七年级上册《朝花夕拾》 【方法指导+考向预测】新教材中考语文必读名著 （部编版）

必读名著：《朝花夕拾》——温馨的回忆和理性的批判图说考点作品·溯源《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情[2]。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。作者·微博鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的微博以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”

。创作背景时代背景1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。1927年5月成集时，改名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又写了《后记》，1928年由北京未名社印行。作品评价◎鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华新文化的方向。——毛泽东◎或许是由于政治需要，很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。——鲁迅之子周海婴◎没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为。——郁达夫◎与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。——叶圣陶◎鲁迅，这是一个痛苦的灵魂，令人敬畏，镜中的人沉默地看着你，比孤独更孤独，比偏执更偏执，比绝望更绝望，唯有不断奔跑，心才能在狂跳中平安。——江南◎《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味；虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。在为数众多的现代散文创作中，它的艺术成就是创造性的，并且具有一定的典范意义。——王瑶◎《朝花夕拾》这类“闲话风”是作者与读者的精神对话：作者掏出心来，真诚地袒露自己生活与内心的秘密、真实的欢乐与痛苦，希望引起读者（听众）的共鸣、联想、议论与诘难，达到精神的互补，而非趋一……这里展现的是一个“人间至爱者”对于人类生存的基本命题“爱”与“死”的童年体验的追记与成年的思考。——钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学三十年》◎《朝花夕拾》与一般的自传或回忆录的写法不同，它不是个人生活的编年史，而只是从生活回忆中选取若干有意义的片段，写成一组既各自独立又具有连续性的系列散文。——复旦大学教授吴中杰阅读指导方法指导在阅读本部作品之前，我们首先来简单的了解关于本部作品的相关知识。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，在本书中共收录了鲁迅先生所著的10篇回忆性文章。1.在本书的写作手法方面，我们可以了解抒情，叙事，议论三种方式相结合的写作手法。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。而在阅读过程中，特别需要注意的是阅读抒情性记事作品，最重要的是弄清作者主要借助什么事，所要抒发什么情感。2.在本书的写作顺序以及相关的故事情节发展的方面，这本书的前七篇主要描述了鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，而后三篇叙述了他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。文章在记录事件上，语言生动形象，不像有的文章只是一昧的“流水账”写法，鲁迅用笔将他儿时与求学的经历跃然于纸上，让读者似乎身临其境一般。3.透过故事背景，和作者经历分析本书主旨。在这本书中，鲁迅先生揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。4.通过具体语句，分析语言风格。在整部作品中，作者的语言十分的富有诗情画意，温柔却又暗含锋利的笔触让人在阅读时眼前一亮，而语段中不时穿插着的幽默和讽喻，又为文章增添了不少色彩。以人物描写为例，鲁迅笔下的每一个人物都有自己的特点，不像其他任务描写仅仅止步于人物外表，每一个人就像活生生的站在读者面前一样，形象生动，其一举一动都具有强烈的感染力。阅读规划阅读内容时间安排完成情况小引月日至月日（）狗·猫·鼠月日至月日（）阿长与山海经月日至月日（）二十四孝图月日至月日（）五猖会月日至月日（）无常月日至月日（）从百草园到三味书屋月日至月日（）父亲的病月日至月日（）琐记月日至月日（）藤野先生月日至月日（）范爱农月日至月日（）后记月日至月日（）情节概览章节概括《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。内容目录主要内容表现主题小引简单说明《朝花夕拾》的由来。作者借回忆旧时的美好往事，来排除心中的苦闷。狗·猫·鼠针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗷叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。阿长与山海经忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。二十四孝图从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事。指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐地抨击。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报。对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。表达了应该让儿童健康活泼地成长的合理要求。父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。琐记记叙了鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过作品描述了当时的江南水师学堂和矿物铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈欲望。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过作者突出的记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼力和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个片段，描述了范爱农在革命前不满社会黑暗、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。后记《后记》主要讲的是与《二十四孝图》相关的内容和“无常”画像的有关问题。补充批判中国文化中那股消极封建的观念是如何在童年时期就扼杀人的天性，《后记》既是对“插图”的解释说明，也是对前文的补充交待。人物形象主要人物赏析人物所在作品评析人物故事梗概藤野先生《藤野先生》简朴的生活作风，正直、热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教师。关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正“我”讲义上的错误，引导“我”以实事求是的态度对待科学。对“我”后来放弃医学很惋惜，并送照片给“我”以作纪念。范爱农《范爱农》是一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求革命.鲁迅的朋友。与鲁迅在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害，“只得躲在乡下，教着几个小孩糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒发心中愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴示范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡。阿长《从百草园到三味书屋》《阿长与<三海经>》《狗·猫·鼠》没有文化，粗俗，好事，而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子解决疑难。鲁迅幼年时的保姆，是在鲁迅童年生活中很有影响力的人。她睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的道理，常给“我”讲事故，“谋害”过“我”的隐鼠，后主动为“我”买来思慕已久的《山海经》衍太太《父亲的病》《琐记》衍太太表面精通礼节，实际深受封建迷信思想毒害；外表宽厚可亲，内心却奸险恶毒的女人。是鲁迅家的邻居，小时候经常到她家或她家的四近玩。在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲，后来让“我”觉得是“对于父亲最大的错误”。无论孩子们干了什么坏事、闹出什么乱子来,她都一味鼓励、支持。她怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃冰，鼓励他们站着不停地原地“打旋子”，怂恿孩子看下流书籍。她还教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有偷，她却放出流言来了。寿镜吾《从百草园到三味书屋》是一位极方正，质朴，博学的人。在旧时的塾师中，他还是比较开明的。1、童年时在三味书屋读书时的老师。鲁迅对寿镜吾先生充满了真挚的爱戴和敬意。知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。无常《无常》爽直而公正同情冤魂、惩办恶人，既有同情心又主持公道，既可爱又恐怖通过描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，表达了对活无常的敬佩及赞美之情。无常也有老婆和孩子，富有人情味。3无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。S城的名医陈莲河《父亲的病》巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。鲁迅的父亲身患重病，请了两位有名的中医看病，中医给鲁迅写了药引奇怪的药方，命鲁迅去找药引。但是奇特的药方没能救父亲，却让鲁迅家付了不少看病的钱。而听说那神医还天天坐着骄子阔气着呢、生活好得很、还康健。父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。父亲《五猖会》《父亲的病》父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长父亲曾让童年鲁迅困惑过，曾在鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书，这让他感到扫兴和痛苦。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，甚至忏悔没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们在阅读中应该感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。主题特色主题探究《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。艺术特色1.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了作者鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。2.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。4.作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。5.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。6.注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。7.文集中始终贯穿着一个人物形象“我”——作者自己。《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”；《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”，敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”；《五猖会》中有对“背不出，不准去看会”的封建家长制和封建教育不满和反抗的“我”；而在《藤野先生》、《范爱农》、《琐记》中，则有苦苦寻求救国救民真理的爱国青年的“我”。文集虽然记叙了作者若干生活片断，但各篇联系起来看，“我”从充满童心的孩提时代，到身受封建教育对心灵的损害而萌发叛逆思想，离家去异地走异路，成为青年爱国和革命民主主义者，其间的思想变迁、生活道路、性格兴趣，历历可见。

8.《朝花夕拾》作为鲁迅中年时期的一部回忆性文学作品，具有一定的自传性质，在这其中塑造的人物当中可以较好的找到鲁迅所具有的独特人格之美。文集题材的选取虽然是来自鲁迅的生活经历，但是却并没有像一般的传记那样直接的平铺直叙自己的人生，而是换了另外一种方式进行故事的讲述。自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的内容成功的蕴含在了文章中的每一个角落。

摘录感悟名言名句一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆也没有。——鲁迅《朝花夕拾》在中国的天地间，不但做人，便是做鬼，也艰难极了。——鲁迅《朝花夕拾》我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。——鲁迅《朝花夕拾》其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。——鲁迅《朝花夕拾》5、想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。——鲁迅《朝花夕拾》阅读感悟借我一双慧眼吧——读《朝花夕拾》有感我读的这本名著的书名是《朝花夕拾》，作者为鲁迅。这本书主要记述了鲁迅从幼年时期到青年时期的成长经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对昔日亲友和师长的怀念之情，生动地描绘了清末明初的生活风俗画面。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是对逝去岁月的回忆。这回忆里满是真挚的情怀，无奈的忧伤。书中我最喜欢的人物是藤野先生。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在上野公园的樱花树下让人鄙夷的身影，听到的是留学生们傍晚跳舞的喧闹。这让鲁迅极为厌恶，于是他去了仙台，在那里认识了藤野先生。藤野先生虽衣着俭朴，但对科学却严谨求实，对学生的作业一丝不苟，还帮助鲁迅纠正讲义上的错误。藤野先生虽为日本人，但他毫无民族偏见，有着高尚的人格，对鲁迅的思想影响很大。给我印象最深的篇目是《从百草园到三味书屋》和《阿长与<山海经>》。细读《从百草园到三味书屋》，享受着作者不时从字里行间透露出来的那份天真与烂漫，眼前不由得出现一幅幅令人神往的自然画面：三味书屋后面的小园子，在那里可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，还可以抓了苍蝇喂蚂蚁。而《阿长与山海经》说的是作者儿时与长妈妈相处的情景，比如写她睡相不好，“满肚子是麻烦的礼节”，给我讲“长毛的故事”，谋害了我的“隐鼠”，给我买来了《山海经》等。刻画了一位有点迷信守旧但不失善良可敬的女性形象。在鲁迅先生的笔下，一切都是那么的天真烂漫，令人回味无穷。尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切自然。曾几何时，我也早已告别童年，每天都在忙忙碌碌的学习中度过，整天为作业、为考试而焦头烂额，心灵的天空也变得昏暗。每当此时，我捧起鲁迅先生的《朝花夕拾》，循着作者的足迹，在三味书屋里聆听郎朗的读书声，在百草园里寻找逝去的童年时光，我的眼睛明亮了，我的心灵滋润了。这就是阅读的魅力，这就是《朝花夕拾》的魅力！莫负韶华，勇敢成长——读《朝花夕拾》有感每个人都要成长，在成长的过程中有欢笑也有泪水，更有每个人最美好的回忆。鲁迅先生的《朝花夕拾》就是他对自己成长历程的记忆。品读鲁迅先生的《朝花夕拾》，感受鲁迅先生不一样的成长经历。《从百草园到三味书屋》的字里行间透露出作者那份对自然的热爱，对自由的渴望，以及儿童天真幼稚的心理，读了使人浮想联翩，回味无穷。其中美女蛇的故事更给百草园增添了神秘的色彩，真是令人惊奇。从百草园的快乐无忧，到三味书屋开始的读书生活，鲁迅已不再是一个顽童，而成为一名读书郎，这就是鲁迅先生的成长。《阿长与<山海经>》记叙了鲁迅与保姆阿长的相处。描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格。对她寻购自己渴求已久的绘图《山海经》的举动，充满了尊敬和感激。在长妈妈去世后，鲁迅先生很悲痛，祝愿长妈妈在“仁厚黑暗的地母”怀里安息，表达了对长妈妈的悼念之情。勇敢面对人生的生死别离，这也是鲁迅先生的成长。《藤野先生》给我的印象最为深刻。在日本上野绚烂的樱花树下，清国留学生洋相百出，丑态毕露。祖国积贫积弱，国民无动于衷，真是让人痛心疾首！鲁迅先生终于觉醒，国人的精神麻木远比肉体上的伤病严重得多，所以他要去仙台，他要弃医从文，拯救这些麻木的国民的灵魂。也是这位藤野先生，作者的日本老师，能抛弃狭隘的民族观念，在学术和思想上给予鲁迅指导和帮助。在日本，鲁迅先生懂得了为了民族而奋起抗争，这更是鲁迅先生的成长。鲁迅先生是文学巨匠，是时代伟人。而作为一名平凡的青少年学生，我们该如何成长呢？这是我读完《朝花夕拾》这部作品后久久思索的一个问题。其实成长无时不可，无处不在。改掉了自身的一个坏习惯，是一种成长；克服了学习上的一个困难，是一种成长；树立了人生的一个远大目标，是一种成长。让我们趁青春年少，努力成长吧！《朝花夕拾》全面训练一遍过一、填空题1.鲁迅原名，字，浙江人，是中国现代伟大的无产阶级、、。《朝花夕拾》最初在《莽原》上发表时，原题为《》，是鲁迅先生1926年所作的集，共篇，是一部蕴含着和的作品。【文学常识】1.周树人豫才绍兴文学家思想家革命家旧事重提回忆性散文10温馨的回忆理性的批判2.读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是（人物）。童年时的鲁迅有两个爱好，一是，二是。【情节概括】他的第一本专属个人的图书是《》；他曾经渴慕、最终得到，并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《》，两本书的来历分别是和。在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是、和。【人物形象】2.百草园无常收集图书描绣像二十四孝图山海经长辈馈赠长妈妈送的阿长藤野先生范爱农3.《狗•猫•鼠》中，猫是的象征，“狗”是指鲁迅一样的的文人。【人物形象】3.暴虐残忍激进爱国4.《二十四孝图》中着重分析了、、等孝道故事，揭示了。【情节概括】4.卧冰求鲤老莱娱亲郭巨埋儿封建孝道的虚伪和残酷5.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看的急切兴奋的心情，作者在文中重点叙述自己的变化，暗含着对的批判以及对儿童天性的与。【情节概括】5.迎神赛会心情封建教育压制摧残6.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《》一文。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”，父亲却要“我”，让“我”感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的，含蓄地批判了的不合理。【情节概括】6.五猖会急于看戏背书无知封建教育制度7.在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是。无常是一种具有的鬼。【主旨概括】7.白无常人情味8．《从百草园到三味书屋》主要写了和的生活两部分。其中提到儿时的玩伴是。文章抨击了当时的制度。【主旨概括】8.百草园三味书屋闰土封建教育9．《父亲的病》重点回忆了“我”与几位“名医”打交道的过程，蕴含着有力的讽刺，在文章中他比较了中西医对待垂死的病人的不同态度，提示了所谓和的不合人性、不尊重生命的荒谬本质。【主旨概括】9.医道孝道10.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《》一文。在文中提到作者离开故乡后起初选择了无须学费的南京，因为感到“不合适”和“”，他随后又考入了矿路学堂。在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。【情节概括】10.琐记水师学堂乌烟瘴气天演论11.鲁迅在《》一文中讲述了在留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时一生中重要的经历——。【情节概括】11.藤野先生日本弃医从文12.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是。起初鲁迅认为他是一个的人。【情节概括】12.范爱农非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰二、选择题1.下列文章中没有提及“长妈妈”这个人物形象的篇目是()【人物形象】A.《五猖会》B.《狗•猫•鼠》C.《二十四孝图》D.《琐记》1.D【解析】“长妈妈”是作者儿时的保姆，在反映作者儿童少年时期的生活的文章中有所提及，如《狗·猫·鼠》、《五猖会》、《二十四孝图》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》。而《琐记》主要写作者离开家乡到南京求学的经历，文章中不曾提及“长妈妈”。所以答案是：D2.下列文章不属于《朝花夕拾》的是()【情节概括】A.《风筝》B.《无常》C.《父亲的病》D.《藤野先生》2.A【解析】《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括:对猫的厌恶和仇恨的《狗猫鼠》;怀念长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》;表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》;写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正,令人憎恶的衍太太形象的《琐记》;使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒生的同乡好友《范爱农》。《风筝》一文不在《朝花夕拾》里面。3.下列哪一个不是《阿长与山海经》一文中阿长的性格特点()【人物形象】A.迷信B.不拘小节C.马虎 D.朴实3.C【解析】《阿长与山海经》一文中阿长是一个饶舌多事，粗俗，不拘小节，善良，真诚，无知，淳朴，热爱关心孩子的人。4.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是()【情节概括】A.形象好看B.能勾摄恶人的魂魄C.活泼诙谐 D.公正的裁判4.DD【解析】“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在阴间。所以选D项。5.《藤野先生》一文中作者弃医从文的原因是()【情节概括】A.学医太难B.先生不重视自己C.要拯救国民的精神D.受到日本同学歧视5.C【解析】根据《藤野先生》一文内容的记忆，可知作者最终弃医从文，是因为经历了匿名信事件与看电影事件后，作者明白了救治国民的精神比救治他们的身体更为重要。故选：C。6.下列说法正确的一项是()【情节概括】A.鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，纪念以及想念范爱农。B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C.鲁迅在记忆中觉得范爱农很坏。D.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。6.D【解析】A.《范爱农》追叙了作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击的遭遇,表现了对旧民主革命彻底的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。B.1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息,举办同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法。C.范爱农是众多怀有激烈的爱国热情的战士之一,他是个思想激进、个性倔直、不趋炎附势的正直青年。7.对名著分析不正确的是（）【文学常识】【艺术特色】A．《朝花夕拾》是1926年鲁迅先生先后撰写的十篇回忆性散文。B．《朝花夕拾》中的散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。C．鲁迅，原名周建人，是我国伟大的思想家、文学家、革命家。小说有《朝花夕拾》《呐喊》，散文诗集有《野草》。D．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。7.C【解析】C项有误，鲁迅，原名周树人，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，不是小说。8.下列关于文学名著《朝花夕拾》的表述有误的一项是（）【情节概括】A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的小说集。B．《从百草园到三味书屋》《无常》《狗·猫·鼠》等篇目都出自《朝花夕拾》。C．《朝花夕拾》十篇文章中，比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。D．《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾忌自己心理时的无奈与厌烦。8.A【解析】本题考查学生对文学常识的掌握能力。文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品等，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。A项表述错误，《朝花夕拾》是一部散文集。9.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）【情节概括】【主旨概括】A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。B．《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了作者对阿长的憎恨。C．《朝花夕拾》中《父亲的病》既讽刺庸医，也批评封建主义的孝道，表明了一种崭新的人道主义态度。D．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。9.B【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来、得心应手。B作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了对阿长的怀恋。10.下列关于《朝花夕拾》表述不正确的一项是（）【情节概括】【主旨概括】A．《朝花夕拾》全书由《风筝》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《五猖会》等十篇文章组成。B．《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。C．《朝花夕拾》阿长的性格给我们留下深刻的印象，她的性格特点是迷信、不拘小节、朴实。D．《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。10.A【解析】A关于《朝花夕拾》表述不正确。鲁迅的散文《风筝》选自《鲁迅全集》的《野草》散文诗集。11.文化积累——下列对名著《朝花夕拾》的表述中，错误的一项是（）【情节概括】【主旨概括】【艺术特色】A．鲁迅的《朝花夕拾》不全是为少年儿童写的，全书十篇文章，其中《二十四孝图》里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”式的孝道。B．《朝花夕拾》的序言《小引》采用散文式的笔法介绍了全书的内容、写作过程以及书名的含义等。C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。D．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生最具代表性的小说集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。11.D【解析】考查文学常识。D项《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的散文集。12.下面对《朝花夕拾》理解有误的一项是（）【主旨概括】【人物形象】【艺术特色】A．《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。B．《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》写的都是鲁迅的童年生活。C．《朝花夕拾》塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现出作者对他们的深切怀念之情。D．《五猖会》中父亲强迫背书，给年幼的“我”留下心理阴影，揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。12.B【解析】考查学生对名著阅读《朝花夕拾》中文学内容的掌握。此类题重点考察的是基础性知识的学习，和对整个文章篇幅的了解。《藤野先生》写的是鲁迅先生青年时期的生活，而非童年时期。故答案为B。13.下面有关名著《期花夕拾》的说明完全正确的一项是（）【主旨概括】【情节概括】A．《朝花夕拾》写的虽然大多是旧的书塾生活，但也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书等等。B．读经典作品有利于文化积累，如《朝花夕拾》在当代中国，就像莎士比亚的作品在法国，普希金的作品在俄罗斯，已成为民族语言和文化的象征。C．《朝花夕拾》这个小说集是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。D．读经典作品会丰富我们的人生感受和经验，如《朝花夕拾》虽然反映的生活场景与我们的时代不同，但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。13.D【解析】此题考查了学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。这是对《朝花夕拾》的考查。A项表述不完全准确，《朝花夕拾》在凸显了当时中国的社会状况与风气的同事，也包含着理性的批判；B项莎士比亚是英国作家；C项《朝花夕拾》是散文集。14.对名著《朝花夕拾》内容理解不正确的一项是（）【主旨概括】【情节概括】【人物形象】A．《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年所作的一部回忆性小说集。B．在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。C．《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。D．《朝花夕拾》中女性形象的刻画不多，最突出的是长妈妈，刻画了一个文化水平低但善良、质朴的农村妇女形象。14.A【解析】A“小说”错误。《朝花夕拾》鲁迅先生于1926年所作的唯一一部回忆性散文集。15.下列关于名著的说法正确的一项是()【主旨概括】【情节概括】【人物形象】A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《朝花夕拾》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。B．《朝花夕拾》是鲁迅最富生活情趣的作品，我们可以借此了解鲁迅从幼年到中年时期的生活道路和心路历程。C．《〈二十四孝图>》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。D．《朝花夕拾》中的十篇文章，比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，如《无常》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面颇为愚昧的农村妇女写活了。15.C【解析】A.错误，《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。1927年5月成集时，改名为《朝花夕拾》。B.错误，《朝花夕拾》是鲁迅先生在晩年回忆从童年时期到青年时期的生活道路和心路历程。D.错误，写人记事的文章《阿长与〈山海经〉》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面颇为愚昧的农村妇女写活了。故选C。16.关于这部文集，下列说法不正确的一项是（）【主旨概括】【情节概括】【人物形象】A．《（狗•猫•鼠）表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图）揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C．（从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。16.B【解析】《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。据此，答案为B。17.下列表述有误的一项是()【文学常识】【情节概括】【主旨概括】A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。B．《朝花夕拾》中揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会中国儿童的悲惨处境的文章是《二十四孝图》。C．《父亲的病》《社戏》《琐记》《藤野先生》均选自《朝花夕拾》。D．《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。17.C【解析】《社戏》不出自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中的文章有《狗•猫•鼠》《阿长和山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。故答案选C。18.下面关于《朝花夕拾》表述不正确的两项是（）（）【文学常识】【人物形象】【艺术特色】【主旨概括】A．《朝花夕拾》是鲁迅先生所作的回忆散文集，共10篇。B．《朝花夕拾》中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会，看戏等情节的回忆，如《无常》《琐记》。C．鲁迅在《二十四孝图》里，针对“卧冰求鲤，老莱娱亲、郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。D．“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”这句话中的“他”是寿镜吾先生。E.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。18.BD【解析】B在《朝花夕拾》中，鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆应该是《无常》和《五猖会》。《琐记》错。D“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”这句话中的“他”应该是藤野先生，而不是“寿镜吾先生”。19.下列关于文学名著的表述有误的一项是（______）【文学常识】【情节概括】【艺术特色】【主旨概括】A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的唯一一部回忆性散文集，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B．鲁迅在《琐记》中回忆了在正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的往事。C．《五猖会》选自《朝花夕拾》，文章描述了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，写出了孩子在父亲毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。D．《朝花夕拾》中写了不少孩童之事，语言简洁明快，形象生动，令人读来兴味盎然。19.B【解析】B项，在《阿长与〈山海经〉》中回忆了这一往事。20.下列关于文学名著的表述有误的一项是（______）。【文学常识】【情节概括】【主旨概括】A．《朝花夕拾》抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。B．《朝花夕拾》批判了当时社会封建思想习俗的不合理。C．《朝花夕拾》写出了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D．《朝花夕拾》表现了中国农民的生命和活力被扼杀的过程。20.D【解析】D项，并没有表现出这种过程。三、简答题1．读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还知道他此时其它的爱好吗？请举例说明。【情节概括】1.描绣像（或者画画儿），“用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样”。2．《父亲的病》中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，试举一例。【情节概括】2.如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。3．《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有哪些？【情节概括】3.阿长、衍太太。如阿长的愚昧迷信。4.长妈妈教给我的“元旦的古怪仪式”是什么？【情节概括】4.清早一睁开眼睛，第一句话就要说：“阿妈，恭喜恭喜！”说过之后，还要吃一点福橘（一年到头，顺顺溜溜）。5.《朝花夕拾》不仅仅是对往事的记录，作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。特别是作者擅于描摹人物的神态心情，把人物写得栩栩如生。请举例说明。【人物形象】5.如《阿长与〈山海经〉》中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利话”和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，表现得活灵活现。如《从百草园到三味书屋》写老先生大声朗读文章时，“总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去，拗过去。”寥寥几笔，把老先生那种痴迷入神的情态，表现得惟妙惟肖。又如《范爱农》中写范爱农得知恩师被杀后，违逆众人意见，反对发抗议电报的细节，把他极度悲愤的心情和倔强耿介的性格刻画得入木三分。6.《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？【主旨概括】6.懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦以及对父亲的爱和痛惜。7、《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》《五猖会》都把批判的矛头指向了封建教育，请结合内容具体分析。【主旨概括】7.《从百草园到三味书屋》通过写封建私塾教育教学内容的艰深难懂和教学方式的呆板枯燥，反映封建私塾教育对儿童天性的束缚和摧残。《二十四孝图》写自己儿时读《老莱娱亲》《郭巨埋儿》等孝道故事的感受，反映了封建孝道的虚伪和残酷。《五猖会》在“我”兴奋地要去看迎神赛会时，父亲却强迫我背诵《鉴略》，使我十分扫兴痛苦，反映强制的封建家长制教育对儿童天性的压制和摧残。8、谈谈你对《朝花夕拾》中父亲这一形象的认识。【人物形象】8.在《五猖会》中，父亲是一个严厉的封建家长，他在“我”兴奋地要去看迎神赛会时，强迫“我”背诵《鉴略》，可见他对儿童心理的无知和隔膜。在《父亲的病》中，他是一个可怜的人，他无辜的被草菅人命的庸医医死了，值得人同情。鲁迅对自己的父亲没有责怪和批判，只有不理解和同情愧疚。9、少年鲁迅、少年保尔、汤姆·索亚三人都热爱大自然，都热爱自由的生活，都厌恶枯燥无味的学校生活，都是“顽童”形象，请说说他们身上顽皮的一面，分别表现在哪些地方？【人物形象】9.少年鲁迅：在百草园中拔何首乌根弄坏墙角，把砖头扔到隔壁人家去；在三味书屋上课时，画画、做纸盔甲游戏，到后面的小花园中寻蝉蜕等。保尔：到神父家补课时，把烟末儿撒在神父家做面包的面团里，被学校开除。汤姆·索亚：在家偷吃果酱，捉弄他的姨妈；在学校打架、逃学；牧师做祷告时捉苍蝇、玩铁钳虫。10.有人说，《朝花夕拾》包含了作者温馨的回忆与理性的批判。请从《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》中任选一篇，写出一处能够表现作者温馨的回忆和理性的批判的内容。【主旨概括】10.温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个?吹嘟嘟?，地吹上两天，享受一份游戏的快乐。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。《五猖会》一文中看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。四、阅读题1．以下文字是对《朝花夕拾》相关内容的叙述，请根据要求填空。（1）语段：这是一场让人渴盼的盛事，我伸长脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……以上文字出自鲁迅先生《朝花夕拾》中的哪篇文章？“盛事”是指什么？【情节概括】（2）《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。请任选择一篇写一件与衍太太相关的事情,并说说她是什么样的人？【人物形象】1.(1)《五猖会》，迎神赛会(2)示例：《琐记》，衍太太妇怂恿“我”去偷母亲的手饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里东西卖钱的流言，“我”心里十分恼怒，这件事表现出衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。【解析】此题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。这里主要考察学生对《朝花夕拾》的记忆与理解。(1)题中，从“生重病”“扮犯人”等词语中可看出所选篇目为《五猖会》。那么“盛事”就是迎神赛会。(2)题中，衍太太的形象主要在表里不一、用心阴险、狡猾奸诈等。结合其体事例分析即可。2．以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的描述，请据此填空。身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋项挂纸锭；手上是破芭蕉扇，铁索，算盘；肩膀是耸起的头发却披下来；眉眼的外梢都向下，像一个“八”字。头上顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方，直写着四个字道：“一见有喜”。上面这段文字选自《朝花夕拾》中的《__________》（填篇目名），纵观全篇请谈谈作者对“鬼物们”的情感态度_____________________________。【主旨概括】2.《无常》敬佩及赞美之情【解析】本题考查对名著《朝花夕拾》的阅读积累。“身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇、铁索、算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来……”出自鲁迅的文集《朝花夕拾》中的《无常》。描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象深受民众的喜爱，是因为人间没有公正恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。作者对“白无常”充满敬佩和赞美之情。因为“白无常”不但活泼而诙谐，而且单单浑身雪白这一点就能在各色鬼怪中十分扎眼，很有“鹤立鸡群”之感。3．阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（1）选段出自《朝花夕拾》中的《________》（填篇目），文中的两起事件使鲁迅感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木。“我的意见却变化了”指的是鲁迅先生一生中做出的重大选择之一，即_____________的想法产生了。【情节概括】（2）选段所在篇目回忆了一位令鲁迅终生难忘的老师。请举例说说鲁迅笔下的这位老师是一个怎样的人。_______________________________________【人物形象】3.藤野先生弃医从文是一个关爱学生、治学严谨、没有民族歧视的人。【解析】（1）结合文段中“我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知出自《朝花夕拾》中《藤野先生》。“我的意见却变化了”指鲁迅先生“弃医从文”。他在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。（2）结合文章内容分析人物形象。藤野先生帮助鲁迅先生添改讲义表明他敬业负责、关心学生；“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”表明藤野先生严谨细致、没有民族歧视。4．名著阅读。应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（1）以上文字出自名著《朝花夕拾》中的《》一文，文中父亲逼着“我”背的那篇文章是《》【文学常识】（2）试结合上段文字及《朝花夕拾》中其他篇目的相关内容，说说鲁迅对父亲的感情是怎样的。【人物形象】（3）下面的几段文字，选自《朝花夕拾》，请在括号内写出相应的人物姓名。【人物形象】示例：她生得黄胖而矮。（阿长）①一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便区性用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“……”（）②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（）③但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了。（）（4）鲁迅在他的作品中曾写到和“长妈妈”同是中年女性的邻居“衍太太”，请概括“衍太太”这一人物形象，并说说鲁迅对她的态度是怎样的。【人物形象】4.（1）《五猖会》；《鉴略》（2）父亲让我感到困惑，使我想去看五猖会的兴致全无；童年因为父亲失去了很多乐趣，但我仍感激家父的严格；在临终前没让父亲安静死去，令鲁迅深感内疚。（3）①藤野先生或者藤野严九郎；②范爱农；③陈莲河（4）衍太太是一个心术不正、自私自利、虚伪阴险、搬弄是非的小市民形象。反感憎恶【解析】（1）本题考查文学常识。《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，包含十篇散文。从选文中“默默地静候着我读熟，而且背出来”的情节可以判断，文段出自《五猖会》一文，父亲要“我”背的这篇文章是《鉴略》。（2）本题考查学生对作者情感的理解。十篇散文中涉及到作者父亲的有《五猖会》《父亲的病》。了解两篇文章可以看出，父亲让作者感到困惑，背书的插曲使作者想去看五猖会的兴致全无；但他并不责怪父亲，仍感激父亲的严厉，甚至令作者感到愧疚，是因为受了衍太太的教唆，在父亲临终前没让他安静地死去。从这些内容可以看出作者对父亲的爱和深深的自责。（3）本题考查学生对名著人物的判断。从“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”“缓慢而很有顿挫的声调”可以知道，这是作者在日本的恩师藤野先生。从“高大身材，长头发，眼球白多黑少”“渺视”可以知道，这是作者的朋友范爱农。从“名医”“他却长而胖”可以知道，这是《父亲的病》一文中的庸医陈莲河。（4）本题考查学生对人物形象和作者态度的分析。在《父亲的病》和《琐记》中都出现了衍太太这个人物，她在作者父亲临死时，一直怂恿作者喊父亲的名字，让父亲走得很痛苦。她怂恿小孩子吃冰，怂恿作者看黄色书籍，唆使作者偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。从这些情节可以看出，衍太太心术不正、虚伪阴险、爱搬弄是非，所以作者对她反感憎恶，没有好印象。5.下面这段文字选自鲁迅的《朝花夕拾》，仔细阅读并回答一下问题。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。①“我似乎从头上浇了一盆冷水”，我被浇冷水的原因是：【情节概括】②试结合《朝花夕拾》的内容，说说鲁迅对父亲的感情是什么？【人物形象】5.①父亲让我背书，不让我去五猖会②父亲让我感到困惑，使我想去看五猖会的兴致全无；但并不责怪父亲，童年因为父亲失去了很多乐趣，但仍感激家父的严，令他内疚的是：在临终前没让父亲安静死去，说明鲁迅对父亲的爱。【解析】①本题考查从选文中提取有效信息的能力，由选文“给我读熟。背不出，就不准去看会”可推断答案。②本题考查学生对人物情感的理解能力。《五猖会》中重点写了父亲在“我”急于去看五猖会时，让“我”背《鉴略》，那时的父亲让鲁迅感到的是严厉无情。在《父亲的病》中，鲁迅则表现出对父亲的内疚与痛苦，令他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安。6.根据下面文段的内容，回答后面问题。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？①文段选自_________(书名)，作者是_____。【文学常识】②文中的“他”指的是_____，他是一个____________________________________的人。【人物形象】6.①《朝花夕拾》鲁迅。【解析】文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。②范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、负责任但穷困潦倒【解析】本题要注意分析文段的内容来判断作品，了解作品有关内容分析人物的形象。7.阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全部省略了罢。①以上选文选自《朝花夕拾》中的哪一篇？【情节概括】②就全篇而言，“我”仇猫的原因有哪些？（写出两个即可）隐鼠真实的死因是什么？【情节概括】7.①《狗·猫·鼠》。②仇猫的原因有：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老嗥叫，令人心烦；它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。隐鼠真实的死因是被长妈妈一脚踏死的。【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。“我”仇猫的原因可从猫对捉到的猎物玩弄够了才吃、天生一副媚态、嗥叫令人心烦、吃了小隐鼠等角度作答。隐鼠真实的死因可从被长妈妈一脚踏死的角度作答。8.这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。……我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。①．下列各项填入空格正确的一项是（）【情节概括】上文节选自《》，是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇．这段文字的主要内容是

。A．《父亲的病》

我热切盼望去看庙会，可是父亲不让我去B．《父亲的病》

父亲不准我去看庙会，命令我背书C．《五猖会》

我对庙会的热切盼望和父亲的阻难D．《五猖会》

父亲为了不让我去看庙会，让我背书②下列各项表述有误的一项是（）【文学常识】【人物形象】【情节概括】A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本散文集。共收录了10篇回忆性散文。B．《朝花夕拾》是鲁迅专门为少年儿童创作的。在书中他回忆了自己童年、少年和青年时期不同生活经历与体验。C．在《朝花夕拾》中，无论是方正、质朴、博学的寿镜吾，还是治学严谨、没有民族偏见的藤野先生都是令鲁迅终生难忘的恩师。D．《朝花夕拾》既写了鲁迅的个人生活，又表现了当时中国的风俗习惯和社会状况。8.①C【解析】本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握哪个选项正确。通读文段，知道这是《朝花夕拾》中《五猖会》的内容。这段文字，前半部分主要表现“我”对五猖会的期盼，后半部分则写了父亲让我背《鉴略》的事。对照选项内容，正确选项应该是C。②B【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题考查的是《朝花夕拾》，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。B项表述错误，《朝花夕拾》虽然写了很多关乎少年儿童的事，却不是专门为少年儿童所做。五、真题综合训练1.【2022•湖北襄阳】名著散发着持久魅力，让人常读常新。请根据下列选段，完成阅读任务。（1）【读近•