今天我们怎样做班主任2016年1202

今天我们怎样做班主任2016年1202第一页，共90页。今天我们怎样做班主任

——班主任的素养与提升南阳师院教科院董建春第二页，共90页。一、班主任面对的挑战第三页，共90页。（一）社会培养人的新要求第四页，共90页。知识经济

中央电视台记录片《中国制造》中央电视台记录片《创新之路》第五页，共90页。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”第六页，共90页。第七页，共90页。第八页，共90页。第九页，共90页。信息技术的迅猛发展世界互联网大会人工智能的发展家庭幽默大赛第二季娇娇神回复惊呆全场.mp4互联网+第十页，共90页。第十一页，共90页。第十二页，共90页。第十三页，共90页。未来1-2年内：无处不在的学习场未来3-4年内：学习游戏化、教育数据化将成趋势未来5年后：迎来“创客”式学习新时代，可穿戴设备进校园翻转课堂、慕课、微课……第十四页，共90页。（二）教育改革的挑战第十五页，共90页。今年6月，浙江一位20岁的小伙子报警称他没有力气起床需要救助，警察赶到把他送医急救后才得知，他没有生病，只是因为饿得没有体力了。是因为没有工作和收入以至没钱吃饭么？不是。小伙子中职学校毕业后，在城市里有工作，而且待遇也不错，但是工作了几个月后就厌倦了，因此不辞而别，买了很多方便面，饿了就吃，困了就睡，醒了就玩手机打游戏，加上连续下雨，一周没有出过门，到最后方便面吃完了，也懒得去买吃的，就继续睡觉，浑浑噩噩不知过了多久，等他再清醒时才发觉四肢乏力起不了床，只好选择报警。

职业教育究竟要给予即将走向社会的学生什么？

第十六页，共90页。当代教育的四大支柱learningtoknowlearningtodolearningtotogetherlearningtobe第十七页，共90页。第十八页，共90页。第十九页，共90页。第三届国际职业技术教育与培训大会指出：“雇主所要求技术和能力的范围与水平日益提高，需要兼备技术能力和人际交往能力，同时还需要培养思维方式、负责任的创造和参与精神等。”国务院关于加快发展现代职业教育的决定〔2014〕19号全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。第二十页，共90页。职业教育界长期存在的重知识、重技能、轻态度、轻素养的教育缺失知识本位→能力本位→素养本位职业教育不是“制器”而是“育人”职业生涯发展和可持续发展能力“教学生三年，想学生三十年”第二十一页，共90页。（三）职校学生现状的挑战第二十二页，共90页。职校老师眼中的学生第二十三页，共90页。第二十四页，共90页。第二十五页，共90页。中职生现状分析生源基本情况学生的行为习惯不良行为习惯表现家庭情况学生心理状况自卑、逆反、冷漠、厌学、抑郁、自私。家庭、自身情况特殊（如单亲、离异、身体有问题）等分流生、往届生、学习基础薄弱、纪律差自觉性、约束性、控制性差表现为打架斗殴、翻爬围墙、夜不归宿、顶撞老师、不服从管理等第二十六页，共90页。

动时像疯子，静时像呆子上课磨洋工，下课打冲锋第二十七页，共90页。小学老师不看重，初中老师往外送爹娘老子不看好，高中老师往外扫职校老师当个宝，他们自己也不知是草还是宝，干脆就躺倒第二十八页，共90页。（四）班主任专业化的挑战第二十九页，共90页。中职班主任工作的误区：（六重六轻）重管理——轻教育（角色定位错误）重学习——轻习惯（工作重心错位）重惩罚——轻奖励（管理手段错位）重批评——轻鼓励（教育方式错位）重缺点——轻亮点（评估取向错位）重优生——轻差生（亲生心理错位）

第三十页，共90页。今天的学生需要什么样的班主任1、真心真意地关心爱护学生，体贴理解学生；2、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；3、能督促学生抓紧时间；4、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；5、不说套话，布置工作有重点；6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；7、能把学生的意见反映到学校领导那里去；8、能融入学生之中，有号召力、凝聚力带动班级活动气氛第三十一页，共90页。今天的学生需要什么样的班主任9、能如实公布班级的每一点进步和退步；

10、博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；

11、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；14、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野；16、不拿扣分来约束学生；第三十二页，共90页。二、我们要做怎样的准备第三十三页，共90页。2013年9月，教育部下发“关于印发《中等职业学校教师专业标准（试行）》中职教师专业标准.doc第三十四页，共90页。基本内容专业理念与师德专业知识专业能力职业理解与认识对学生的态度与行为教育教学的态度与行为个人修养与行为教育知识职业背景知识课程教学知识通识性知识

教学设计教学实施实训实习组织班级管理与教育活动教育教学评价沟通与合作教学研究与专业发展第三十五页，共90页。

关于加强中等职业学校班主任工作的意见

2010年9月教育部、人力资源和社会保障部日前联合出台《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确了中职班主任的主要工作职责：学生思想工作。班级管理工作。组织班级活动。职业指导工作。沟通协调工作。第三十六页，共90页。（一）德——高

第三十七页，共90页。德对工作对学生对自己对集体第三十八页，共90页。（二）观——新

第三十九页，共90页。观价值观学生观管理观评价观第四十页，共90页。马家爵案、复旦投毒案和中国留学生案的启示第四十一页，共90页。这番警世之言告诉了我们什么？一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……”第四十二页，共90页。第四十三页，共90页。第四十四页，共90页。“老师很重要的工作是什么?是给孩子找到自信，让孩子学会做人，有的时候你看看我们很多人回到学校去，我们回到家乡，挂念老师，不是老师教了你数学，不是老师教了你语文，而是老师有一件事情两件事情感动了你，这个老师有一件两件事情唤醒了你……”（马云）第四十五页，共90页。学生观“你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。”学生是人学生是发展中的人学生是有主观能动性的人学生是有个性差异的人第四十六页，共90页。心态要永远平和不过份悲观，也不过份乐观控制自己，控制情绪管理要刚柔相济身教重于言教肯定重于否定激励重于控制第四十七页，共90页。让管理文化起来“三流管理人盯人,二流管理制度管人,一流管理文化育人”沟通是管理的生命线没有创新就没有前途第四十八页，共90页。（三）知——广

第四十九页，共90页。知教育心理知识管理学知识通识性知识第五十页，共90页。（四）能——强

第五十一页，共90页。能了解学生能力交往沟通能力活动组织能力教育研究能力第五十二页，共90页。（五）身（心）——健第五十三页，共90页。三、如何成为一名优秀的班主任？第五十四页，共90页。志存高远

——做一名进取型班主任第五十五页，共90页。

成功就是实现有意义的既定目标27%的人没有目标世界上只有3%的人有清晰长远的目标10%的人有清晰但比较短期的目标60%的人目标模糊来自耶鲁大学的调查第五十六页，共90页。什么叫目标?

朝思暮想、做梦都想、时刻都想，而且一想起就热血沸腾，那才叫目标!有目标的人在奔跑，没目标的人在流浪；有目标的人在感恩，没目标的人在抱怨；有目标的人睡不着，没目标的人睡不醒；第五十七页，共90页。老鼠与米缸故事的启发——生命的高度第五十八页，共90页。第五十九页，共90页。一个人必须不断为自己设立目标，“跳出生命的高度”，不做米缸中的老鼠第六十页，共90页。教师境界的三种层次处于职业生存之境－愿教处于专业发展之境－善教处于事业追求之境－乐教第六十一页，共90页。勤于学习

——做一名学习型班主任第六十二页，共90页。

刘春华，女，汉族，1978年2月出生，中共党员，重庆市渝北职业教育中心教师。罹患脑瘤10年，始终以顽强的意志拼搏奋斗在教育教学工作一线。她秉承工作就是学习，学习就是工作的理念，潜心教育教学和学科研究，成果丰硕，发挥了示范引领作用，在全国中职语文教师说课比赛中获一等奖。带领学生深入企业、市场，在实践中提升专业技能，服务地方经济社会发展，得到一致好评。曾获全国优秀教师、全国黄炎培杰出教师、重庆市骨干教师等荣誉。

第六十三页，共90页。向书本学习第六十四页，共90页。新华网2011年10月30日刊文显示，中国年人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、以色列的64本少得多。2012年5月2日的《中国青年报》报道，据联合国教科文组织的一项调查显示：全世界每年阅读书籍排名第一的是以色列，年均每人64本。而中国13亿人口，扣除教科书，年均每人读书0.7本。第六十五页，共90页。日本学者大前研一有一本书叫《低智商社会》，他在书中说：在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，只有日本的几十分之一。成年人基本不读书的后果是什么呢？一是缺乏社会理性，极端思想和极端行为盛行。二是缺乏社会品味，唯利是图盛行。三是缺乏社会共识，个体如同孤岛。第六十六页，共90页。德国人经常手里拿着一本书，在地铁上，玩手机的人少，看书的人多。在德国如果你留心能看到各种大小的书店，而书店里永远都有不少的读者。纸质的书籍在这个电子社会当中，似乎在德国仍然流行。德国人有23%年阅读量在9到18本之间；25%年阅读量超过18本。第六十七页，共90页。一个北大女孩说，我在哈佛一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量。哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完就根本完成不了作业。第六十八页，共90页。第六十九页，共90页。苏霍姆林斯基：“读书

，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥渴似地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，

要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。”“第七十页，共90页。班主任读书要泛读，要博览群书。班主任读书要精读，读教育学、心理学、管理学等与班主任工作密切相关的书。第七十一页，共90页。这是一本以和谐师生感情为主题的书。翔实的日记穿插着理性的思索，记录了发生在一个年轻女教师与她的学生之间的故事。作者通过真挚的爱和小小的“计谋”轻松化解了班级纷纭的矛盾，从容解决了班主任经常遇到的棘手问题，最终赢得了学生们的心——这些学生原本个性张扬，桀骜不逊。第七十二页，共90页。本书是全国著名班主任李迪老师十余年工作经验总结。李迪老师长期担任中职班主任，不抛弃，不放弃，不断学习，潜心探索，在班级管理上取得了显著的教育效果。在书中，作者结合大量第一手案例，系统介绍了中职班主任的工作方法、成长途径等，值得广大中职班主任参考和借鉴。第七十三页，共90页。

魏书生书系的总发行量达100万本,创造了教育专业书的奇迹。作者魏书生被尊为“当代教育改革家”,被推为班级管理的专家。第七十四页，共90页。苏霍姆林斯基,在这本书里抒写了他动人的“教育诗篇”。作为校长兼班主任，他的许多教育理念、方法跨越时空、穿越国界，闪耀着智慧的光芒。许多做法值得学习、借鉴。第七十五页，共90页。

李镇西的《爱心与教育》不仅得到了教师的喜爱，而且得到了家长、学生的喜爱。第七十六页，共90页。

该书收录当今中国最具影响力的十二位著名班主任、班主任工作专家的讲学报告。多侧面地展现了班主任工作的研究成果。第七十七页，共90页。“魅力班会课”系列丛书

第七十八页，共90页。忙——盲——茫第七十九页，共90页。“挤”时间、“逼”自己。只有读，才能解决没有时间的问题。只有读，才能感受读书带来的快乐与思考第八十页，共90页。读书应成为一种兴趣。

读书应成为一种习惯。

读书应成为一种生活。第八十一页，共90页。复旦投毒案林森浩临刑前遗言：

让弟妹多读书

在看守所的岁月里，林森浩看了不少文学类书籍，如经典名著托尔斯泰的《复活》。林森浩曾表示：“希望自己平静下来，让灵魂找到比短暂的生命更长久的东西来寄托。”在给父亲的信件中，希望家人多读书。他写道：