高三物理教学总结14篇

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一年一度的高考已经结束了，回顾高三一年的教学工作，有快乐也有苦恼，有阅历也有教训，当然更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和不足之处，期望在将来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当，更期望经过我们的尽职尽责，使我们再次应对高考结果时能够有如置身于森林之中——能够深呼吸。下头从以下几方面做一总结和反思：

一、教学方面：

1、高三复习时间怎样支配更合理：

对物理学科：第一轮：7月下旬——来年1月中旬(不包含试验)

其次轮：1月中旬——4月中旬

第三轮：4月中旬——五月底

2、教学重难点及突破：

第一轮复习的重点是把学问和规律熟识并驾驭，我们要实行逐章逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必需驾驭的资料，学问要讲全，但不宜过慢。因为学生本领真正的提升应当在二轮复习中。短时间内促使驾驭已学资料并能刚好复习的方法是要有刚好的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成果差的同学要刚好关注和关切。第一轮复习结束后，提议成果好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对学问的娴熟驾驭程度。

其次轮复习的重点是建立学问间的联系和应用，提高学生的分析、综合本领。

提升方法：

对老师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练规范答题。

对学生：要求学生对学问全面驾驭，融会贯穿;经过习题巩固概念，必要时以考代练。

二轮复习后期提议成果好的同学做金考卷或其它有必需难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。

第三轮复习重点是对学问的整合与综合应用，查缺补漏，回来课本。对学生的本领要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点学问做到心中有数，有目的的训练运算本领，会规范答题。

3、高三的作业支配：

(1)复习讲过的学问、看前面做错的题并强化总结。

(2)每一天都有作业，作业量比其次天要讲的略多一点。

(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点学问点复习提问。

4、本届高三物理复习阅历与教训：

阅历：学问点概括全面，注意了学习中的一些细微环节，抓住了讲练考判评五个环节，同时注意了规律的归纳总结以及易混易错问题的区分，并有专题训练，注意了方法和思路的渗透;加强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学生对学问的娴熟把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。

教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致学生跟不上课堂最终完全失去信念;在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。

在复习过程中要实行抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅仅要自我学好还要成为良好班风的带头人。

二、高考物理试卷分析：

20xx年高考试题中规中矩，试题突出了对主干学问和重点资料的考查(力和运动、功能关系、场和路)，不避讳陈题，学问覆盖面较大，体现了以学科内学问综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干学问、核心学问的考查仍是重点。主干学问题目主要来源于《考试大纲》中的Ⅱ级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个学问点，同一个题目能够使不一样的物理规律、方法交织在一齐，综合性较强。

详细体此刻：

注意主干学问的考查，突出核心学问。选择题力学和电学各占一半。

2、体现了新课改的理念：选择性，时代性，好用性。

24题以“北京奥运会”为背景，考生依据信息建立物理模型，体现出时代性。23题电路连接，考生的基本操作本领经过好用性试验试题得到了很好的考查。

3、加强对试验本领和表述本领的考查，娴熟驾驭基本仪器的运用、试验的基本原理和方法。

4、接着加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。

图形、图像问题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题经过数形结合来探讨、分析、计算。

三、从本领和方法上透视高考复习重点：

高考会越来越重视对考生五个本领的考查。如利用数学学问处理物理问题的本领，考查图像、数形结合、不等式始终是高考的热点。

一些常用的思维方法要引起足够的重视，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。

20xx年高考复习的启示有：(1)抓好物理基本概念、基本规律的复习，向教材要基础，仔细研读《考试大纲》，探讨《考试说明》，构成学问网络结构;(2)加强基本方法的训练。提高解答物理问题的本领，重点放在读题审题，抓住关键的语句，建立物理模型，对应正确的物理规律和规范解题上。(3)习题瞄准中档题。要稳扎稳打。(4)打算一个积累本，学会自我总结提炼，建立方法技巧档案。(5)学生要紧跟老师走，提高课堂听课效率。

四、学生如何在高考答题中多得分：

1、要提高审题质量

审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立清楚有序的物理过程，把问题详细化、形象化。加强相像物理情景间的联系，从而找到解决问题的途径。审题要细致，不能受思维定式干扰。

2、先易后难一挥而就

试卷到手后，利用动笔之前的几分钟快速阅读一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题依次，尽量削减答题过程中的学科转换次数。

3、合理安排时间

选择题的时间应限制在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题)，试验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，领先把效率最高的题目做完整。试卷难、中、易分数安排约为2：5：3，答题时要力求慢起先，早入境，快答题，稳结束。

4、留意解题规范

要留意两个方面的规范，

1、书写表达的规范，是提高高考成果的一种有效途径。不要为了节约时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得满分。

2、思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自我引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，假如所用方法比较特别必需要有具体的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。

3、尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽”也是能够“充数”的。

4、正确应对新情景新素材中的新问题

考题中确定会出现一些新情景的新问题，这类问题的特点是：“立意新，难度不大”，“起点高，落点低”。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较简单发觉突破口，找到落点的。

五、随想：

我一向以为，高三这一年的胜利与否智力因素是一方面，而学生自我心态的调整，学生意志品质的培育和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲老师责无旁贷。

老师是一个特别的行业，除了专业学问外，老师的品行、情感、言行、才华也是教学的一个方面，亲其师，信其道，一个老师假如能更深一步的走入学生的心灵，要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。

高三阶段学业压力大，心情改变大，当压力过大时学生简单自我否定，自我放弃，老师不仅仅要关注学习还要关注学生的心情，帮忙他们建立信念，永不放弃。高三阶段的经验会影响学生们的人生看法和对自我的相识。

我常想：一个人生活在激励和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去包涵一切，同时也被别人包涵;假如一个人总生活在指责嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的将来是华蜜的，后者是不幸的。多年教学，让我意识到，老师不经意的一句话，或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。老师真诚的关切和帮忙也会开启学生心灵的一扇窗。

以上是我个人的一些心得体会，感悟和总结，我很怀念我们高三物理组这个团结和谐的团队，怀念我们在教学和生活中的互帮互助，怀念学校领导们对我们的关切理解和付出，让我看到了人性的光辉。

高三物理教学总结2

三年转瞬间就过去了，这期间有许多得与失，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将工作总结如下：

得：

1、仔细组织好课堂教学，课堂是我们的主阵地，我们要充分调动学生的主动性，实行学习小组捆绑式评价，充分调动每个学生的主动性。提高课堂效益，让师生在课堂上释放激情。驾驭好教学进度，精彩完成教学任务。细心编制学案，尽量针对不同学生，提出不同要求，提高训练质量，加强学问横向和纵向联系，重视学问积累，培育迁移实力。

2、加强备课组教研活动，科学性和实效性的工作。备课时间分两种：每周的固定时间和每天的早上的碰头会，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向其他级部老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织、学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平

3、在高三复习策略上，全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。指导学生，学会复习，提高实力。

4、老师要有献身精神，忘我工作。批改、统计、讲评，踏踏实实前进，批改——全批全改，统计——错误率、典型状况记载，讲评——归纳串讲

5、要求学生做题时，严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。建立优化错题集，错题汇总便于复习，做专心人，刚好记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。

6、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。

7、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

失：

1、要选好教学起点。学生水平有差异，学习的实力不同，对于我们平行班的学生要降低教学起点，这样会让更多的学生获得胜利的感觉，然后让已有的胜利去推动胜利，更多的学生会脱颖而出。我们常常感觉到这样一个问题，有些东西老师已经讲过了，学生还是不会，事实上就是老师的教学起点过高，不符合学生的认知水平，学生即便一时记住，也不能精确理解，内化为自己的东西，自然就不会敏捷运用。试想一下，我们每天教一门课程，还有许多问题弄不清晰，要是把一些过高要求的东西塞给学生，学生能吃得消吗？

2、制定学案要进一步细心选题，从今年高考看题目难度有所降低，我们要留意所选题目的难度。

3.处理好做新练习与看原来练习的关系，一方面要做肯定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试过的题，做错的当然要再订正，原来做对的典型题也要求再重新熟识思路。

4、学习后进生的工作须要进一步改进，找到更加有效地方法。

对高一的建议：

1、制定切实可行三年教学安排，有条理、有步骤的进行教学工作：

这里的制定切实可行的安排是指教学安排合理合适，要符合大多数学生与高考要求的实际状况。它是教学工作有安排，有步骤的得与起先的前提，安排要肯定符合自己的实际状况，因为每个班的学生实际状况不一样，即使一个班级学生的层次也是不尽相同的。

2、老师要探讨《教学大纲》、教材。

在高一物理教学过程中，老师要仔细探讨大纲、教材。据教化学心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对学问的接受，须要增加思维加工的梯度时，就会形成教学的难点”。因此要求老师在教学过程中要仔细探讨大纲、深刻理解教材。老师要知晓大纲的基本要求，学生原有学问和思维的水平，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，实行让学生分步达到目标的思路来突破难点。

3、加强集体备课，选好教学起点，不仅能提高教学质量也能提高老师的自身实力。

备课是一个比较古老的话题。也是对教学切实可行真正好用的好方法。我们的集体备课要进一步细化，而且要把进度告知学生。

4、加强学法指导，培育学生的学习实力

指导学生阅读教材，教会学生如何听课，让学生课后刚好归纳总结。

5、加强习题课的教学

一是训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进学问向实力的转化。二是训练要扎实，例题、练习的设计应当具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际。三是作业布置检查落实到位。四是在讲解例题或练习时，老师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程五是要加强规范化的训练。

6、加强试验教学。

高三物理教学总结3

在其次学期很快进入全面复习,经过一段的复习,学生中暴露出许多的问题,反思近一段的教学,自我认为今后的复习还应当从以下几个方面入手:

一、加强学生的基础学问的复习

在复习中发觉学生在做题过程中，基础学问不过关是造成学生题不会做的主要方面，例如在进行浮力计算时由于公式不记得，看到浮力题感到无从下手，在分析力的有关学问时，由于对于施力物体与受力物体分析不清晰，分析不清物体受到几个力，造成很多的力学问题无从下手。基础学问是学习其他学问的前提，也是中考中的重点内容，因此搞好基础学问的复习应是物理复习的重中之重。

二、加强物理学问与实际生活的联系

物理新课标要求要注意物理学问与实际生活的的联系，让学生从生活走向物理，从物理走向社会，近几年的物理与生活的联系越来越紧密，让学生从详细的情景中分析出有关的物理学问，并能让学生应用学到的学问去解决很多实际中的问题，20xx年高考中就有近一半的考题涉及到与实际生活的联系。

三、加强试验的复习

物理是一门以试验为基础的课程，新课标又加强了学生的探究实力的考察，从20xx年到20xx年在高考中试验的考察逐步加强，20xx年达到19分，且考察的'范围不断增大，既有学生的分组试验，又有演示试验，既有结论的考察，又有过程的考察，既有现象的考察，又有试验的设计，既有从现象中进行猜想，又有试验中问题的处理，等等，总之，考察的范围之大，考察的范围之广，加强了学生的动手动脑实力的考察。因此在今后的复习中加强学生的试验复习将是一个重要方面，试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会限制条件、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，会利用学过的原理和方法设计简洁的试验方案。以试验带复习，组合归类设计新的试验。在试验中进一步树立动手操作意识；平安规范意识；创新质疑意识。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用，主动开展课外的探讨性课题实践活动.

分析今年命题的基本趋势

一是基本的试验技能、基本的试验仪器运用题要考；

二是以试验为背景材料的试题将增加；

三是带有探究味道的题、设计型试题还会出现，考查试验方法的迁移运用实力；

四是现场操作性试题还有可能出现，

五是对于试验过程的感悟、发觉和改进也可能出现。

四、搞好试卷讲评，提高应试实力；

试卷讲评是下阶段的主要课型之一，通过试卷讲评一是巩固深化所学学问；二是刚好反馈信息，发觉、解决教学疑难，查漏补缺；

三是总结汲取教与学的阅历和教训，改进教学。四是可以提高学生的应试实力。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不刚好，都会影响教学效果。

五、要进行答题规范训练

①独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生必需具备的基本的解题实力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，意图之一就是考查学生是否具备独立审题实力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。为何这类题得分率低？主要缘由之一是学生独审题独立解题的实力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，老师要把审题的机会还给学生，从读题起先，独立完成解题全过程，以培育和提高学生独立审题、独立解决问题的实力。要通过例题、习题，养成对详细物理过程作详细分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法

②规范解题

语言规范:特殊是目前比较注意探究题、论述题，要求学生能清楚的理解物理概念并能精确的表达，叙述应有较强的逻辑性、条理性，要简明、扼要，直奔主题，要写出主要的步骤。尤其是试验填空题，最终结果表述不规范，就可能把解答过程所花的时间和精力全部奢侈掉。书写规范：对作图题更要特殊留意仔细规范。

总之，在今后的复习中仍有待于不断的依据学生的详细状况，不断的改进复习的方法与进程，提高教学的质量，将是我们的目标。

高三物理教学总结4

高三教学工作量大，难度大，劳动时间长；再者就是社会、学校、家庭各方都要求出好成果，压力大。再者与高一高二相比，高三的物理教学显得枯燥、机械。在这种状况下的任课老师怎么能提高教学效率，使学生能够以最好的姿态应对高考呢？

1、训练学生驾驭高效的解题方法

高考物理注意考查理解实力、推理实力、设计实力、获得学问实力和综合分析实力等五方面的实力，在备考的习题训练中，以考查详细学问和运用学问解决问题的实力为主。通过训练，学生的综合应用的素养有所提高。然而在教学中不难发觉：面对一些问题，学生不是没有驾驭到学问点，而是没有想到用哪个学问点，或者是知道与哪些学问点有关，却找不到解决的途径。因此在这个阶段的教学要训练学生的基本解题技能：

（１）肯定要学会审题。每次考完试总有学生会说：“唉！我就是没看到这个条件，不然确定会做??”或是“原来这些条件是没用的，害得我想了半天！”然后就为自己的马虎后悔不已。为此在每次练习讲评的时候，老师都应当指导学生仔细读懂题目，在题目中找出关键词语，挖掘隐含条件，解除干扰因素；

（２）其次是要创立物理情景，对于有些学生来说，就是不清晰整个题目所描述的物理过程是怎样的，所以才无法下手。为此老师在讲题的过程中，肯定要采纳必要的草图来协助学生思索，通过作图能有效地呈现思维过程，有时还能激发出独特的解题思路。同时还要要求学生在做练习时也能养成相同的习惯，这样有助于保证解题思路的完整性。

（３）学会规范的表达。据参加高考改卷的老师介绍，在高考答卷中，不规范的解题是很常见的。而规范的表达对学生是很有好处的，它可以清晰地体现学生的解题思路，培育学生的仔细细致的做事看法，同时还能培育学生精练而又精确的表达实力，在平常的习题训练中，就应当要求学生们要留意解题的规范性。在这方面，关键是老师能够做到言传身教。上课的板书和给学生的练习答案应当做到规范，对于学生出现的不规范的状况应给于刚好的指正，让学生能在平常就能够注意规范的问题。

2、情感的投入

教学是一门艺术！或许有人会认为，只有在新课的教学时，才能从教材中挖掘出各种情感因素，激发学生的学习情感，一旦进入到高三复习备考阶段的时候，上课不是讲题就是做题，要利用情感的主动因素是没有什么意义的。苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使学生心情昂扬和智力激昂，就急于传授学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的尽情，学习就会变为学生的沉重负担。”高三阶段的学生，面临着各种压力，身心经常处于乏累的状态。假如老师只为讲题而上课，会使相当一部分学生在上课提不起爱好，甚至会走神，从而课堂效率不高。的确，高三的物理教学没法象高一、高二的教学那样拥有大量的情感投入素材。但是一个人的情感不应当借助于外界条件，应当是来自己于自身。一个敬业的老师，教学激情是来自于他的内心。只要老师都充溢激情去上课，那么在教学程中自然而然地真情流露，才会使自己的教学富有感染力，才会引起学生的共鸣，高三的教学更应当如此，或许我们每节课都只是在讲学生做过的习题，但是富有激情的老师，同样能通过这些枯燥的练习，将欢乐传递给学生，使学生开心地接受学问，提高课堂效率。

３、将探究实力用在课堂上

在新课改的学习思想指导下，学生探究问题和解决问题的实力都得到了系统的训练。在高三的复习课上，我做了两种课堂教学方式的尝试：

（１）充分发挥同桌的作用。在物理课的教学上，我在把问题交给学生的时候，经常会提这

样的要求：“这个问题等一下，我会找同学来说出它的解题思路（或答案），前提是这个同学的同桌必需要认同他！假如答案不正确，两个人要一起受罚。结果任务一布置下去，同桌的同学立刻就主动探讨起来，有时还会前后桌商讨一下，结果往往都是他们能给在定的时间内得到统一的正确答案，这不但可以提高学生们的合作实力，还能提高他们的思维实力。（２）让学生上黑板上解题。这也是我经常会运用的上课模式。每一个人的思维实力都是自己独有的，所以面对同一个问题时，他的解决方式也会是独特的。作为老师，经过长时间的教学，或许思维实力会固定在一种模式里，在解题时的解答过程未必是最佳答案。所以我会在上课时让学生充当老师，来给大家讲解问题，前提是，肯定要象老师那样具体的讲出思路，以及写出规范的板书。经过一年的实践，我发觉这种做法有意想不到的效果：可以活跃课堂气氛，因为课堂上不是老师单一授课的形式；可以提高学生的自信念，有学生经过多次的训练，在表达实力方面有了较大的提高从而增加了自信；可以提高学生的思维推断实力，有时我会把我的答案和某个学生的答案一起排列出来，让全班同学来对比、探究，从而找出最佳的答案。

或许有人会担忧，让学生来讲题，那不是很奢侈时间吗？没错，是会奢侈肯定的时间。可是，我们复习的目的仅仅只是让学生做更多的习题吗？我们复习的目的是为了让学生驾驭科学的思维方法和一种有效的复习手段。高考试题是可以千变万化的，可是所考的学问点却不多，只要老师能依据考纲，抓好学问点的教学，采纳让学生自己动脑、自己动手的教学方式，在探究的过程中坚固地驾驭学问，也一样能够达到目标的。

总之，高三的阶段的教学也不是一成不变的，新课程改革下的老师，我们也要不断地在教学中探究出科学的教学方式，使自己的教学实力提升到一个新台阶

高三物理教学总结5

在学校、年级组的统一领导下，经过我们备课组全体老师的艰辛努力，已顺当完成了XX届高三物理备考工作，取得了肯定的成果，下面我就将本组的复习备考工作分五个方面进行总结。

一、一轮复习

一轮复习之初，我们订下的总体目标是：1、疏理学问点，做到各个过关;2、建立各章的学问网络，做到物理学问体系完备;3、归纳典型问题，提炼解题技巧，做到举一反三，触类旁通。4、训练学生规范解题实力，力求解题顺畅，落笔有分。

一轮复习的时间从20xx年7月6日起先到20xx年4月10日结束，比安排晚了近一个月，因为年级组里在这段时间支配了月考和周考，每次的考试，讲评耽搁了一些时间。

在这段时间内，我们完成了力、热、电、光、原共十七章，54个分考点的拉网式复习，完成了全部复习目标。我们所实行的主要详细措施和保障有：1、备课组统一复习进度，进行有实效的集体备课，充分发挥集体的才智，探讨教法，商讨资料的讲、练结合的细微环节，做好月考和周考的考、评工作，做到刚好反馈与调整教学，促进教学的优化、合理;2、复习中按章节进行物理试验的复习、训练，将必考试验分散在各章之中，而且每考必带试验考查，突出了物理学科试验是基础的特点;3、复习中，组内老师对学生的辅导刚好，教学反馈精确，始终让教学有的放矢，合理支配进度，做到井然有序。

二、二轮复习

二轮复习，我们的总体目标是通过物理学科内的专题复习，突出驾驭物理学的主干学问，建立各章物理学问之间的相互联系，做到融会贯穿，进一步提高学生综合分析实力和解决物理问题的实战实力。

这轮复习时间从20xx年4月10日至20xx年5月10日，总共二轮有效复习时间为四周左右，我们进行了四个专题讲座，它们是力和运动，动量和能量，电磁场综合，带电粒子的运动。同时进行了物理学科的专题训练，一周两次，进一步突出主干学问，强化训练。

二轮复习我们实行的详细措施是：

1、培育学生的审题实力和选择题解题方法的意识，找到合理的解题切入点;

2、突出培育高考要求的五种实力，加强学生高考的竞争力;

3、协作试验专题复习，这期间我们按班级课时支配，由各任课老师亲自带领学生，进行动手试验，将往届的自由开放试验室改为按班进行，组织性好，指导性强，将高考必考试验逐一重新操作，收到了很好的实效。

4、适当地进行了理科综合题的训练，让学生熟识综合卷的出题规律，答题技巧，培育学生统缆全局的观念，为进一步提高理综的实力做了打算。

三、三轮复习

5月10日之后，我们全面进入了理科综合复习，这期间，备课组内对大量的理综试题进行了仔细的筛选，有选择地发放，力求加强针对性，实战性，加强各地信息的收集、选取工作，做到有备而战，胜卷在握。

这段时间，我们在课堂中精讲了周考试卷的物理部分，通过每周六的理综考试，并印发了物理试验专题，收集了20xx年—20xx年各地高考试验的好题，按考点要求整理、训练，系统地巩固、复习了重点试验。为指导学生熟识高考题，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考题物理部分，帮助学生分析物理试题特点，题型规律，让学生领会高考真题的风范。

同时，我们备课组还协作年级组工作，做好上学期的期中和期末出题、评卷、讲评工作，针对考试反馈，结合最新信息、加强教研，沟通状况，做到指导有效、刚好，让学生一次比一次考得好，信念足。

四、团队精神

老师职业的特点，往往是三年一个轮回，在这风风雨雨的三年里，多数个学生从我们身边长大、起飞，而我们本身也在这岁月中成长、成熟，走向胜利。我们物理备课组是一支得力的队伍，我们敬业，我们执着，我们有热忱，组里的活大家抢着干，教研仔细、在业务上努力钻研，谁有困难大家帮着代课，对待教学兢兢业业，对待学生看法一视同仁，诲人不倦，教学上受到一样的好评。正是这样一只团结的队伍，向上的团队，让作为组长的我感到骄傲，感到傲慢，我们的工作也令年级组甚至学校感到满足。

理综的复习起先后，我们备课组能够主动听从年级组的领导，并创建性地开展综合科的出题，评卷和讲评试卷等工作，主动协作化学、生物科，做好自己的份内工作，并主动担当多余的工作，为理综科的胜利尽了自己的一份力气。

五、几点感受

1、关于外出学习：

高三年级，我组分别派老师参与了在武汉和孝感实行的多次高三教学研讨会，听专家讲备考方法，分析高考动态，收获很大。虽然回来后具体的向组内老师作了汇报，建议学校能给更多老师这样的机会，对提高我校的老师队伍大有好处。

2、关于考前指导工作：

当接近高考前，学生大多处于惊慌状态，家长也万分焦虑，学校往往要求班主任给学生做考前指导，而我们备课组结合自己的学科特点，在考前的教学中也主动的给学生做解题指导和心理指导，有的老师还针对个别学生做个别指导，将每一份关爱和指导送达考生，效果特殊好。

高三物理教学总结6

一学期又要过去了，为了更好的进入下一个新学期，特对本学期的工作做一总结。总结本学期好的做法和阅历，找出本学期的不足，期许下学期能够扬长避短，更有效工作。

本学期带九年级四个班的物理课，感觉精力不是很够用，有些许的忙，着实的累。

一，坚持对学生进行德育教化。正人先正己。工作生活中，本人始终严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事情不做。坚持以德服人，言传身教，以正确的舆论导向引领学生的成长，让他们学会负责任的享受生活。

二，主动参与校内活动。本学期学校创新了集体备课模式，从读书会到“感悟课标，走进教材”的研讨，虽然这些活动以前没搞过，我每次还是抱着主动的看法去参加、去思索。另外，本学期又有了许多新同事，学校组织了许多公开课，为课堂教学研讨供应了平台。

三，遵守学校的各类规章制度。仔细备课、上课、批改作业。专心对待每一个学生、每一堂课，尽力做好自己的本职工作。

四，精确定位教学目标，带领学生有效的完成了本学期的教学任务。自山东省中小学管理方法出台以后，预示着物理试题包含中考不行能出烦难的偏题、怪题，不行能出现烦琐的数学计算，命题会紧靠生活、生产、科技等实际情景，考察学生对于基本物理现象、规律的理解和运用。试题难度总体低于以往。事实也确是如此。在这一指导方针的指导下，顺当完成了本学期的物理教学工作，中考也取得了满足的成果。

本学期存在的明显不足，也是始终困扰教学的问题，无论我的课上什么，总有“看客”般的学生存在，他们不光是对学习没有爱好，在思想上也很有所谓的“特性”。在帮助老师等一些事情上，有时他们做的又很好，是我们没供应到他们想要的教化吧。我有时会那么想。

无论如何，新的学期即将来临，我期望，明天会更好。

高三物理教学总结7

本学期即将结束，期间我根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，我详细从以下几方面总结：

一、从基础抓起，重视实力培育，强化学生学习的规范性。

1.指导学生养成科学的做题习惯。

2.指导学生刚好总结，形成学问结构，归纳出概念规律之间的区分和联系。

3.要指导学生不仅记住定理、定律的内容和公式还要让学生记住典型的解题方法，似是而非、似非而是的例子，特别有用的二次结论，甚至三次结论，这样可以提高选择题的速度，及大题的解题速度。

4.指导学生跳出题海，更有效地复习。我个人认为跳出题海最有效的方法，就是做完一道题后，进行探讨，不断改变物理模型，物理情景，把运动模型重新组合，求解角度进行改变（如题目可能是已知状态量，求某一过程量，把它变为已知某过程量，求解某状态量）。

5.加强对尖子生学习方法的指导，对实力相对较弱学生基础学问，基本方法的辅导。

二、重视情感教化。

良好的情感教化，情感沟通也是搞好高三复习工作重要一环。1.用自己渊博学问，独特的方法，及个人魅力感染学生，让学生佩服你，甚至使学生倾倒，这样才能做到亲其师信其道，让学生特别爱学。2.通过情感沟通营造一个民主和谐的课堂气氛，这样可以充分调动学生的主动性。另外学生很辛苦，有时很疲惫，对学生在课堂上打磕睡要给与理解，不要动辄就指责，采纳各种方法调整课堂气氛，缓解学生的疲惫，尽可能让学生感觉轻松开心。3.正确对待学生犯的错误，尤其是学生回答问题时，学生说错是正常现象，是珍贵信息，只有知道学生怎样错的，才能正确下药方。所以课堂上要激励学生大胆回答问题，提出问题，和同学及老师辩论问题。4.重视辩证唯物主义的教化，使学生形成正确的人生观、世界观。

三、加强学习，不断提高自己的业务水平。

主动参加科组教研活动。每周四下午科组活动时间，主动和同组老师开展学科教学研讨，坚持听课，参加老师探讨课评课活动，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。常常上网了解有关本专业的学问，和同行进行广泛的沟通，注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得探讨的地方。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高三物理教学总结8

转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三x班物理课和高三x班的物理综合课，本人根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一是商讨综合科的教学资料，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和提议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改善教学水平。

三、对尖子生时时关注，不断激励；对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便迎战高考。

五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点。

物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，所以必需要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。[由整理]静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决；稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要明白，它既不是匀速运动（速度方向不断变更），也不是匀变速运动（加速度方向不断改变），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为困难的是动力学部分，可是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考资料，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只可是加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要留意通解，即贴合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，所以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述电场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线，电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，能够帮忙你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有效的方法：画电场线和确定电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异样强调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本领的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必需要区分热功率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，运用时必需要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的.，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲接着影响乙，这样周而复始。

沟通电这一部分要异样留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压（电压在允许范围内改变），而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于lc振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，驾驭各物理量的改变规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最困难的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要异样留意磁场力，它会随物体运动情景的变更而改变的。

六、高三复习策略。

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，仅有强化双基才谈得上本领，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。

2、指导学生，学会复习，提高本领。学生应自觉编织学问网络，自我总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为本领。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。提议在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会限制条件（限制变量）、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确相识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，异样是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期匆忙而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作必需会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完备的明天奉献自我的力气。

高三物理教学总结9

由于水平有限，高三教学阅历始终特别缺乏，教学成果与兄弟班级相比总是进步较慢。还是多看优点少看缺点吧，终归这样看自己还是人，才能进步一点。评价这一学期的教学工作，在教学上应当还算是比较专心的，比较突出的是教案、教学反思。一学期转瞬已过，有必要对这一学期的教学工作进行总结，以便指导今后的教学。

一、教学手段与教学方法臻待完善

1.复习模式学问复习与典型例题的讲解的关系处理得不好。这一阶段过分重视了对学问的复习，忽视了对典型例题的讲解与相关题目类型的总结、方法指导。这样的教学结果就是，学生课堂上听老师对学问点的复习很轻松，但到晚上处理这一部分的习题就不行了，许多题目做不出。上一节课的复习与下一节课的习题讲解太割裂。从这一点上看，教学是特别机械的。比如：学问的复习一节课时间剩余是不是就肯定那个要学生做题或者看书？若时间不足呢？习题讲评课也会出现这样的状况。应当把本单元学问的复习与习题的讲评看成一节大课，而不是把这两节课割裂开来。

2.教学手段多媒体给人的视觉冲击无疑是巨大的，对学生的高考成果能够起到较大的提升。然而我在这方面还很欠缺，教学基本功还不成熟之外制作powerpiont的技术还不娴熟，应当加以锤炼。

3.师生互动高三教学面临的是大量习题，更要加强师生互动以提高学生应试实力。然而由于受选修科目、教学时间的限制，反而更情愿以讲授的方式教学。这种教学方式不是我的强项，结果成果大打折扣。

二、详细教学目标的落实得失并存

1.必修部分.没有复习到得学问点质点、动力学问题的解题步骤、三个力的合力范围的表达式、经典力学的局限性、重力做功与重力势能变更的关系。没有复习到位的学问点：受力分析的一般依次、力的平衡问题分析中图示法的应用范围、牛顿运动定律的应用中临界状态分析、三个宇宙速度的名称、机械能守恒的推导不完备、功能关系不突出。板书存在问题的地方《运动图像追及、相遇问题》中副板书很乱、《几种常见性质的力》板书太琐碎、《抛体运动》的板书多，布局不合理、《圆周运动》的板书特别费事、僵硬、程式化。教学语言出现问题的地方《描述运动的基本概念、匀速直线运动》中的声音太平直，很干涩；《匀变速直线运动的规律》语言显得声嘶力竭；《动力学的瞬时性问题、超重与失重、连接体问题》中语言错误率高、打哏；《曲线运动、运动的合成与分解》复习课中最终部分的语言特别欠缺；离心运动的原理说明得不清晰；开普勒其次定律表述不清晰；《万有引力定律及其应用》引言的叙述不好、一些地方语病百出；《功和功率》中语言有些琐碎、举例随意、一些题目条件叙述不清；《动能定理及其应用》的复习引入不好；《机械能守恒定律》中一些题目条件叙述不清楚。

2.选修部分。学问不完备的地方在比较电势与电场强度时有欠缺;带电粒子在交变电场中的往复运动总结得不好；《闭合电路的欧姆定律》中习题类型归纳不完整，少了电路故障分析类；肯定误差、相对误差的概念还弄不准；《带电粒子在复合场中的运动实例》的复习中电磁流量计、霍尔元件没有复习到；《自感、互感与涡流》中对互感的概念有些生，电磁炉、微波炉、电饭锅的工作原理不清晰，精密电阻的双线绕法的原理不清晰；《变压器、电能的输送》学问上不娴熟。

高三物理教学总结10

一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作和年级学生的德育管理工作，主动完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

一、教化教学状况

本学年是我高三教学的第九个年头，但我在对教材、高考考纲的探讨并没有停止，在今年的教学工作中主要进行了以下工作。

1、接着对原有的教案学案进行优化。原有的学案和教案是在20xx—20xx经过一年的时间由本人编写的，在今年我又依据高考的动向、学生的实际状况再次对其修改，使其便于本组老师的教学及学生的运用。

2、细心组织物理教研组工作。每次活动定时间、定地点、定中心发言人，组织组员导论教学中的重点、难点的解决方法、组织定评课活动大家发言充分使本组的教学水平得到提高。

3、帮助青年老师成长。本学年指导本组刘金娜、韩春燕两位年轻老师的教学工作，使其在教学水平有了质的提高。帮助指导本组孙红淼、李燕两位老师完成“走进顺义九中”的献课活动两位老师的授课分别获得市区级专家的好评。

二、年级教学管理工作

本学期由于年级工作的须要，今年我还担当年级的教学管理工作，在今年主要帮助年级进行了以下工作。

1、帮助年级管理日常教学工作包括早自习、晚自习的管理。

2、帮助年级开好每次的月考、统练分析会。

3、胜利举办百日誓师大会。

4、胜利组织毕业典礼。

5、在今年的高考中九中本科上线率达到58％再创九中新高。

6、刚好向各位老师传达学校及年级各项确定。

以上是我一年来的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。我肯定再接再厉，努力工作。

高三物理教学总结11

本学期我担当高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。

现将本学期的教学工作总结如下：

1、教学内容和方法：

本学学期的教学内容是复习中学物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、学问点多，但必修1必修2这两本书是中学物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教；对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。

2、作业的布置和批改状况：

布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为削减学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生独自完成，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有肯定的评价。同时，还仔细的执行学校的周测考布置下的任务，仔细批改，对学生的学习状况有了很精确的把握。

3、培优扶差工作：

培优方面，在所教的两个班中对成果较好的学生学习的目标要求比较高，激励成果好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，常常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并刚好加以指导，提高解题实力。辅差方面，通过小测检查学生对基本学问的驾驭状况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们驾驭了学问。

4、反思教学中存在的问题：

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应当接着提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议，有许多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。

5、注意培育学生的实力：

物理教学的重要任务是培育学生的实力。培育实力须要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，须要有正确的学习看法和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并驾驭物理概念和物理规律，是培育实力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问说明生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的实力。

高三物理教学总结12

本学期高三物理的物理教学分两个层次：一为物理高考选修班，另一为学业水平班。共有六位老师担当教学工作。高三物理备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：

一、有安排的支配高三第一学期的教学工作安排：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展打造高效课堂的教学改革活动。在教学过程中，坚持每周开展一次的有关教学工作备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高三物理备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，物理教学的最新动态、物理教学的改革与创新等。由于两种不同要求的教学，因此同时担当高考选修班和学业水平班教学的老师备课工作量很大，但没有一位老师嫌苦叫累。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每次的学生作业全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。物理选修班着重高考信息的收集、加工，在平常的教学中紧扣高考说明和我校学生实际；学业水平班教学的老师针对学生实际进行分层次教学。每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到肯定的预期效果。

四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

本学期学校开展了打造高效课堂的教学探讨，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。备课组内分别支配了曹燕、严涵老师的示范公开课。全部老师都能主动投身打造高效课堂的教学实践，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高三物理备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高三物理的教学任务如期完成，并得到了学生的一样好评和确定。高三物理备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。

五、主动开展其次课堂活动，提高学生的物理意识

为培育学生学习物理的爱好，针对下学期的江苏省中学物理竞赛组织老师对学生进行竞赛辅导，辅导工作扎实有序。

高三物理教学总结13

转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三1班物.课和高三4个班的物.综合课，本人根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度

二、加强高考研讨，实现]备考工作的科学性和实效性

本学期，物.备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物.课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调动对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平

三、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物.学科的学问结构，把握各部分物.学问的重点、难点

物.学科学问主要分力、电、光、热、原子物.五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多困难问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟驾驭力学中的基本概念和基本规律，以便在困难问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可干脆解决；稍困难的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断变更)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为困难的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

电学是物.学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括.仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟驾驭这两种图线的性质，可以帮助你形象电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要驾驭两个有效的方法：画电场线和推断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重电动势，知道它是描述电源做功实力的物.量，它的大小可以通俗为电源中的非静电力将一.仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的来源于功能关系，运用时肯定要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要驾驭这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物.量的改变会引起乙物.量的改