小学六年级下语文5 手指 教案(人教版)

学习目标：．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。．解课文主要内容，学习作者留生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各所短的道理。课前准备：．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。．自学题的课件。课时安排：课教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学的说法各一，我们今天来读读课文《手指者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流．自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指．理解句子指全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

．有感情地把课文朗读两遍。．组内分角色扮演五个手指，赋手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解．学生汇报对自学题中前三题的理解。．几个小组到前面表演课本剧，他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维．习本单元课文时，我们基本悟了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了指伸了个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了的腰都累弯了这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私起来„„“唉拇指又叹了一口气，道最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景„„我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了食指气愤地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦禁不住叫了一声次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁碰到的一刹那的个身体都像被烙铁烙一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道们都是同病相怜啊“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的指着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆可是这个

戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕„„”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了家纷说是管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊伤心地说。四兄弟安慰它别这样想，日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有个手指，那是多么别扭、多么难看呀拇没有回答，似乎入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢„„我每人都有五官有个相声曾经讲了五官争功的故事有兴趣写写它的故事吗？请你五官的──》为题，编一则寓言故事。案课前准备．预习课文，查字典理解字词。．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题．话导入：生活中平凡的人和事常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第课《手指．板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？．度课文，口头完成填空：课文总写一只手上的五根手指（然后分别具体写（最后总

结写（．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。三、自读课文，理解内容．默读课文，标画出本文的中心句手上的五根手指，各有不同的姿态，各具同的性格，各有所长，各有所短．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。．汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（）大拇指：短处：姿态不――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（）食指：短处：姿态不如他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（）中指：短处：养尊处优做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（）无名指和小指：短处：力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。．适时指