小学六年级下文言文《学弈》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《学弈》课程标准新课标要求小学高年级诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学内容分析“学弈”是一篇文言文，放在六年级下学期的第一篇课文中，章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句、流利地朗读是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。通过复习学习文言文的方法并用上学习方法进行学习，从而理解课文并体会文章所蕴含的深刻道理，是本课的难点。教学目标

1．知识目标：读准每一个字的字音，

正确、流利、有感情地读好文言文，有能力的熟读成诵。感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵文言文，积累语言。

3．情感道德目标：感知文言文的特点并掌握其学习方法，激发学习古文的兴趣。分析、领会文章深刻思想内涵，联系生活实际来感悟文章阐明的道理。学习目标能正确朗读文章，领会文章深刻思想内涵，联系生活实际来感悟文章阐明的道理。并对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些简单的文言文。学情分析这篇文言文是在上学期学习了文言文《杨氏之子》《伯牙绝弦》的基础上再学习的一篇文言文。因此学生已经基本了解文言文的一些特点，也了解学习文言文的一些方法。重点、难点重点：读准每一个字的字音，

正确、流利、有感情地读好文言文，有能力的熟读成诵。感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2、感知文言文的特点并掌握其学习方法，激发学习古文的兴趣。教与学的媒体选择软件：word2003、IE浏览器、Powerpoint、荔湾教育网等。

硬件：计算机、大屏幕、视频展台、课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1教学导入1、还记得我们上学期学了两篇文章《伯牙绝弦》《杨氏之子》吗？这两篇都是——（文言文）2、文言文，也就是用古文写的文章，是古代的书面语，是中华民族的优秀文化传统，比较一下，文言文跟我们读的现代文有什么不同？（学生自由讲）3、我们是用什么方法学懂的呢？（多读、看注释、查工具书，联系上下文等方法）4、提出今天的学习内容，板书课题。5、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者就是我国古代亚圣孟子谁来读读孟子的生平简介进入网站“我的课件”演示——详细介绍孟子6、读题质疑，解题读题目，你知道题目是什么意思吗？怎么知道的？（看注释）你有什么疑问提出来吗？5分钟2初读课文，感知大意1、昨天预习的时候，你们觉得有困难吗？（预案：很难读）把课文读正确，读流利，读准文言文的节奏是学习这课的重点与难点，我们先来听听课文的录音，边听边用笔在书上画出节奏。说明：进入荔湾教育网中电子教材进行课文录音播放2、注意引导读好下列字音：奕(yì)与矣（yǐ），鸿鹄（hónghú）与弗（fú），缴（zhuó）3、检测学生的朗读（开火车——男女同学——齐读）说明：进入荔湾教育网中电子教材进行课文片段录音播放指导学生的朗读303课堂教学1、学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，除此外，还有看注释、查工具书，联系上下文、与同学、老师讨论交流也是理解文言文的方法，请同学们选择合适的方法对课文进行翻译说明：进入荔湾教育网中我的课件出示自学提示2、学生自学——同桌讨论——小组汇报3、小组汇报：（1）弈秋，通国之善弈者也。师：你是用什么方法学懂的？抓住哪些重点词语理解？练习朗读这句话，重点突出“弈”字。（2）使弈秋诲二人弈。（追问你是用什么方法学懂的？抓哪个关键词语来理解）指导朗读时重点读“诲”和“弈”。（3）其一人专心致志，惟弈秋之为听。（追问你是用什么方法学懂的？抓哪个关键词语来理解）指导朗读生：其中一个学生专心致志地学习，只听弈秋的教导；重点学的是“惟”意思是：只。在“人”后断句，在“秋”后断句，重读“惟”。（4）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（追问你是用什么方法学懂的？抓哪个关键词语来理解）重点理解“援”：为引、拉。这里要在“思”后断句。并指导朗读。（5）虽与之俱学，弗若与？曰：非然也。这句话中有个设问句，所以要语气上扬，回答时语速放慢。指导两人表演朗读。说明：1、进入荔湾教育网中我的课件演示每句话的翻译理解2、进入荔湾教育网中电子教材进行朗读指导4、刚才大家采用了多种途径来学习文言文。谁把这个故事用自己的语言完整地说一说，为这张图片配下音。（学生用白话文讲述学弈的故事。）（学生练习讲——指名讲）5、这篇文言文出现了好多个“之”字，请同学们找出来（1）课件出示句子（2）比较这几个句子的“之”意思都一样吗？分别怎么理解？（生讲）（3）小结：小小一个“之”字在不同的地方出现会有不同的意思，这在文言文是很常见的现象，因此大家在以后学习文言文的时候一定要注意这点，通过多读、联系上下文等方法理解字词的正确含义。说明：进入荔湾教育网中我的课件演示“之”的用法比较5分钟4品文涉理，提升感悟1、回到刚才课题大家提出的问题，现在都能解答了吗？（1）谁向谁学下棋？（两个学生向奕秋学习下棋）（2）文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样？（一个专心致志地学习；一个人心里想别的事情；一个学生学棋很认真，只听老师讲课；另一个学生一心二用，好象在听课，心里却想着射天鹅的事情。）——引导你能分别用不同的成语来形容这两个学生的表现吗？板书：专心致志。一心二用。（三心二意）（心不在焉）（3）最后的结果怎么样？（“虽与之俱学，弗若之与？”）2、

读写训练：故事最后说“非然也”。到底是什么原因使两人的学习结果不一样呢？联系课文内容，续写故事的结尾，把两人的学习效果不一的原因说清楚。生练笔——指名汇报说明：进入荔湾教育网中电子教材中的读写训练3、小结同学们的小练笔：写的真不错，能联系上文明白了两个人学习效果不同的原因，语句通顺，还用上了语言的描写写清楚了，的确，要学得好，有成效，就要专心致志，不能三心二意。（板书必须不可）这也是这个故事要告诉我们的道理。希望大家能在今后的学习生活中起到督促和鞭策的作用，这比老师的教导要强百倍。5感情诵读，升华悟理老师总结：同学们说的好。短短70多个字，却可以表达这么一个丰富的故事，这就是文言文的魅力了。那就让我们再次读读课文，使我们的感悟再次升华。想想自己是孟子，我们也来好好再读读这个故事——你可以站着读，可以跟同桌一起读，可以试着背诵，来相信自己，跟着音乐自己读自己的，来吟诵一番吧！（生自己练习）——背诵。说明：进入荔湾教育网中我的课件中播放配乐6拓展延伸1、大家都感受到文言文的魅力了吗？其实原文还有一句“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”注释：数：指技艺。致志：用尽心志。致：尽，极。不得：学不会。2、借助注释，能自己理解一下吗？（现在你把下棋作为技艺，是小技艺；可是不专心致志的学习，也是学不会的。）3、最后，老师把这句话稍微改一下，送给大家，让我们把这句话记在心里：专心致志，则得也，则大有可为也。 4、推荐文言文“掩耳盗铃““守株待兔”进行阅读。教学活动详情教学活动1：*******活动目标读准字音，读出文言文的停顿节奏解决问题读准字音，读出文言文的停顿技术资源进入荔湾教育网中电子教材进行课文录音播放常规资源荔湾教育网活动概述打开课文录音进行播放教与学的策略（打开“荔湾教育”资源平台中的授课资源，课文以及课程资料反馈评价符合学生的认知特点教学活动2：*******活动目标了解课文内容，感知课文的大意解决问题对课文的句子进行翻译技术资源进入荔湾教育网中打开电子课件进行演示常规资源电子课件活动概述出示课件，让学生抓住注释，了解课文内容教与学的策略（打开“荔湾教育”资源平台中的授课资源，课文以及课程资料反馈评价符合学生的认知特点教学活动3：*******活动目标学习文言文中“之”的不同用法解决问题对句子中不同的“之”理解技术资源进入荔湾教育网中打开电子课件进行演示常规资源电子课件活动概述读句子，抓住注释理解“之”的不同用法教与学的策略（打开“荔湾教育”资源平台中的授课资源，课文以及课程资料反馈评价符合学生的认知特点教学活动4：*******活动目标联系生活感悟故事蕴含的道理，并进行语言训练解决问题通过小练笔感悟故事蕴含的道理技术资源进入荔湾教育网中打开电子教材进行演示常规资源电子教材活动概述进行小练笔教与学的