小学英语-PEP 六下 Unit 1 How tall are you教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学内容：PEPBook8Unit1Howtallareyou?PartBLet’stalk二、教学目标：（一）知识目标1.能正确理解并朗读课文。2.能听、说、认读句子Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize…Howheavyareyou?I’m…kilograms.Yourshoesarebigger/smallerthanmine.You’reheavierthanme.（二）能力目标1.能用Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize…Howheavyareyou?I’m…kilograms.进行鞋号和体重的问答，并能用Yourshoesarebigger/smallerthanmine.You’reheavierthanme.进行比较鞋号和体重的比较。2.通过拓展活动了解衣服尺码的表达方式。（三）情感目标1.了解中西方鞋码的不同。2.渗透乐于助人的德育教育。三、教学重难点：1.教学重点是Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize…Howheavyareyou?I’m…kilograms.Yourshoesarebigger/smallerthanmine.You’reheavierthanme.句型的掌握。2.难点是句型的实际运用以及中西方鞋码不同的理解。四、教具：课件，智慧教室系统，两双鞋子，schooluniformlist五、教学过程：（一）Warm-up：1.Let’sdo(Reviewwords):Taller,taller.Shorter,shorter.Bigger,bigger.Smaller,smaller.Heavier,heavier.Thinner,thinner.（二）Presentation1.T:Springcomes,theweatheriswarmerandwarmer,Iwanttogohiking,butatfirstIshouldgototheshoestoretobuysomenewhikingshoesformyfamily.(Showthepictureofshoestore.)Look!Therearesomanybeautifulshoesthere.(Takeouttwopairsofshoes)Therearemorebeautifulshoeshere.Whichpairisbigger?Ss:Ithinkthered/brownshoesarebigger.T:It’sdifficulttojudgewhichpairisbigger.Butwecanseethesize.Whatsizearetheredshoes?Letonestudentseethesizeandsaythenumber.Thenread“Size14.”onebyone.T:Canyouguesswhatsizethebrownshoesare?Ss:Size…?T:Yes,theyaresize15.Sowhichpairisbigger?2.MikeandWuYifanareintheshoestore,too.WhatsizeareWuYifan’sshoes?A.Size38.B.Size37.Watchandchoose.3.Passinggame:-Whatsizeareyourshoes?-Myshoesaresize…4.WhatsizeareMike’sshoes?A.Size7.B.Size37.Readandchoose.Thenshowtheform.NameWhatsizeMikeSize7WuYifanSize37T:WuYifan’sshoesare37.ButMike’sshoesaresize7.AreMike’sshoessmallerthanWuYifan’sshoes?(No)Why?Showtheform.MikeisfromCanada..Size7inCanadameanssize38inChina.SoMike’sshoesaresize38inChina.AndMike’sshoesarebiggerthanWuYifan’sshoes.5.Pairwork:-Whatsizeareyourshoes?-Myshoesaresize…-Yourfeetarebigger/smallerthanmine.Myshoesaresize…6.T:WehaveknownMike’sshoesarebiggerthanWuYifan’sshoes.IsMikeheavierthanWuYifan?Readandanswerthequestions.(智慧教室抢权功能)HowheavyisWuYifan?HowheavyisMike?Mikeis48kilograms.WuYifanis46kilograms.Whoisheavier?MikeisheavierthanWuYifan.7.Chainasking:-Howheavyareyou?-I’m…kilograms.8.Listenandrepeat.9.Readthedialoguewithpartners.10.Let’sdub.11.Retellthetext.NameHowheavyWhatsizeMikeWuYifan(三)Extension:1.T:Todaywehavelearnedhowtosaytheweightandthesizeofshoes.Doyouknowhowtosaythesizeofclothes.Thenshowthesizeofclothes.(SMLXLXXL)2.Finishtheschooluniformlist.3.Writealetter.4.Moraleducation:Themoreyougive,thebettertheworldwillbe.学情分析本课的教学对象是六年级的学生，有了一定的英语基础及合作学习的能力，但是学习的热情和积极性不如低年级学生，所以，在本节课中要注意针对高年级学生的年龄特点和兴趣点设计教学。本课内容中所设计到的数字是学生早已学过的内容，可以将这个作为热身导入教学。另外，本课所涉及到的体重和鞋码六年级的学生应该也都会知道，如果不知道就要做好课前准备，提前了解自己的体重和鞋码，为课堂上的活动做好准备。此外，六年级的学生两极分化比较严重，有一部分同学参与课堂活动的积极性不高，针对这种情况我会多设计一些小组合作的活动，让基础好的学生起到带头帮助的作用，让基础弱的学生消除畏惧、大胆开口，争取让每一位学生在课堂上都多一些说的机会，尽量做到面向全体学生。效果分析本节课的教学目标之一是让学生理解对话并能正确朗读对话。本节课通过提出问题让学生选择、回答问题等形式帮助学生理解课文，通过智慧教室系统反馈的对题率来看，学生对课文的理解比较到位。本节课比较难理解的地方就是中西方鞋码的不同，通过中西方鞋码对照表以及Mike和WuYifan的鞋码对照表帮助学生理解了这一难点。从学生在配音环节的表现可以看出大部分学生都能正确朗读课文，但是在语音语调方面还要加强练习，平时要注意多听录音、多模仿。本节课的教学目标之二就是让学生能在实际情境中正确运用Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize…Yourshoesarebigger/smallerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.You’reheavier.从pairwork和最后的调查汇报来看学生能够在实际中运用这些句型。但是个别单词容易说错，比如把yourshoes说成youshoes，mine说成me等，还要加强练习。本节课前半节课的课堂气氛比较热烈，因为活动比较多而且环节比较紧凑，尤其是passinggame把学生的学习热情推到了高潮；后半节课的pairwork比较多，所以环节稍显拖沓，学生的学习热情也有所减退，课堂气氛稍显沉闷，应该适当加入一些chant之类的调节一下课堂气氛。智慧教室的使用在本节课的教学中也发挥了很大的作用。首先，能保证所有学生都参与到课堂中来了，杜绝了学生走神、开小差的现象，能够充分调动学生的课堂积极性；其次，能让老师及时了解学生的掌握情况并及时调整教学。但抢权功能的使用有点多，有点浪费时间，可适当调整一下。总之，本节课的教学目标基本达成，重点句型、知识点学生练习比较充分，基础知识掌握比较扎实，但在拓展练习的设计上还缺乏创意，学生的综合语言运用能力还应进一步提高。教材分析本课的教学内容为PEP六年级下册Unit1PartBLet’stalk.是一节对话课。主要通过本课的学习让学生学会如何询问并回答有关于体重和鞋码的问题，并能对体重和脚的大小进行比较。本课的重点句型为：Howheavyareyou?I’m…kilograms.Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize7.Yourfeetarebiggerthanmine.因为重点句型太多，所以，我决定调整一下课时，将本节课放在Let’slearn之后讲，这样可以分散一下重难点。这样，Howheavyareyou?I’m…kilograms.You’reheavierthanme.这组句型在Let’slearn中就已经接触过了，所以在本课中可以简单练习一下。重点练习Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize7.Yourfeetarebiggerthanmine.这组句型。本课中还涉及到一个中西方的文化差异，就是鞋码的不同。可以通过中西方鞋码对照表让学生了解一下。本课的内容我决定利用一个课时完成教学。评测练习Answerthequestions（请按实际情况回答下列问题）Howheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?Readandchoose(选择):Mikeis48kilograms.Johnis50kilograms.Johnis________thanMike.heavierB.thinnerAmy’sshoesaresize38.Helen’sshoesaresize37.Amy’sfeetare_____thanHelen’s.smallerB.biggerIwearsize36shoes.Mysisterwearssize35shoes.Mysister’sfeetaresmallerthan____.myB.mine3．Finishthearticle:MyfriendandIMyfriend’snameis_______.He/Sheis_____yearsold.I’m______yearsold.He/Sheis_____thanme.He/Sheis_____meters.I’m______meters.He/Sheis_____thanme.He/Sheis_____kilograms.I’m______kilograms.He/Sheis_____thanme.He/Shewearssize_____shoes.Iwearsize______shoes.His/herfeetare_____thanmine.Wearedifferentinmanyways,butwearegoodfriends.课后反思本节课是一节对话课，且重难点句型较多，所以我将这一课时放在Let’slearn之后讲，这样重难点就被分散了。本节课只重点处理了Whatsizeareyourshoes?MyShoesaresize…Yourfeetarebiggerthanmine.这组句型，而Howheavyareyou?I’m…kilograms.这组句型只是进行了简单的操练，从课堂效果来看，学生掌握很好，最后的语言输出也很顺畅，教学目标达成情况良好。总结本节课的优点，有以下几个方面：1、难点突破巧妙。size这个词是本节课的难点，所以我在介入文本以前先进行了突破。先拿出两双很可爱的差不多大小的鞋子，让学生猜哪双更小、哪双更大，在学生难以分辨的时候自然引出“size”这个词，让学生通过看鞋号来比较两双鞋子的大小。这样学生的胃口就被吊了起来，而且通过实物直观形象地了解了size的含义。2、文化渗透自然。本节课涉及到的文化就是中西方鞋码的不同，我先让学生选择吴一凡的鞋码，是37码，再选择Mike的鞋码，是7码，然后让学生比较，是不是Mike的鞋码更小，答案是否定的，为什么？自然引出中西方鞋码对照表，Mike来自加拿大，加拿大的7码相当于中国的38码。这样课文中的一个难点也被突破了。3、合作学习到位。本节课多次采用pairwork和groupwork的形式，让学生互助学习，完成对话或调查活动，培养学生团结合