二年级上册《数学广角》新授课 教学设计

二年级上册《数学广角》新授课教学设计教学设计方案课程小学数学二年级上册第七单元《数学广角》课程标准《数学课程标准》前言部分指出：数学教育既要使学生掌握现代社会生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。同时强调，在数学课程中，应当注重发展的推理能力和模型思想。教材《数学广角》，根据学生的认知水平和已有知识，安排了例1，用三个数字组成个位、十位上的数不一样的两位数，教学排列的思想方法。事物的排列与组合都属于搭配问题，排列与组合是思想方法不仅在数学中广泛应用，还是发展学生抽象思维和逻辑思维能力的好素材。其中，有几种是后面学习概率统计知识的基础。教学内容分析1、用最简单的事物渗透数学思想。教材例题在素材选择上，首先用最简单的数据，另外用学生熟悉的做法，使学生体会排列与组合的思想方法。如，例1用1、2和3组成两位数，能组成几个两位数数字。数的计算特别简单，教学目的是让学生直接口算出结果的情况下，重点了解和的结果，体会组合的思想。2、让学生经历规律的探索过程。例题都以学生交流的方式呈现学习、探索的过程。如，用1、2、3组成两位数。先让学生自己摆，然后交流，比较不同的比较方法，使学生了解按规律摆不乱。最后，提出“怎样做才能不重不漏”的问题，让学生学会把三个事物有规律排列，并保证不重不漏的方法。教学目标1、通过猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数，在合作交流过程中获得情感体验。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。3．培养学生的观察、分析及推理能力。学习目标1、给学生充分地自主学习，让学生亲自摆一摆，算一算，体会知识的形式过程。2、使准确把握教学目标。学情分析本内容是在学生已有的数的组成和100以内加法的基础上学习的，而且选用的数字和数据特别简单。对于学生来讲，用数字组成两位数，是非常熟悉的。学习的重点就是让学生学会有规律地组数，能根据已知数据的个数推算出和有几种结果。难点是发现规律，并能用自己的语言和方式描述规律。重点、难点教学重点：经历简单事物排列规律的全过程。教学难点

：培养有序排列的思想。教与学的媒体选择PPT,多媒体电脑课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境创设，激发兴趣米奇老鼠搭飞机到中国游玩，可是飞机的门是要锁卡的，要把黄色和蓝色的登机卡怎样放进去才能开门呢？2自主合作，探究新知通过给两个区涂上不同的颜色，总结出：不重复3自主合作，探究新知通过给两个区涂上不同的颜色，总结出：不漏。回顾一下这种方法：我们要解决这样的问题，一定要做到不重复，不遗漏，要想做到不重复，不遗漏，我们在思考时，一定要注意有顺序。（板书：有序）4自主合作，探究新知题目：用1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个？)自主探究，汇报结果。5拓展应用，深入探究米奇终于来到长隆欢乐世界，唐老鸭说：给你们三个合个影作纪念。你们三个排成一排赶紧站好了。3个同学排成一排进行合影，到底有多少种排法？我们在练习纸上写一写、画一画，把所有的坐法都呈现出来。教学活动详情教学活动1：活动目标搭配的方法。解决问题总结出：不重，不漏。技术资源教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。常规资源长期以来，随着学校对信息化资源的投入的加大，信息化的设备、工具以及数字化教育信息的使用在教师中已经相当普及，绝大部分教师都能熟练的运用和掌握信息化设备，充分发挥了信息化资源的特点，为提高课堂效率发挥了积极的作用。但是在看到积极成果的同时，我们也发现个别教师片面追求信息化资源的利用，为“技术”而“技术”，出现了泛用、滥用、无效使用信息化资源的现象，忽略了传统教学手段例如：实验、教具、挂图、演示、教师教授技巧的作用以及师生情感交流的优势，导致课堂教学效率的低下，影响课堂教学效果的提高。活动概述提出问题：师:看，这是什么地图？师:这个地图呢？师:老师在这个地图里找到了两个熟悉的区，哪两个区？师:现在老师给你红、黄、蓝三种颜色让你在三种颜色当中任意选出两种，给这两个区涂上不同的颜色，你们会涂吗？板演，汇报师:如果选择两个都是红色，会怎样呢？（重复了）师:那么一共有多少种涂法呢？汇报师:要解决这个问题，我们要注意什么啊？师:不能重复。（板书：不重）我们一齐来回顾一下方法，好吗？师:我们只有这样思考才能不遗漏，板书：不漏。教与学的策略小组内互相研讨，相互学习和促进提高，人人参与，不甘落后。反馈评价使优生增强学习自信心；后进生知道自己有哪些地方做得不足，要迎头赶上。教学活动2：活动目标搭配问题的方法。解决问题总结：有序。技术资源教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义常规资源长期以来，随着学校对信息化资源的投入的加大，信息化的设备、工具以及数字化教育信息的使用在教师中已经相当普及，绝大部分教师都能熟练的运用和掌握信息化设备，充分发挥了信息化资源的特点，为提高课堂效率发挥了积极的作用。但是在看到积极成果的同时，我们也发现个别教师片面追求信息化资源的利用，为“技术”而“技术”，出现了泛用、滥用、无效使用信息化资源的现象，忽略了传统教学手段例如：实验、教具、挂图、演示、教师教授技巧的作用以及师生情感交流的优势，导致课堂教学效率的低下，影响课堂教学效果的提高。活动概述刚才老师看到了一位小朋友的作品，展示给大家看好不好。师:我们一齐来回顾一下这种方法。师:同学们通过刚才的数学活动知道了，我们要解决这样的问题，一定要做到不重复，不遗漏，要想