小学英语-pep小学英语四年级下 unit 6 shopping教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6ShoppingLet`sspell教学设计本课教材是人教版新教材四年级下册Unit3A部分Let’sspell的内容。分为Read,;Look,listenandwrite;listenandchant三部分。第一部分呈现了字母组合iruror在单词中发音的规则；通过听力活动对比le,al的拼读规则，训练/l/的音—形对应关系；第二部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。第三部分进入chant朗读练习。主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。根据所给文本材料，通过情境设置，利用一系列的拆音、拼音和归纳等语音意识训练活动，引导学生观察、感知、体验并自己归纳出字母组合在单词中的规则，能够读出符合发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合发音规则的单词。通过本课学习培养学生感知并总结发音规律的能力，根据语句，进行简单表述，体会英语中韵脚，感知英语语言的魅力。为以后英语学习奠定良好的基础。Step1Warm-up1.Greeting2.动画Alpha-blocks【根据学生特点,选择初级语音动画教学,在复习单音的同时,自然过渡本课英语语音教学.】Step2Presentation1.BBC

发音教学.小组讨论，找出发音相同的单词。并应用已知拼读规则，尝试新词。在拼读过程中发现规律。2.BBC

发音教学。应用已知拼读规则，尝试新词。并根据读音拼写单词。3.Look，listenandwrite.并进行句型应用。【利用多媒体，强化学生发音的准确性，感知不同口音，在小组合作中总结发音规律，尝试新词拼读，在进行听说读写训练的同时融入语境交流。】StepIIIPracticeLet`schant学习，找出拼读较难读的单词,引导发音,拼读,并讲解.引导学生以自己喜欢的方式进行朗读练习,学习并展示Let`schant.【引导学生自学，找出不熟悉的单词后尝试拼读。多种形式朗读，展示体会成功喜悦。】StepIVAdd-activities找出chant中的韵脚，体会押韵词，练习后小组合作寻找押韵词。【英语中的韵脚是英语语言中比较有特色的一部分，也是教材中安排chant学习的原因，】StepVSummary&Homework1.课后语音练习Game1.2.在阅读本册书chant的同时，找出韵脚。【作业的布置设置“作业先试”环节，让学生在复习本课知识的同时激发孩子做作业的欲望。】下课后，课堂练习纸回收，进行星级评价。Unit6ShoppingLet`sspell学情分析本课授课对象是人教版现行教材四年级下册的学生，从心理特征来说，小学阶段的学生逻辑思维还属于具体形象思维，他们的观察能力、想象能力和概括能力都有了一定的发展。同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了四年级上册1-6单元A部分的Let’sspell部分，已经掌握的语音知识26个字母在单词中的发音，关于元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音规则，本学期已经学习了字母组合ar,er,ir,or,ur的发音，所以本节课的重点在于拓展学生语音感知能力，引导孩子对语音的归纳总结，培养学生的自然拼读能力，作为本册总结复习单元在学习chant的基础上，了解英语韵脚的概念，学生已经了解古诗中的押韵，所以英语韵脚的学习相对简单，并引导学生从另一个角度从新学习本册chant.四年级的学生已经不满足以各种活动游戏学习英语，所以本节课我尝试是否能以英语语言本身激发学生的学习热情，更好的了解英语这门语言。学生经过近两年的英语学习，在语音方面能过正确熟练拼读字母，大多数学生能够直接拼读简单的单词，喜欢运用自然拼读法尝试拼读不熟悉的单词，能够在教师的引导下尝试用简单句式交流表达，有进一步学习英语语言的能力和兴趣。学生在学习中容易出现的困惑可能有：1。BBC语音教学片的引入，是想在学生已经学习过的语音基础上，跟读纯正语音，感知不同口音的英语。但同时孩子可能并不真正了解讲解者的每一句话，所以在学习过程中可能出现盲目跟读现象。2.英语韵脚是孩子们第一次接触，会出现辩识不清的现象，应以鼓励为主，引导孩子阅读。Unit6ShoppingLet`sspell效果分析Unit6ShoppingLet`sspell一课尝试在教和学的过程中,把语音教学当成手段、载体、工具,追求学生全面发展,实现学生语言能力.在朗读过程中强调学生个性,注重学生个体差异,强调每个学生全面发展.如个性的张扬和潜能的开发.针对不同学生的智力类型和不同的学习方法因材施教.小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈.因此,在教学中注重了新旧知识的衔接，以直观动画自然引入今天的语音教学，在朗读单词发现语音规律后，引导全体同学尝试拼读，使学生的学习成为共同参与的事情。听,说,读,写并重,通过得出结论并应用,创造性应用教材,引导学生举一反三体会韵脚，充分利用多媒体手段,创设真实语境，为学生设计了“接受、领会—模仿、理解-应用”的学习过程,形成知识的网络.从教学语言上看,为了提高小学英语课堂教学气氛和效果,教师的教学语言不仅规范易解,同时也具有趣味性和表演性.教学语言要风趣、幽默、诙谐,切忌生硬呆板.风趣的教学语言可以使课堂活跃,气氛热烈,师生感情易于沟通.换句话说,饱含感情,直观生动的动画教学加入可以使课堂生辉,充分调动学生的积极性.上课时,教师多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境.在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣.新教材中listenandwrite部分涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把句型进行拓展,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然会逐步增强.由于这节是语音课，因此有不少是孩子跟读的过程，但并不意味着学生完全理解接受。教学中如何创设有效的生活情况，让学生在模仿、猜想、观察、思考、表达、交流中经历知识形成的过程一直是我力求体现的核心。每一节课对我来说都是一种磨砺，一种打磨，一种锤炼。作为教师就应该在不断否定自己种成长自己，我将在自己的教学道路上，不断创新，一往无前。Unit6ShoppingLet`sspell教材分析新改版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；教学内容设计更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词从发音部位、方法、嘴形等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。本课教材是人教版新教材四年级下册Unit3A部分Let’sspell的内容。分为Read,;Look,listenandwrite;listenandchant三部分。第一部分呈现了字母组合iruror在单词中发音的规则；通过听力活动对比le,al的拼读规则，训练/l/的音—形对应关系；第二部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。第三部分进入chant朗读练习。主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。根据所给文本材料，通过情境设置，利用一系列的拆音、拼音和归纳等语音意识训练活动，引导学生观察、感知、体验并自己归纳出字母组合在单词中的规则，能够读出符合发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合发音规则的单词。通过本课学习培养学生感知并总结发音规律的能力，根据语句，进行简单表述，体会英语中韵脚，感知英语语言的魅力。为以后英语学习奠定良好的基础。Unit6ShoppingLet`sspell课堂测试判断下列单词划线读音是否相同。nursebirdcardparkworkforkfarmerfathertableuncle二．听录音，填写单词。（动画）练习.Unit6ShoppingLet`sspell课后反思通过执教Unit6ShoppingLet`sspell一课，对于自己如何提高自身的业务素养，提升课堂教学效益来说是一次很好的锻炼机会，敢于暴露自己，及时反思自己，才能不断促进我去反思，去改进，去钻研教材。下面浅谈对于执教这节课的几点思考。一是在教学中注重了新旧知识的衔接，以直观动画自然引入今天的语音教学，在朗读单词发现语音规律后，引导全体同学尝试拼读，使学生的学习成为共同参与的事情。听,说,读,写并重,通过得出结论并应用,创造性应用教材,引导学生举一反三体会韵脚，充分利用多媒体手段,创设真实语境，为学生设计了“接受、领会—模仿、理解-应用”的学习过程,形成知识的网络.二是教师语言的启发性和灵活性。特别是对于学生思维深度的挖掘，对于学生发表见解之后的评价等等，都需要加强自身建设。三是学生交流、表述的规范性方面。学生是学习的主体，学生思维的碰撞需要激发每个学生的参与意识，如何培养良好的交流意识和标表达能力等等，也是我今后要加强培养的地方。由于这节是语音课，因此有不少是孩子跟读的过程，但并不意味着学生完全理解接受。教学中如何创设有效的生活情况，让学生在模仿、猜想、观察、思考、表达、交流中经历知识形成的过程一直是我力求体现的核心。每一节课对我来说都是一种磨砺，一种打磨，一种锤炼。作为教师就应该在不断否定自己种成长自己，我将在自己的教学道路上，不断创新，一往无前。Unit6ShoppingLet`sspell课标解读一、课标要求新课标中对于语音的二级目标定义为1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。新课标要求：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不应单纯追求单音的准确性。因此，在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，为学生提供大量听音、反复模仿和实践的机会，以利于养成良好的发音习惯。英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。课标解读在教学过程中，根据孩子的年龄特点引用大量语音动画，视频教学，确保学生语音的标准，坚持自然拼读法教学原则，牢牢抓住基础知识、基本技能单音的训练。在标准语音朗读的基础下，