我们喜欢的动画片 综合实践活动方案

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐我们喜欢的动画片综合实践活动方案【活动目标】

1、学问目标：通提出问题、搜集信息等活动，让同学了解动画的制作过

程、起源、国内外动画的差别等学问。

2、能力目标：通过采访和问卷调查和小组合作的方式了解人们观察动画

片的状况。体验活动带来的乐趣，培养同学多途径探求学问的爱好，提高他们的实践活动能力能。

3、情感目标：通过设计自己的动画这个环节，培养孩子们的创新能力，

爱国情感，设计制作自己的动画短片。

【活动主体】五年级同学

主题的由来

动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的爱慕。优秀的动画片不仅能协助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领我们树立远大的志向、高尚的情操、健全的人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰盛文化生活，传扬科学学问，提升精神境界，引导我们追求真善美、鞭笞假恶丑有着极其重要的现实意义。

第一阶段开题课

1．谈话导入

师：动画片为我们提供一个弥漫趣味的活动天地，就让我们一起走进动画片，去熟悉动画片，了解动画片，感触动画片带给我们的奇特感觉，激发丰盛的想象力和制造力，提高鉴赏水平，让我们在动画片王国中健康、欢乐地成长。

2．提出问题

师：关于动画你们有什么想了解的问题吗？

本次活动的基本设想：分四个小课题举行讨论：

（1）动画片的进展和现状

（2）动画片的制作过程

（3）儿童与动画片

（4）自制电脑动画片

（5）国内外动画对照

先在班里开展研究，提出自己的活动主题，后与教师和学生商议，组成活动小组，明确小组的活动主题，制定各小组的活动计划。

活动过程中，教师做一定的指导，如：分组的指导，写计划的指导，调查、采访的指导等。

活动结束后，请小组长准时收集有关的资料，并做好小结。

3、活动成绩可能的形式：

1、问卷调查报告。

2、沟通小伴侣收看动画片的状况，沟通调查的内容，分析、综合所得到

的结论。

3、收集到的动画片的资料。

4、展示所收集到的有关动画人物的图片。

5、动画歌曲

6、自编自导动画

其次阶段搜集资料

（2课时）

教师为同学提供几个可利用的课程资源

1、中国动画网

2、TOM动画城

3、动漫中国

4、美术教师、动漫兴趣者

活动实施的相关要求

1、对自己的要求：去乐观了解动画片的进展和现状，并搜集有关动画片的资料。

2、对同学的要求：注重合理支配时光，查阅一些动画片的资料。

3．老师指导同学对问题举行了容易的分析——重点指导同学对问题界定，进一步理解问题，把问题清楚化、详细化；（难点）

4．老师针对同学的详细问题举行指导，引导同学采纳适合自己的办法自主收集信息。

课后反思：同学按照自己的条件挑选适合自己的办法尝试自主收集与自己问题相关的信息资料，解决问题单中的第一、其次、第三个问题，对照验证得出相关结论。（个别同学碰到问题来询问，老师对其举行个别详细的指导）。

第三阶段汇报收拾资料

（一）同学目标

1.说明自己收集信息的途径和办法，展示活动成绩。

2．反思自己在收集信息过程中碰到的问题和自身的不足之处，乐观与教师、学生探讨问题解决的或改进自身不足之处的方法。

3.清楚、简洁地表达个人观点，能仔细聆听他人的观点

4.乐意与他人共享活动成绩。

（二）老师目标

对两周的教学目标举行检测，通过反馈，对目标达成及教学有效性做出评估。

（三）教学过程

1.同学汇报学习过程及结果；

2.针对同学在自主实践过程中浮现的问题及不足，师生共同探讨，寻觅对策；

3.互相沟通、共享成绩，改善自己的收集资料的办法，继续探索问题；

4.老师对同学参加学习、实践的态度、参加实践活动的程度、办法的运用、作业的质量、能力及意识的进展做出整体评价，对本单元的教学目标举行阶段性检测与评估。

四、本节课教学活动过程：

上课前，老师强调课堂规范：仔细聆听、遵守秩序，乐观思量、大胆发言、有自己的见解，要评出5名“纪律星”。

（一）导入活动情境

师：学生们，你们这几周做了哪些与综合实践活动有关的事情？

生：回答

师：学生们对动画片都很感爱好，提了许多有关动画片的问题。教师给你们布置了实践作业，要求你们挑选适合自己的办法自立解决自己最想知道的三个问题，据教师课下了解，学生们已经在行动了，今日，教师要来检查一下，你们的问题解决了没有？用了哪些办法来解决了的？谁来汇报一下？

（二）绽开活动——组织同学汇报、沟通，与同学互动

师:你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述一下？你收集资料的过程顺当吗？有没有碰到困难？碰到了怎样的困难？用什么办法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？一次就采访胜利吗？第一次采访的情绪怎么样？采访后的情绪又是如何？

师：同样的这个问题，其他的学生你们又是怎样解决的？碰到这样的问题，哪个学生有好的方法可以介绍吗？

你有什么好的方法呢？

你用调查采访的办法又解决了哪些问题呢？

除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

同学的汇报中可能谈到采纳的办法有三种：上网、拜访询问、研究；同学汇报中可能浮现的问题一：对一些细节关注不够：不懂怎么向别人提问题、碰到被拜访者不协作不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清晰。

对策：老师针对同学碰到的普遍性问题举行互动式指导，渗透在同学的汇报中（生生互动、师生互动中）：

1.针对调查采访办法的指导：

1、拜访的技巧：（板书）

●事先拟定拜访提纲，将请教的问题根据其重要程度排序（重点和难点）；

●问题表述要XXX突出，简洁明白；

●注重着装干净，对人有礼貌

●带好采访的用具

生：现场模拟采访听课老师：并让旁边听课的教师举行点评。

2．分析问题——界定活动对象的指导：

师指导要点:拜访对象是小孩，应当引导同学考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应当分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；拜访对象是大人，而且范围局限时：引导同学考虑“大人”也需要进一步详细分类，如按年龄分、按职业分…性别，收入来分…这样得出的数据会比较精确     。（青年：18-30，中年：31-55；老年：55岁以上）师小结：不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。

师：除了调查采访，你们还用了什么办法解决解决了什么问题？（引出上网查找资料）

同学汇报中可能浮现的问题二：上网查阅资料不会使用搜寻引擎、不会筛选资料…

应对策略：组织同学带着打印好的资料，上台演示，老师在旁随机指导。

生：展示查找到内容。

师：举行摘录指导：对照问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是

能让其他人看明了；1、登记文中重要、出群处的内容，不要改动原文的字句和标点。不要任意改动文章的原意，还要注明出处和等等。师：教师也搜寻到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮教师举行摘录收拾一下资料。（每个人手中有篇文章，让同学对文章内容举行筛选，在文中中画出重要句段）

生：展示、老师讲评。

师小结：上网查找资料的用途无数，也可以用在语文学习里，刚才我们一起经受了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么……

2.上网查资料技巧的指导：

●在“3721、XXX、google、新浪”等输入关键词举行搜寻；

●找到资料，要对每篇文章大体扫瞄一下；

●选中所要找的文章，举行精读，做摘录，还要注明和出处。（三）总结

师：学生们，活动到现在，我们解决了几个问题？是啊，大部分学生能仔细完成作业，能主动地运用教师所教的办法尝试解决自己的问题，并能亲手经受解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？对这些问题我们实行了什么办法解决？

上网查找资料我们要注重什么（生回答），采访时要注重什么，（生回答）接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采纳合适的办法举行解决呢，希翼在接下来的活动中，学生们能更好地灵便的运动这些办法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班学生针对你的汇报举行评价了。

（四）全班评出纪律星

课后反思：

本节课是一堂实实在在的常态课，主要体现活动目标设计的有效性，旨在梳理同学自主实践活动过程中的困窘和障碍，对同学举行适时、适度、适当的详细指导，集管理、评价、指导于一体，真正的认知、能力、情谊得到进展。通过课堂的多元化互动，师生共同分担困窘，探讨解决问题的策略，办法的指导不是容易地传授和说教，而是引导同学在真切的情境中去亲手运用办法，获得乐观的体验和共性化的阅历，从而感触解决问题的程序、办法和意义，同学的学习爱好盎然，真真正正地做到有所学和有所悟。

反思自己的课堂教学行为，在某些地方指导上还不够细致，如：同学在汇报调查采访碰到的问题时，没有准时抓住契机，引导同学熟悉到“对别人举行调查采访时，要先向对方说明采访的意图”；没有很好地处理个体与整体的关系，在生生互动环节处理上，参加活动的面不是很广；语言不够精练等。

没有圆满的课堂是不出群的，基于真切的教学活动情境，准时对以往的教学行为举行反思，可以显著地促进自己的专业成长。

微机指导课：《设计问卷调查表》

调查问卷的设计

教学目的：

1、让同学初步了解调查问题中的要素并学会设计调查问卷的办法。

2、让同学学会在word中插入控件。

3、能乐意并自觉与小组成员在项目的实施过程中分工合作。

4、乐观与人沟通，熬炼自己的口头表达能力，应变能力。

5、培养同学协同合作与评价的能力。

教学重点：

1、问题的设计。

2、在word中插入控件。

教学难点：

1、问题的设计。

2、在word中插入控件。

教学过程：

一、问题的设计过程：

1、每一项目小组沟通自己项目所要了解的问题。

（问题的来源及问题的目的）

2、师生共同研究同学提问的标准

1）问题设计的不足之处在哪里？

2）怎样来设计问题，注重些什么？

（提问的范围要小、具故意义、容易易答、答案不能重复）

3、同学结合提问的标准，对自己的问题举行完美。

二、调查问卷组成：

问卷调查是最直接、简便的办法，对这个办法你有什么了解吗？它可以针对某个问题举行调查活动，得到第一手资料，从调查中了解大家对一些问题的看法，找到解决问题的答案，对我们的讨论的主题有很大的协助。

（出示课题：调查问卷的设计）

师：对这个办法你有什么了解吗？今日我们一起来深化了解问卷调查法，教师这里正巧有一张问卷调查表，我们一起来看看好吗？

（出示问卷调查表）

师：问卷调查表由哪几部分组成？它有什么特点？

（普通来说分为标题、调查对象、和调查的问题）

（问题的普通类型：单选题、多选题、问答题）

师：你觉得这份调查表设计得如何？

（同学分析调查表，提出自己的看法）

师：假如你来设计一张调查表，针对你们讨论的主题来设计，你如何设计？

师：每个调查活动都是有目的，你想通过问卷调查了解什么问题？师：确定好问卷调查的目的，再研究调查的对象是谁，按照调查的对象来设计调查的问题。

师：问题的数量不要太多，考虑到影响被调查人的时光，最好5到6问题最好。

师：调查中所提的问题是很关键的，所以我们要考虑到调查的问题是否合理，是否便于回答。

三、控件的学习：

1、制作控件的目的。

（日常的问卷调查需要铺张纸，结合自己其中一个“小学用纸的项目”应节省用纸，引出怎样在word中插入控件）

2、制作控件教学。

3、同学将问题答案设计成控件形式。（播放操作过程）

四、同学设计并上传调查问卷：

同学完成控件后，汇报给项目组长，有项目组长上传到评价平台，生成活动报告。

五、小组互评

1、挑选两小组的问卷调查表举行展示。

2、让同学评价（此份问卷调查表的优点与不足之处）

六、活动结束

今日我们学习了怎样设计调查问卷，这个办法对我们的实践活动有很大的协助。日后我们利用自己设计出来的调查问卷举行各项目的调查活动。

附：

相关问卷调查表

2、是否由于爱慕动漫而希翼挑选动漫有关的专业？

3、认为国漫与日漫的差别在哪里？

4、对于成人向动漫的看法如何？

5、比起连载动漫是否有时更希翼看一些剧场式OR电影式动漫（如宫崎骏作品、summerwar...)?

6、是否热衷于动漫周边？

7、自己的职业是。。？（目的是了解一下漫迷涵盖阶层范围）

8、认为动漫对自己有什么影响？

9、为什么会喜爱 动漫呢（比如：音乐、画面感、主题、人设、剧情、打发时光等等）

10、认为动漫对于自己最大的意义在于。。。？

11、是更喜爱 TV动画还是原版漫画？

12、认为国漫应做什么改善？

13、现在我们在逐渐成长，那么觉得过去看过的现在已经被一些人认为稚嫩的动漫对我们还故意义吗？

14、当一部自己追了很久的动漫最终完结了，会有什么感觉？

15、认为动漫是否会对传统文化带来冲击？（也许有什么冲击）

16、认为动漫是否会对我们带来不良影响（有什么影响）？

第四阶段成绩展示阶段

所用学时：3课时

活动目标

1、通过展示搜集制作的成绩，表演自编导的卡通剧，让同学感触成就、体验胜利，激发同学对现实生活的热爱。

2、通过研究，提高同学思维的规律性和灵便性，并能使同学今后正确地对待卡通片，有挑选地观察卡通片，真正做到有节制地看，有分辨地看，有思量地看。

3、通过小组活动，培养同学的团结配合精神，与人合作共事的能力，不断完美同学的品质与人格。

活动过程

一、导入

在前一阶段，学生对卡通举行了讨论，表现得十分乐观，收集了无数材料和图片，还举行了问卷调查、编排小品等等，在囫囵活动过程中我感触到学生们对卡通始终怀着一份热烈和激情。今日就让我们带着这份热烈和激情一起走进卡通世界，一起来展示共享活动成绩。请看大屏幕，一起来观赏一些卡通的出群片断。学生们知道这些片段来自哪部卡通片？你对哪个片段印象最深呢？[播放录像]

同学畅所欲言。

老师小结：学生们对这些卡通十分的认识，那么它们的、背景、影响力等各方面的学问你们了解吗？我们有几个小组对以上问题举行了深化讨论。下面请他们给大家介绍。

二、展示汇报

（一）卡通学问

1、介绍米老鼠之父——沃尔特·迪斯尼

2、介绍《哆啦A梦》的和它的影响力。

3、介绍《数码宝物》的背景和几个主要人物

4、介绍《麦兜的故事》所反映的XXX现实社会中草根阶层人士的生活。师：这些资料你们是怎么搜集的呢？

生：上网查阅的

师：网络是一种很好的资料来源途径。其实搜集资料的办法有无数种，可以学生之间研究，采访父母、教师，查阅书籍等都是十分好的方式。师：在这段时光的讨论中，学生们的热烈也影响了教师，也把教师带进入奇异的卡通世界。这不，教师上网查找了一些资料，学生们情愿来一起共享吗？。（展示文稿）学生们会熟悉它们吗？

师：看来学生们对卡通形象了解真不少，我们班有的小组就卡通形象举行了分类、收拾和讨论，现在就请他们小组来给大家做更具体的介绍吧。

点评：

资料展示。学生们通过搜集大量的卡通资料，学会举行收拾、筛选，并将其制作成课件，图文并茂举行介绍，让大家获得更多卡通信息，达到视听结合，效果较好。高教师不但跟踪同学的实践过程，而且适时地将搜集资料的办法赋予指导，并将自己融入同学中，充当一个参加者，也给学生们带来作品，一同共享。

（二）卡通形象

1、分类展示卡通形象

我们小组是从网络上收集材料，并根据一定的逻辑举行分类。首先按不同的国家来举行分类的，分为中国卡通和外国卡通。接着按不同种类分为动物卡通和人物卡通。大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《哪吒》……这些是外国的……；请看，这是动物类，这是人物类。

2、在收集图片的过程中我们还发觉卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。于是我们特地收集了哆啦A梦这一卡通形象在生活中广泛应用的图片。（展示图片，边讲解）

这是哆啦A梦广告：无数厂家就利用哆啦A梦来做广告。

这是哆啦A梦文具：从图上可看出哆啦A梦与学习和生活息息相关。

这是哆啦A梦包包。

这是哆啦A梦玩具：电话、象棋、保龄球多么精美啊！还有扑克牌呢。看，多么精美的饭盒啊！这是哆啦A梦便当。

这是哆啦A梦钟表、哆啦A梦服饰和鞋子。

哆啦A梦甚至走进了高科技，大家看到的是哆啦A梦鼠标、音响、笔记本电脑、台式电脑的大衣。还有汽车里的各种装置。

最后看到的是以哆啦A梦做装点的各种精致的陶瓷器具。

3、下面我们小组要给大家展示一组很特殊的图片，并有“学问问答”考考你们（展示五福娃全图片）。

大家知道这是什么吗？（福娃）

知道福娃和什么有关吗？（2023年北京奥运会的吉利物）

（展示福娃奥运图）。

一张张展示并问学生：知道它象征什么吗？和奥运会有什么关系呢？

分离针对以下学问举行“学问问答”。（以下学问仅供参考）

A、贝贝传递的祝愿是富强。在中国传统文化艺术中,“鱼”和“水”的图案是富强与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和幻想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温和清纯，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环互相辉映。

B、晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们快乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的爱慕。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和睦共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶忠厚积极，弥漫力气，代表奥林匹克五环中黑XXX的一环。

C、欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2023对世界的热烈。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性分外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红群的一环。

D、迎迎是一只机敏灵便、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美妙祝愿传向世界。迎迎是青藏高原特有的庇护动物藏羚羊，是绿XXX奥运的呈现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和XXX等西部地区的装点风格。他身手灵敏，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄XXX的一环。

E、妮妮来自天空，是一只展翅飞行的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美妙祝愿。

天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操竞赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿群的一环。

4、生：人们用笔为奥运会设计了卡通吉利物，我们也用笔画了无数的卡通人物，请看。（投影仪展示图画并做介绍）

师：“谁画的啊？画得真好，看来学生们在美术课上学到了无数的本事哦，以后继续好好努力哦！”

5、师总结：“你们充分运用了信息技术，图文并茂，汇报得十分好，大家掌声送给他们。从你们的汇报中教师可以深深感触到你们是多么的喜爱 卡通啊，能够这么专心的去讨论，既然这么喜爱 ，又这么会画卡通，说不定以后的卡通制作大王就会浮现在我们班上。不知道学生们有没有发觉，现在的卡通市场基本上是XXX的市场，中国的出XXX卡通较少，学生们有没有信念让中国的卡通也走向世界啊？”“好好努力哦！”

点评：

电子文本展示。这一环节，同学充分运用信息技术手段搜集、制作了大量的，直观的、生动的卡通形象，提供了丰盛的感性资料、真是大饱眼福，让人们看到生活到处有卡通。并通过“学问问答”达到生生互动，让同学进一步了解卡通“福娃”的有关学问。同学还结合运用到数学、美术学问与技能举行设计、绘画、画出了一张张自己喜爱 的卡通，共性得到张扬。高教师的激励评价中渗透了良好的情感教导：“为中国的卡通走向世界”努力学习吧！

（三）卡通歌曲

师：卡通形象的小组向我们展示了卡通的魅力，我们有一个小组还从歌曲的角度来展示卡通的魅力。是哪个小组呢？好，请你们小组。

1、小组汇报；

我们小组设计了调查问卷对中高年级约100多名学生举行问卷调查，这是我们的问卷（投影仪展示）从中发觉有90%的学生喜爱 卡通歌曲，其中至少会唱一首的有78.9%，而会唱3首以上的占44.4%。从中可见卡通歌曲是深受学生喜爱 的。在同学喜爱 的歌曲中数《哆啦A梦》片头曲

最受欢迎，有将近90%的学生喜爱 。

2、师：真不错，我想采访一下你们小组，你们的问卷是如何统计出来的呢？

生：我们是小组合作一条一条统计出来的，碰到不懂的就问教师。师：你们小组合作得很好，不耻下问的精神更值得发扬。活动的过程中难免会碰到困难，只要敢于问、勤于问就没有解决不了的问题。

点评：

展示调查报告。综合实践成绩汇报形式是多样的。通过调查问卷，形成调查结论，以报告的形式告诉大家是须要的，是有一定说服力的，用数据说明学生们喜爱 卡通，会唱卡通歌曲等，同时也能培养同学科学的讨论精神与态度，是讨论性学习不行缺少的方式之一。

（四）表演卡通

1、表演卡通剧（同学自编自演卡通剧《数码宝物》中的一段）

2、表演卡通剧（同学自编自演卡通剧《蓝猫调皮》中的一段）

（五）卡通与学习的关系

1、师：不错，今日学生们通过自己的努力把自己的爱好淋漓尽致地表现出来。那么是否全部的小伴侣都喜爱 看卡通片呢？看卡通会不会耽搁学习呢？学生们有没有去想过这个问题呢？我们有一个小组去讨论过，是哪个小组呢？好，请你们小组

2、同学汇报：

我们小组针对学校生喜爱 看什么样的卡通片、天天看多长时光的卡通、看卡通会不会耽搁学习等问题设计了调查问卷，分离对低、中、高年级约150名学生举行问卷调查。结果发觉喜爱 看动画片的学生占总数的

94%；其中80%的学生喜爱 看《哆啦A梦》，这说明迄今为止XXX制作的《哆啦A梦》最受欢迎。而每周看动画的时光随着年龄的不同展现不同的趋势，中低年级普通在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。其中认为会影响学习的占

41.3％，他们的理由是：影响眼力；耽搁学习；思想不健康的还会影响身心进展；认为彻低不会影响的占55.4%，他们的理由是：只要不看过量，不但可以增长见识还可以调整心情。

3、师：看卡通到底会不会影响学习呢？假如像下面这位学生这样看卡通片，那就不得不引起我们沉思……

4、小品表演（某同学因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。被教师知道后，受到教师的批判。该学生熟悉到沉溺观察卡通的危害，明了了学习与观察卡通的关系。）

5、师：学生们看完后有什么想说的吗？

生1：看卡通要掌握时光。

生2：要在作业做完了才干看。

生3、且天天看卡通的时光不能太长，普通在半个小时就足够了。

……

三、生成新的主题

师：我想问一下学生们，你们天天都看卡通片吗？普通看多长时光呢？

生1：半个小时

生2：二非常钟

生3：一个小时左右

师：卡通是可以看，但要注重看的时光，要在不影响学习和歇息的状况下观察。那么，是不是全部的卡通片都适合我们看呢？

生1：不是，有一些片子不适合少年儿童看，比如：《蜡笔小新》、《犬夜叉》……

生2：由于它们会影响我们的身心健康。

生3：不利我们的成长。

师：是呀，你们