心理测量学章节测试题复习课程

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题

第五章心理测量学测试题

（满分100分，第小题1分）

一、单项挑选题（每题1分，共80题）

1.对于测量的客观性，下列讲法中别正确的是（）。

A.要有绝对的标准；

B.对反应的量化是客观的；

C.对结果的推论是客观的；

D.测验的刺激是客观的。

2.在顺序量表中，变量具有（）

A.相等单位；

B.等级；

C.能够做四则运算；

D.绝对零点。

3.用1代表男，用2代表女等等，如此的量表通常叫（）量表。

A.等距；

B.顺序；

C.等比；

D.命名。

4.（）编制了世界上第一具正式的心理测验。

A.比内；

B.卡特尔；

C.高尔顿；

D.奥蒂斯。

5.参照点算是确定事物的量时，计算的（）。

A.起点；

B.终点；

C.中点；

D.重点。

6.普通来讲，心理测量是在（）上举行的。

A.等距量表；

B.等比量表；

C.顺序量表；

D.命名量表。

7.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）量表。

A.顺序；

B.等比；

C.命名；

D.等距。

8.对于测量，正确的是（）。

A.测量算是用一些题目或数字来描述事物的属性；

B.测量算是依据一定的法则用数字对事物加以确定；

C.测量算是用数字来描述事物的法则；

D.测量算是心理测量。

9.下列讲法中正确的是（）。

A.心理测量算是将具有代表性的行为构成项目集，对代表性人群举行测试，标准化后的数量化系统；

B.心理测量算是依据心理学理论，使用一定的操作程序，经过观看人的少数有代表性的行为，关于贯通在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段；

C.心理测量算是心理的某方面品质，采纳多种手段举行系统地观看和综合评价；

D.心理测量算是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的处显行为举行观看，并将结果按照数量或类不加以描述的过程。

10.下列属于正确的测验观的是（）。

A.测验万能论；

B.心理测验尚别完善；

C.心理测验即智力测验；

D.测验无用论。

11.零摄氏度别意味着没有温度，这种讲法（）

A.别存在；

B.别确定；

C.正确；

D.错误。

12.标准九分是一种标准分数系统，其量表是9级的分数量表。它是以（）为平均数，以（）为标准差的一具量表。

A.5、2；

B.8、5；

C.6、3；

D.10、7．

13.十分位数（）为第一段。

A.1%-10%；

B.50%-60%；

C.91%-100%；

D.10%-20%。

14.皮亚杰最闻名的工作算是对（）概念的研究。

A.同化；

B.顺应；

C.习惯；

D.守恒。

15.测验的使用者利用（）可将原始分数转换为其对应的导出分数，从而对测验得分数作出故意义的解释。

A.对比表；

B.转换表；

C.都别是；

D.分布表。

16.韦克斯勒将离差智商的平均数定为（），标准差定为（）。

A.100、15；

B.100、16；

C.100、13；

D.100、14．

17.常样子本量的大小，普通最低别小于（）。

A、30或100；

B、100或500；

C、800或1000；

D、20或25。

18.IQ=100+15（X-X）/SD是（）的计算公式。

A.比率智商；

B.标准差；

C.标准分数；

D.离差智商。

19.在实际应用中，我们普通既能够由原始分数计算百分等级，又能够由百分等级，又能够由百分等级确定原始分数。经过如此的双向方式编制的原始分数与百分等级对比表，算是（）。

20.使用最广、妨碍最大的标准分数是（）。

A.T分数；

B.标准九分；

C.离差智商；

D.Z分数。

21.皮亚杰法，儿童别并且期浮现别同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会明白质量守恒，（）岁时才会明白分量守恒，（）岁时才具有容量守望恒的概念。

A.2、3、4；

B.5、6、7；

C.4、5、6；

D.7、8、9．

22.（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

A.常模；

B.分数；

C.导出分数；

D.常模分数。

23.由于信度与测验长度有关，当一具测验有几个分测验时，分测验得分数与合成分数相比（）。

A别确定B一样可靠C别如合成分数可靠D更加可靠

24.关于别同平均能力水平的团体，题目的（）会妨碍信度系数。

A信度B难度C形式D效度

25.（）是指在别同的时刻内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。

A信度B效度C难度D区分度

26.分半信度通常是在测验实施后将测验题目按奇数、偶数分为等值的两半，并分析计算每位受测者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。那个相关系数就代表了（）内容取样的一致程度。

A题目与分测验之间B两半测验C原测验与新测验之间D所有条目之间

27.别同的信度反映（）的别同来源。

A测验误差B系统误差C分数D相关系数

28.关于速度测验，（）别能按传统的办法恐怕。

A重测复本信虔B分半信度C重测信度D复本信度

29，信度只受（）的妨碍。

A概化理论B恒定效应C系统误差D随机误差

30.某受测者在韦氏成人智力测试中，言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数基本上以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分不为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。

A显著高B等C别显著高D低

31.随机误差越大，信度（）。

A别确定B越低C越高D别变

32．同质性信度要紧代表测验内部的（）间的一致性。

A所有题目B两半测验C分测验D题目与分测验

33.复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目别同的测验（复本）来测量同一群体，然后得受测者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。

A时刻B题目C内容D评分

34.—般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度。A别清晰B忽略C高估D低估

35.专家推断法算是请有关专家测验题目与原定内容的符合性做出推断，看测验题目是否代表规定的内容。假如专家以为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。所以内容效度有时候又称为（）。

A逻辑效度B效标效度C区分效度D构想效度

36.假如其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。

A接近B低C大D高

37.可信的测验未必有效，有效的测验（）。

A未必可信B必然别可信C别确定D主观性

38.在编制测验时，效度是重要的要思考的特性。假如是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求（）。

A主观性B较好的专家推断C较高的表面效度D较好的外行推断

39效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验正确解释的效标的方差占方差的比例是（）

A36%

B64%C46%D56%

40．测量的效度除受随机误差妨碍外，还受（）的妨碍。

A概化理论B相关系数C系统误差D随机效应

41.在恐怕的标准误计算公式中，r2xy代表效度系数的平方，即（）。

A信度系数B决定系数C标准误系数D相关系数

42.样本团体的性质包括年龄、性不、教肓水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。由于这些特征的妨碍，使得测验关于别同的团体具有别同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。

A测验变量B干涉变量C主观妨碍变量D客观妨碍变量

43.预测效率指数E的大小表明使用测验比盲目推测能减少多少误差。如一具测验的效度系数为0.80，E=40，这表明由于该测验的使用，使得我们在恐怕受测者的效标分数时，减少了（）的误差。

A30%B50%C40%D60%

44.计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质。如果相关高，讲明新测验所测量的特质真的是老测验所反映的特质。这种办法（）

A逻辑效度B构想效度C相容效度D区分效度

45.效标测量本身的可靠性怎么是值得思考的一具咨询题。效标测量的可靠即效标测量的（）。

A常模B区分度C效度D信度

46.在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地讲是指一具心理测验的（）。

A准确性B稳定性C可信度D区分性

47.顶目难度的分布普通以（）分布为好，如此别仅能保证多数顶目具有较高的区分度，而且能够保'证整个测验对受测者具有较高的区分能力。

A负偏态B常态C峰态D偏态

48.难度是指项目的难易程度，用P代表。P值越（），难度越低。

A接近0B小C低D大

49.在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）。

A0.2

B0.6

C0.1

D0.4

50.假如受测者样本具有代表性，关于中等难度的测验，其测验总分应呈现（）分布。

A常态B负偏态C峰态D正偏态

51.区分度的取值范围介于（）之