么？六、总结：课文讲述了小姑娘用爱心找水，给母亲，过路人，动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，七颗钻石象征小姑娘美好心灵的闪光。教学活动详情教学活动1：活动目标基本技能目标：在理解课文内容基础上读中感悟，感受小姑娘美好的心灵.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的教育。解决问题在理解课文内容基础上读中感悟，感受小姑娘美好的心灵.技术资源通过PPT的展示，感受水罐不同的变化。常规资源教学课件活动概述学习课文第1、2、3、4自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、背诵等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了水罐的变化写出了姑娘的心地善良；接着利用电脑演示比较，水罐几次不同的变化发生在什么情况下，指导有感情地背诵，从中欣赏作者描绘的精彩。让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读。体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。展开想象,感受小姑娘美好的心灵。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教与学的策略这篇课文是俄国作家列夫.托乐斯泰的一篇童话。层次清晰、重点突出，是对学生进行读中感悟的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，想象描绘分不开的。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读。我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径。反馈评价教学《七颗钻石》一课时，我精心研读教材和有关参考资料，在研读教材、教参以及相关资料后，我把目光锁定在“从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量”这个教学重点上。要解决这个重点我可以怎么做呢？经阅读发现，水罐的变化贯穿了全文，是课文的一条明线，学生只要认真阅读文本，要解决“课文出现了哪些神奇的景象？”——也就是水罐发生过哪些变化，是不难的。这问题虽浅，但它有效地引领学生老老实实地、认认真真地走进课文的整体阅读中去。接下来，要体会水罐的变化是爱心的力量使然，却是有点困难的，因为文章通篇没有提到“爱心”二字。但恰恰是因为课文没有提到，给我们制造了层层剥笋，逐渐深入的探索空间，于是就有了让学生再次回到文中去阅读，寻求“这些神奇的景象是在什么情况下出现的？”的第二个问题了。在“当时情景”与“变化的景象”都在学生的阅读探究一一获得后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。再往下的学习，学生便集中精力去进行“透过现象看本质”的有思考价值的深入体会和感受了。学生在老师设计的举一反三的思维训练中，从“为生病的母亲找水——赶紧回家——分给小狗——让给女儿——递给路人”中体会到小姑娘孝顺母亲——怜爱小动物——（母亲）关爱女儿——（小姑娘）情系路人，最终发现支撑母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示水到渠成，花时少，收效大，学生对文章表达的情感感受深刻。课堂上，我及时捕捉学生情感激昂处渗透语言训练。在学生感悟是爱心的力量使得水罐发生一次次神奇的变化后，老师顺势充满感情地发出感慨：“是啊！因为爱心，使得原本空空的水罐竟装满了清澈