小学英语-What time is it Part A Lets learn and Lets do教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容：Let’slearnlet’sdo教材简析：主要学习时间的表达及描述时间进行的日常活动。需要掌握主要单词、词组：Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner等和句型：Whattimeisit?It’s…It’stimefor…教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…技能目标：1.学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。2.能够听懂并发出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重点：1．句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…2．词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass.教学难点：1.breakfast的发音2.运用所学词汇及句型It’s…o’clock.It’stimefor…教学准备：1.教师准备与本课时相关图片及课件。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学设计：Step1:热身复习（5分钟）1师生看视频齐唱歌曲“Ourschool”，感受在学校得乐趣，提高学生课堂气氛。2师生观看动画片“Tenlittlecandles”让学生感受数字的快乐，为下面的学习做铺垫。3做个游戏：报数！以小组的形式从1数到12.（稍作休息，进入新课。）Step2:呈现新课(15分钟)（教师为了提高学生的学习兴趣，把孩子们爱看的动画片里的猪猪侠G—GBon引入这节课，通过介绍猪猪侠的日常活动来学习本节课的单词和句型。）1教师边出示G—GBon的图片边说：Who’she?学生们很高兴的回答到：G—Gbon.老师继续追问:Doyoulikehim?学生们在回答“Yes”的同时，老师接着说，Oh!Yeah!G—Gbonlikesyouverymuch.Andhesaysyouareveryclever.Hewillgiveyouabigbiggiftforprize,(边说的同时边出示图片并且还伴随着钟表走动的声音，以便于提示聪明细心的孩子)Canyouguess?Whatisit?孩子们积极的回答“clock”，老师接着回应猪猪侠的话“Youarereallyveryclever!”接下来，教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词，词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其注意breakfast和o’clock的发音可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三格中写出：Whattimeisit?Itis….和六个新单词词组。Step3:Let’do的学习(5分钟)1（检查Let’sLearn中单词词组举行的同时，自然的进入Let’do的学习，eg:--Whattimeisit?–It’s12o’clock.It’stimeforlunch.出示chicken的同时，引导孩子们说Let’shavesomechicken.2然后边听录音边说边做动作，同桌之间相互练习。Step4:趣味操练（5分钟）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生，Whattimeisit?鼓励各小组学生进行比赛，看谁做出快速反应。2教师做个动作或请同学们根据所给出的单词卡做动作让其他同学说出是什么，并说出相应的单词或词组。Step5:巩固练习（3分钟）给孩子们范例来描述“Myday”,让孩子们旭辉描述时间的表达和他们在规定的时间内所做的日常活动。Step6:拓展（1分钟）Whichthingscantellustimeinourreallife?Canyoutellme?Step7:情感升华（2分钟）观看时间紧迫的动画片，总结出警戒格言。Step8:总结(3分钟)让学生到黑板上去把单词卡贴到相应的钟表时间上，使本节课的内容得到升华。最后看哪小组的时间最前，赢得的时间最多，哪小组就获胜，全班人对其进行鼓励。Step9:家庭作业（1分钟）1试一试给同伴或家长发出Let’sdo中的指令，请他们做出动作。2和朋友一起玩“画画，写写”的游戏。画出一天中同学们自己的活动，并用所学的单词词组表示出来。Step10:板书设计教具钟六个新单词词教具钟六个新单词词Unit2whattimeisit?竞赛钟活动板块Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…竞赛学情分析一、学习情况

义和本班共有32名学生，学生总体反映出纯朴、可爱。已学了一年多的英语，英语基础比较不错！并且，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，有一定的语言模仿能力和创新能力。二、学习策略

首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“Whattimeisit?”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。另外，在自己身上找原因，让教学更加完美：

1，充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。2，运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。3，采用活动教学法，通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。4，与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生的学习。教学效果分析本节课孩子们课堂气氛高涨，学习英语的积极性高，本节课的教学内容选自三年级起点四年级下册Unit2Whattimeisit?我按照我的教学方法去大胆的设计。将听、说、读、练溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过学习体验自己的成就感，在学习过程中通过跟学生齐做，把上课的氛围活起来。单词抢答、句型问答等游戏告诉同学们：我们生活在一个集体里，要互相帮助、团结协作。

在上课过程中利用一些生动的课件动画更加形象，解决了上课学生乏味的问题；自己提供的图片都是来源于课本，使得学生更容易接受也更快的熟悉本节课内容。在let’sdo的环节上我让学生当小领队边听边说边做动作，更加增强他们对英语的兴趣，调动了气氛和学生的积极性。巩固阶段设计较为平实，但是却让学生在平实中把这节课所学的内容来了一个扎扎实实的反馈，让学生在师生交谈和生生交谈中运用了所学知识，也体现了英语教学中所提倡的真实交际结，也是整堂课所提倡思想的升华。孩子们能够掌握本课时所学的单词词组及句型，会询问时间并能做出相应的回答，且能描述出在规定的时间内所做的日常活动，会简短的描述“Myday”.自我感觉效果不错！呵呵。

教材分析本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?（PartALet’slearnandLet’sdo），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：musicclass，P.E.class，Englishclass，breakfast，lunch，dinner，Whattimeisit?It’s….It’stimefor…．

评测练习1..（三道小题的后面都配戴着相应的图片，答案为：EnglishclassmusicclassPEclass）2.Look!ThisisZhangPeng’sdayLook!A:Whattimeisit?B:It’s….It’stimefor(孩子们看图来练习对话，复习learn中学过的单词词组和句型；同时利用孩子们手中自己制作的表盘，来任意拨动指针，复习巩固所学的单词词组和句型)3.MydayHello!Mynameis__________.It’s__o’clock.It’stimefor_______.It’s__o’clock.It’stimefor______.It’s__o’clock.It’stimefor______.Thisismyday!(孩子们自由发挥)4.Hello!Mynameis….It’s____.It’stimefor_____.It’s_____.It’stimefor_____.It’s____.It’stimefor______.Thisismyday! WordblankEnglishclassmusicclassPEclassbreakfastlunchdinnerScienceclasscomputerclassChineseclass(孩子们能够熟练的完成本节课相应的练习题)课后反思义和

本节课的教学内容选自三年级起点四年级下册Unit2Whattimeisit?我主要按照我的教学方法去大胆的设计，原则。课后来的小结，也是对整一节课所学内容的总在教学中采用多种教学手段辅助，同时不拘泥常规，将听、说、读、练溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过学习体验自己的成就感，在学习过程中通过跟学生齐做，把上课的氛围活起来。单词抢答、句型问答等游戏告诉同学们：我们生活在一个集体里，要互相帮助、团结协作。

在上课过程中利用一些生动的课件动画更加形象，解决了上课学生乏味的问题；自己提供的图片都是来源于课本，使得学生更容易接受也更快的熟悉本节课内容。在let’sdo的环节上我让学生当小领队边听边说边做动作，更加增强他们对英语的兴趣，调动了气氛和学生的积极性。巩固阶段设计较为平实，但是却让学生在平实中把这节课所学的内容来了一个扎扎实实的反馈，让学生在师生交谈和生生交谈中运用了所学知识，也体现了英语教学中所提倡的真实交际结，也是整堂课所提倡思想的升华。

上完这节课，我结合自己出现的一些问题，深深地明白了一个道理：要想上好一节课，除了充分的准备，自己深厚的基本功、流利的英语口语之外，还要有良好的心理素质！课标分析Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn英语教学里，听说读写尤为重要。而我上的这节课主要是听说教学。根据义务教育课程标准里的语言知识五级标准：了解英语词汇包括单词和短语。1、习惯用语和固定搭配等形式。2、理解和领悟问题的基本意义及在特定语境中的意义。本学段学习的单词和词组是Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner.教材通过张鹏和John讨论John的一天来呈现单词和词组的词形和意义。语言知识里的二级标准:知道单词是以字母构成的;知道根据单词的音义形来学习词汇。义务教育课程标准里的话题：理解和运用有关话题的语言表达方式，学校与日