《一件运动衫》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《一件运动衫》课程标准根据新课标第三学段(5～6年级)，节选1．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。教学内容分析人教版第十册选读课文教学目标1、通过细节的品读，体会人与人之间的真诚与友谊。2、感受出人意料的结尾在小小说中独特的作用，体会小小说“意料之外情理之中”的特色。学习目标在拓展阅读中继续体会这样安排情节的好处，进一步感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略。学情分析文章结构颇似美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》，都是关于小人物的故事，都是彼此为了对方而放弃最爱；当事人都背着对方做“好事”；结尾，同样地出人意料而又在情理之中。当然，无论是艺术成就还是思想深度，此文都无法与欧·亨利的《麦琪的礼物》相比肩。但对小学生而言，《一件运动衫》更贴近他们的生活，也更容易被他们理解。重点、难点抓细节，抓结尾，体会小小说“意料之外情理之中”的艺术特色。教与学的媒体选择PPT准备拓展阅读资料课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课前导入环节12赏析小说结构，感受小小说的魅力环节23拓展阅读，补白关键情节环节345……教学活动详情教学活动1：课前导入活动目标课前导入解决问题了解小小说的概念技术资源Ppt常规资源出示阅读文本活动概述1、你们平时喜欢读书吗？我们一起交流一下，说说你们最近都读了哪些书？看来同学们确实很喜欢读书，而且喜欢阅读的图书类型就有小说。2、上课前我们一起来分享一篇小说。（课件出示：五年级下册“语文园地八”——世界上最短的科幻小说《敲门声》）生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……3、读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？4、像这样篇幅短小的小说就叫小小说，又叫“微型小说”。今天我们继续学习的选读课文《一件运动衫》，和本册第16课《桥》一样，也是一篇小小说，（板书：小小说）教与学的策略通过学习一起来了解小小说在表达上的特色。反馈评价师生交流教学活动2：赏析小说结构，感受小小说的魅力活动目标赏析小说结构，感受小小说的魅力解决问题赏析小说结构技术资源ppt常规资源课文活动概述板块一：1、课前，同学们都进行自学，找出让自己意料之外的情节，让我们来交流一下：文中有哪些让你感到出乎意料的情节？2、自学后，全班交流，预设：*小男孩把自己最想得到的并已到手的运动衫，去重新换了康威老先生的一双新鞋。*康威老先生用自己的小狗换来了小男孩最想得到的运动衫。（重点引导）A、为什么结尾是出乎意料的？我们来聚焦结尾。（出示PPT，删去最后3句话的结局）这个故事本来讲到小男孩给康威老先生买了双新鞋，以此结尾也是可以的。把故事最后几句去掉了，你觉得好吗？为什么？B、(出示复原结尾的19至22段)有了这个结尾，我们才忽然明白，原来“我”在帮助康威先生的时候，康威先生也用自己的行动来帮助我。这一老一少，虽然贫穷，有着互相关爱之情，有着无比美好的善良的心灵，出人意料的结局带给我们的震撼。C、同学们，小小说的结尾一般既出人意料，又合情合理，让读者发出原来如此的惊叹！今后我们在读小小说的时候，特别关注结尾的作用。*当小男孩说明为什么退运动衫而换鞋子的时候，小男孩说只剩下一元四角五分，还差五分钱时，售货员不但给了他一双新鞋，而且另送了一双新袜。(出示第13至17自然段)*当小男孩说康威老先生的鞋坏了没法修时，康威先生反应却很平淡，“没有流露出失望。”与前面讲康威老先生要求小男孩快去快回，他在家里赤着脚等着这一情节矛盾。*小男孩买鞋回来，见了康威先生没有直接说买了鞋，而是一本正经地说：鞋坏了，没法修了。*小男孩想买运动衫，他回去跟妈妈一说，妈妈就给了三元钱。3、体会“意料之外，情理之中”的写法好在哪。A、刚才我们一起关注了课文中让人感到出乎意料的情节，到底这样写有什么好处呢？（引导学生体会到有激发阅读兴趣、设置悬念吸引读者的作用。）（板书：意料之外）B、（出示PPT：老先生、小男孩、售货员的意外之举）这种种情节虽然意外，细细品读却又显得合情合理，这是为什么？他们为什么这么做？（学生自由发言）小结：我们发现，课文一些句子为意外情节的发生起到铺垫、伏笔的作用。而这种种意外之举，都有一个共同的出发点——那就是源自对他人的关爱。（点PPT：关爱）（板书：关爱）有了这种守望相助、互相关爱之情，才使意外情节的发生，符合人之常情，事之常理，显得合情合理。（板书：情理之中）（画出心形）教与学的策略师生互动反馈评价效果不错教学活动3：拓展阅读，补白关键情节活动目标拓展阅读解决问题补白关键情节技术资源PPT常规资源拓展文本1、过渡：通过刚才的学习，我们了解了这篇小小说最大的特点——（指板书，齐读：意料之外情理之中）。我们再读一篇小小说，继续体会小小说的文体特点。2、（出示PPT人物、故事情节图）课前同学们已经读过《母亲的来信》，哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话说一说文章的主要内容？3、按照常理，小说情节会怎样发展？4、(出示PPT)请补上结尾，努力让读者有“意料之外情理之中”的感觉。5、学生练笔，写完后读给小组同学听，推荐结尾写得最有“意料之外情理之中”感觉的同学读给大家听。6、全班交流，指名3人。生评价：评评这位同学写的结尾有没有“意料之外情理之中”的感觉？7、出示真实结局：（PPT：文卡掏出信封，拆开，抽出信纸，当他展开信封的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……）结尾最后情节突变,耐人寻味,到底这张轻飘飘的3卢布是母亲怎样辛苦苦攒来的，文卡收到后又有怎样的反应……每一个读过的人,都会浮想联翩，细细回味，这就是“意料之外情理之中”的结局之妙。教与学的策略师生互动反馈评价效果不错教学活动4：推荐阅读课外引领活动目标推