小学语文长春版 三年级下册《表达 写对话》

小学语文春版三年级下册《表达写对话》质课公开课教案教资格证面试讲教案1

1、启发学生针对不同的对象写话。2、激发学生与他(包括作品中的人或物对话的愿引导学生表达自己内心真实的想法。3、掌握对话描写中冒号、引号用法。2

三年级学生刚刚接触作,因此想不受文体束也不受篇章束缚重自由表达,想写什么就写什,想怎么写就怎么写我们教师要鼓励有创意的表,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿,不要有过多的条条框框让们放开手脚去,消除习作的畏难情绪要提供和创造更多的习作机,多用肯定和激励的方,多组织展示和交流。3

教学重点能清楚、明白地进行话。教学难点掌握对话描写中冒号引号的用法。4

第一学时4.1.1

一、激趣导:1.同们你喜欢看动画片吗都喜欢看什么动画?你喜欢这部动画片中的哪个人?为什么?2.刚我和同学们的一问一答就一次对话。其实我们的生活中处处离不开对,如果没有了对话生就会失去色,不信们来看看。3.播一段无声动画片。你们有么感?是呀,人物不说话再好看的动画片也没有看头了。4、现在老师满足你们的要,再看一遍动画片。

(接着播放动画片的原声回,欣)这回感觉怎?5.像画片中人物说的话就叫对。6.刚看了只有画面没有声音的画片同学们是不是觉得很没有意思很同学在写文章的时候文中的人物忙这忙那是不说话。今天我们就来学习怎么能让文章里的人物开口说话,也就是写对话。(板课)二、学习人物对话1.指汇报自己收集到的人物对内容。师课老师让你们收集了人物对话片谁愿意给大家展示一下。2.出课文《一张美丽的红枫叶人物对话片:师老这也收集了一组对话,同们先试着读一下请三位同学再分角色朗读文中的对话。3.师同们读的真好,谁来读读小青蛙的这句?们应该读出什么样的语?你是怎么知道的对,前面这句话提示我,它就是句子中的提示语。4.描人物语言的句子一是人物所说的话和提示语组成的。5.观一下文中的提示,你还现了什?4.师结适变换提示语的位,加上了人物说话时的动作、神态、心情的提示,文章就更显得生动具了。板:写提示语强调可在,可在后5.写话还要注意什么?谁还不同的收指名说。师同们读书真仔,连例文中不起眼的标点都看出了规律。师板书写:""在这里老尤其要提醒同学这个引号是成双成对形影不离的我用它时千不能丢三落四。6.谁有与众不同的见?指名说每说的话要分段师板书(板书分描述(这样文才显得更清更有条理永老师曾说过不够,对话凑。”同学们如果学会了人物对话描,后就不用愁作文字数不够了。7.老再补充一点如是看图对,一定要展开合理的想象(板:合理想象)8.引学生看着板书小:同学,看黑板上的板这些就是写好对话要注意的几个重要问题抓了这几点写对话你作就是最棒!三、看图练习人物对话1.出图:师描述场景从,有一个人种了棵葫,他每天都会去看几次。可,大家仔细看,他的葫芦长的怎么?叶子上有许多蚜这时邻居来了。大家看他们表,你能形容一下?再用心想一想他们有可能会说些什?说话时动,态和心情是怎样?小组试着讨论一下,并分角色演一演。2.下我找两个同学表演一,意语句通顺(板)3.师下老师提高一难度,看你们能不能填完填生动例让学生填写谁能试着填一填。再次总结写对话要注意的问题写好提示,用好标,分段描述,合理想,语句通顺)

四、创设情境练习人物对话1.下我想找两个同学完成一个景:在路边有一个小朋友哭的非常伤被放学赶着回家的你碰到,你会对小朋友说什么小友又会怎么回?谁愿意来演一?2.同们能他们刚才的表演对话的形式写出来?要求师指板书复习要求3.学练习写对话。4.作指:教师巡视对困难的学生进行个别指导其注冒号引号的用法和书写格式。5.作指:(1)选几名学生把习作读给同学听。(2)大家共同评议。(3)修改自己的习作。(再念,再,再念。——叶圣)五、作业自由选择对象,练习写话师生中处处离不开对,那最想和谁说话?课自由选择对,写一段对话。课件出示写对话要求(1)明确说话的对象。你最想和谁说话。(2)明确说话的内容。想一想你要说些什?对方会怎样回?(3)注意写好提示语用标点分段描合理想语句通顺