部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》

王戎不取道旁李25第一课时

如果我们大家在郊外的时候，看到路旁有水果树，上面结着水果，比如枣子、桃子、李子等，我们会不会摘呢？今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？王戎，字浚冲，晋初任荆州刺史。因平吴有功，封为安丰侯。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶。《魏氏春秋》说，此七人“相与友善，游于竹林，号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅，大都崇尚老庄之学，不拘礼法，生性放达。透过“七贤”的文章创作，可窥到他们各自的志向意趣。资料介绍1.掌握本课5个生字。(重点)2.能把文言文读正确，读出节奏，读懂意思，并能背诵。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示装多走我会认róngzhūjìng戎诸竞提示：点击生字进入详细讲解。兵戎投笔从戎róng戎

戎装诸位诸子百家zhū诸诸多竞赛物竞天择jìng竞

竞走折zhē(折腾)zhé(打折)shé(折本)读一读下面的句子，看看你有什么发现？看道边李树多子折枝。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也

经不起这样折(zhē)腾了。...【尝】【竞走】【唯】【信然】争着跑过去。曾经。的确如此。只有。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？

本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。我会写戎尝诸竞唯提示：点击生字进入详细讲解。

戎装书写指导：“戈”的左边没有撇，斜钩要长。戎róng结构：半包围组词：兵戎投笔从戎造句：哥哥一身戎装真威武！音序：R部首：戈我会写何尝

书写指导：上边三笔写紧凑，“冖”的横要长，“云”上横短下横稍长，撇折的折稍长，点有力。尝cháng结构：上下组词：品尝卧薪尝胆造句：面对重重困难，他何尝说过一句放弃的话。音序：C部首：小我会写诸多书写指导：“讠”窄小，上边“土”扁宽，一撇要长，“日”要窄小。诸zhū结构：左右组词：诸位诸子百家造句：我参加这项活动面临诸多挑战。音序：Z部首：讠我会写竞走书写指导：“立”要扁，下横要长，中间是“口”，稍扁小，不要写成“日”。竞jìng结构：上下组词：竞赛物竞天择造句：小梅得了竞走比赛冠军。音序：J部首：立我会写

唯独书写指导：左小右大。“亻”要窄长，右上边有一点，下边四横下横稍长。唯wéi结构：左右组词：唯有唯利是图造句：唯有努力，才能进步。音序：W部首：口我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到王戎善于观察和思考的形象。课堂小结一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)王戎(rún

róng) 诸(zhū

zhǔ)子答曰(yuē

rì)

竞(jìn

jìng)走唯(weí

wéi)一

尝(cháng

chǎng)••••••√√√√√√二、写出下面句子的大意。1.看道边李树多子折枝。大意：_____________________________________________2.诸儿竞走取之，唯戎不动。大意：_____________________________________________3.树在道边而多子，此必苦李。大意：_____________________________________________(他们)看见路边的李树结了很多李子，压得树枝都弯曲了。那些小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。树长在路边却有这么多李子，这一定是苦李子。王戎不取道旁李25第二课时学习目标1.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。懂得遇事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。(重点)2.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。(难点)《王戎不取道旁李》这篇文言文，讲的是什么事？主要讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的，结果正如王戎所料。因为树长在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。王戎与其他孩子表现有哪些不同？王戎七岁，尝与诸小儿游。意思：王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。///“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个，联系下文就知道当时其他孩子求取摘李子了，从侧面表现出王戎的善于观察和思考的能力。其他孩子的表现与王戎的表现有什么关系？形成鲜明的对比，突出了王戎观察的细致入微和推理判断的正确。

王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！

捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……拓展：看

道边李树多子折枝，意思：看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。//诸儿

竞走

取之，唯

戎

不动。意思：那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。////

注释，好比拐杖，它可以帮助我们逐步掌握学习文言文的门径。阅读文言文时，要借助注释，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历，读懂字句，疏通文意，进而更好地理解课文的文化内涵和表达的情感。然而，拐杖不是腿。用好注释，最重要的还是要学会分析，独立思考。运用：如“看/道边/李树/多子折枝”，“多子折枝”的注释是：李子很多，树枝快压断了。需要根据注释补充意思为：(他们)看见路边李树上结了很多果实，压得树枝都弯下去。借助注释学习文言文人问之，答曰：“树在道边

而多子，此必苦李。”意思：王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。//○说说为什么“树在道旁而多子，此必苦李”因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边，如果是甜的，树上的果子早就被别人摘光了。这是课后第3题哦！取之

信然。意思：摘来一尝，果然是这样。/王戎事先就知道李子是苦的。这给我们什么启示？因为王戎根据“道边”“多子折枝”事先判断出李子是苦的。启示：首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心，且有丰富的想象力；其次观察事物时要善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断，从而得出正确的结论。课文结构仔细观察善于动脑推理判断王戎不取道旁李起因：道边李树多子折枝经过：诸儿竞走取之，唯戎不动结果：取之，信然本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。课文主旨借助细节描写，突出人物形象故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的。因此，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过写王戎与其他孩子对“道边李树多子折枝”的不同表现，表现了王戎具有观察细致入微、据实大胆推测的能力。举例：

如《曹冲称象》中先写了大臣们想到的称象的方法，又写了曹冲想到的称象的方法，从而突出了曹冲的方法好，这样的故事情节突出了曹冲的聪明。练一练：你印象