《复式统计表》说课稿

第页共页《复式统计表》说课稿《复式统计表》说课稿下面是《复式统计表》说课稿范文，!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》，《复式统计表》说课稿。一、说教材：1、教材分析^p：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的根底上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。教学中复式统计表的素材是有意义的。选择反映我国经济建立、社会进步、人民生活进步的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2023年城乡固定、挪动的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。2、教学目的：知识目的：使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进展简单的分析^p。才能目的：使学生在认识、填写、分析^p复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，开展统计观念。情感目的：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联络，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。3、教学重点、难点：认识复式统计表的构造，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析^p。二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和兴趣性。在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到老师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(老师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完好)、听的习惯(听同学发言、听老师的表达)、考虑的习惯等。三、说教学过程：根据五年级的年龄特点和新课标的要求，我将本节课分为五个环节：一、于生活，引入新知数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。因此，我从学生实际生活和已有的知识经历出发，创设了调查本班愿意参加4个兴趣小组活动人数的环节，让学生根据调查出的每个兴趣小组男、女生的人数，利用已有的知识根底完成四张同类的单式统计表。这是结合教材内容，联络生活实际让学生自己带着数学走入生活，再从生活回到数学中来，解决和分析^p生活中的一些数学问题，既进步了学生学习的兴趣、培养了学生搜集和处理信息的才能;又回忆了单式统计表的构造和填写方法，也为引出复式统计表提供了素材。变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使数学课富有浓浓的生活气息。然后我引导学生比一比这四张统计表的一样点和不同点。通过比拟一样点，明确这几张单式统计表的构造都有性别和人数两栏;通过比拟不同点，明确这几张统计表都只能反映某一个兴趣小组的男、女生人数情况。在此根底上提问：你能一眼看出参加兴趣小组的同学是男生多还是女生多吗?(学生肯定都说看不出来)。那假如我们要从统计表中看出来，有什么好方法吗?(学生会想到把这四张统计表合并成一张统计表)。因此，我引导学生探究把四个小组的人数合并在一张统计表里，怎样填?二、回归生活，学习新知认识复式统计表的构造是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探究和发现，获取新知，同时能让学生深入感知复式统计表的构造，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变，资料共享平台《《复式统计表》说课稿》(s://..)。不只是出现一个现成的统计表，而是带着学生一起经历了设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。1、设计、认识复式统计表：我首先让学生分小组讨论复式统计表该如何设计。学生已有了单式统计表的根底，所以很快就能想到一些表中的内容。但这时学生的思维是零散的、片面的。因此可以利用这些课堂生成的资进展板书，并引导学生探究还需要填写哪些信息?从而不断完善表格，并提醒表头的含义和各局部名称。(表头、横栏、竖栏、数据、标题、日期)揭题：这就是一张完好的复式统计表。2、填写复式统计表：在学生全面认识了复式统计表的.构造后，我再让学生独立填写。因为已经有了前面的根底，所以学生都能很快填出来。学生通过填写数据，体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合，在一张复式统计表里可以同时反映4个兴趣小组男、女生的人数。再让学生汇报并说出各个数据所表示的含义，进一步感知这张复式统计表的构造。接着我针对填表过程中容易发生的错误，让学生交流计算合计数和总计数的方法。认识到总计数既可以根据四个小组男、女生的总计数相加得到，也可以根据每个小组的合计人数得到。进一步使学生体会到用这两种方法分别计算可以起到检验的作用。3、分析^p复式统计表：学生经历了复式统计表的设计和填写之后，我再让学生对这张统计表进展分析^p。首先结合前面的教学让学生解决是男生多还是女生多的问题，这样就做到了前后照应。然后再让学生讨论从统计表中还能知道什么，让学生体会统计的作用。4、体会复式统计表：最后再让学生通过比拟和分析^p进一步体会复式统计表的特点，以及它与单式统计表的联络和区别。学生在填表的过程中，对复式统计表的构造及特点已经有所体验，再通过与前面四张统计表的比拟，可以进一步感受复式统计表不仅反映每一个兴趣小组的人数情况，还能从整体上反映这些小组的人数情况，而且很容易比拟出4个小组的男、女生人数的多少。我在整个新课的教学中让学生借助单式统计表认识复式统计表的构造，掌握填表和分析^p的方法，有助于学生经历知识的开展过程，体会用复式统计表描绘数据也是解决问题的需要。三、效劳生活，稳固新知1、练习稳固“练一练”是一条统计我国奥运会奖牌数量的题目。我在教学时先通过2023年奥运会引入，激发学生的爱国热情。接着出示题目让学生自己看题，弄清题目提供了哪些数据，再让学生试着设计“表头”，认识这个复式统计表的构造，然后让学生独立填写统计表。最后让学生说说从统计表中理解些什么，借此培养学生的民族自豪感。2、综合运用：练习十二第1题，首先要引导学生审题，理解“农村固定”“城市固定”“挪动”的不同含义，以及“每月新增业务情况”的内涵。而后让学生独立填写表格，并交流反应。要注意的是，在问题交流时要明确题中给出的数据都是该月新增的数据，在比拟哪个月增加最多时，只要看数据本身，而不是比拟月与月之间的相差数!在充分理解的根底上，学生还可以根据表中的信息再提出一些不同的问题并共同讨论解答。根据不同的内容统计表的形式也是不同的。所以我搜集了一些不同形式的统计表给学生看，让学生明白栏目的设置应该与实际情况相符合，统计表的详细形式是可以变化的。四、课堂小结、回忆新知根据板书回忆：这节课我们学习了什么内容?你知道复式统计表有哪些特点?通过学习你有哪些收获?学生在答复这个问题之前，势必要回忆、反思一下整堂课中的记忆最深学习活动，总结自己的学习新得，从而培养了学生反思的好习惯。五