《分类》大班数学教案（精选23篇）

第页共页《分类》大班数学教案〔精选23篇〕《分类》大班数学教案〔精选23篇〕《分类》大班数学教案篇1设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的“属性”指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是“集合”的详细形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关“物体的分类”在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类才能是幼儿认识数和学习计数的根底。根据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探究兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同才能孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经历回忆、直接地探究、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。活动目的：1、学习按事物的两种不同特征进展二次分类，体验类包含关系。2、初步培养观察、比拟和反响才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片假设干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套活活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;二、学习二次分类1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进展讨论。2.幼儿讨论答复后，老师选择一种分法进展演示，如：将图形分成大小不同的两局部。在此根底上启发幼儿想一想如何将每一局部再分成两局部。老师演示分法。3.老师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;4.学习对图片作二次分类。发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进展二次分类。三、经历迁移。游戏“看谁站得快”，进一步稳固幼儿的分析^p、归纳才能。四、活动小结，老师对幼儿分类活动中出现的问题，分析^p、解决，帮助幼儿获得分类经历。延伸：提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类根底上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)活动反思：“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的开展。”这一教学理念,将学生的终身开展作为本节课的主目的。为此,我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,在学生已有的生活经历的根底上,形成数学问题,并在动手理论之时掌握分类的标准,使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程,使学生在独立考虑时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身开展奠定根底。一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题。多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级那么寥寥无几;低年级学生的答复五花八门,充满了个性;而高年级学生的答复那么显得标准、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切自我们在教学中无视了学生的好奇心。本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学消费生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。二、创设理论空间,鼓励学生自主探究。“分类”这一内容,学生在生活中常常会接触到,只是无意识的成分多一点。假设老师简单地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程〔可能会〕显得更为简洁,分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全可以顺利盛下这些知识,但是学生探究知识的过程及其精神被忽略了。在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为学生提供大量感性的材料,引导学生通过自己的动手理论,自主探究出分类的标准,并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中,让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到知识的形成与应用,使学生真正成为学习的主人。三、给予孩子们“好表现”的时机,培养孩子们合作交流的意识。作为个体的学前班学生,喜欢表现自己,这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中,我没有僵硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍讲解的表现过程中,学生袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识,一次次的自我表现,使学生感受到了成功的喜悦,有利地促进了学生思维的开展、合作意识的形成,创新意识的拓展。四、注意张扬孩子们个性。数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经历的不同，认识程度的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的目光去划分世界。努力开发学生的潜能,张扬其个性,在传授知识的同时,我还注重良好习惯的培养。缺乏：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进展完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”《分类》大班数学教案篇2准备材料：1、三级分类组合板一套。2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。直接目的：学习按物体的不同特征进展两次分类。间接目的：1、感知集合与子集合的关系。2、良好逻辑思维才能的培养。活动提示：1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。2、用二级分类板进展分类：(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：“它表示什么?”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。(3)提问：框内图形有哪些颜色?哪些是红色，那些不是红色?(4)提示幼儿详细识别某种颜色的图形。例如：“请你拿一个红色的图形。”“请你指出一个不是红色的图形。”(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。3、用三级分类板进展图形分类：(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形?那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?(4)请幼儿按标记进展再次分类。4、活动完毕时有秩序的整理教具。错误订正：分类标记卡。延伸变化：1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠假设干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。开展的拼图游戏环节，比拟符合幼儿的兴趣和经历，鼓励了幼儿自主探究。《分类》大班数学教案篇3活动目的：1、进一步认识的三个特征，学习按大小、颜色、形状进展分类。2、稳固对已学图形的认识，能按要____作，保持记录整洁。3、体验分类的乐趣。活动准备：1、分类记录表2、不同形状、大小、颜色的几何图形3、各类标记4、课前把已经分类好的小房子放在电视机下面，位子排成马蹄形，有空间〕活动过程：一、导入活动1、老师出示由几何图形拼成的小汽车，请幼儿认真观察。t：这辆小车子上有哪些图形宝宝呢？〔哦！有圆形、三角形〕那么这些图形宝宝有什么不一样的地方呀？2、老师引导幼儿说出有圆、三角形；形状不同、颜色不同、大小不同3、小结二、第一次操作1、老师出示几何图形t：这些图形宝宝有什么一样点，它们喜欢和一样的好朋友住在在一起，你来分分看！要求：轻声的讨论、操作；请当天的值日生操作，其他幼儿帮助想方法。2、老师巡视指导，可重点指导1~2组。三、展示分类结果1、老师请个别幼儿以小组为单位展示分类结果。〔老师把与幼儿一样的结果展示出来〕2、t：你说说你们是怎么分的？为什么这么分呀？t：你们看出来他是怎么分的吗？为什么这么分呀？3、引导幼儿大胆积极发言，用完好的话来表达自己的想法。4、老师引导幼儿说出是按大小、形状、颜色来分类，并为每种分法贴上标记宝宝。5、假如展示后，分类中少了一种，可补充：t：你们是这样分的，沈老师还有一个好方法来分……你们来看看老师为什么这样分呢？6、小结：我们把这些图形宝宝可以按照大小、颜色、形状来分，我们小朋友真厉害！表扬一下自己！四、第二次操作1、老师每组分发标记宝宝。2、t：老师给每组小朋友都放了标记宝宝，如今请你们用跟刚刚不一样的分法再为图形宝宝找家，并给它们的房子上贴上相应的标记宝宝。3、要求：轻声操作；当天值日生操作。4、老师巡视指导5、请个别幼儿展示6、小结五、游戏：找朋友1、老师请幼儿一人拿一个图形宝宝，举高〔课前要把位子排好〕2、t：请你们每人拿一个图形宝宝，然后找一个空的地方，我们来玩一个游戏，叫找朋友。3、要求：注意平安，不推不挤。附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？颜色/形状/大小一样的好朋友在一起《分类》大班数学教案篇4活动目的：1、通过摆放图形，学习交集分类，初步理解两集合相交局部所摆放的图形必须同时具有两个集合内图形的特征。2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记假设干(如南P333图二、三、四、五、六)。活动过程：一、复习10的组成。开展拍手游戏和碰球游戏。复习10的组成。二、学习按标记将图形分类。1、出示教具(五),引导幼儿观察标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。2、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。三、学习交集分类。1、出示图六，引导幼儿观察两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有局部重叠了，重叠的这一局部有谁的家。(是绿色、三角形的家。)2、出示图七，引导幼儿仔细观察：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?3、老师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。四、运用交集分类经历。1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应该放什么图形?(如今请小朋友想一想。)2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应该贴什么标记。五、幼儿操作。1、小朋友先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的局部内应该放什么图形，将图片放在里面。完成后告诉大家你是怎样做的。2、幼儿操作，老师巡回指导。六、完毕活动。1、表扬上课表现好的孩子。2、和孩子一起拾掇活动用具。活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比拟熟悉的。要求幼儿通过比拟分辨出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”《分类》大班数学教案篇5活动目的：1、感知8以内的数。2、能用多种不同的方法正确点数8以内的事物。3、在活动过程中，能听清楚要求进展操作和游戏活动。活动准备：1、方向盘，反面有颜色和排列方法不同的点卡，投影仪。2、操作卡，一面有六层，每层有数目和排列方法不同的帽子。另一面有一个“车库”里面有两种颜色，大小不同，数目不同的汽车。数字卡片。活动过程：一、开场活动。1、游戏：开汽车。有一家帽子店开张了，我们开着汽车去参观一下。这是什么？〔方向盘〕，开汽车要注意交通平安，老师做交通警察，拍三下铃鼓表示绿灯，拍四下铃鼓表示红灯。2、你的方向盘上有什么？〔点子卡〕，请你数数你的方向盘上有几个点子。请你将你的汽车停到停车位上。二、根本活动。1、帽子柜有许多帽子，〔出示操作卡〕帽子柜有几层，管理员不知道每一层有几顶帽子，请你们帮助他，数一数每层楼有几顶，送给它一个数字宝宝。2、幼儿第一次操作。3、讲评幼儿操作方法。谁愿意介绍你的作品？1〕、2排，从左往右数，数了一排又一排。2〕、2堆，先数一堆，再数一堆。3〕、1排，从左往右数。4〕一堆。5〕、圆圈，请小手指帮助，将第一个数的用手指按住它。6〕、重叠，被挡住的半辆车也要数。4、再用刚刚的方法数一数，和刚刚的答案是否一样？〔幼儿再次操作〕。三、出示操作卡，这里有什么帽子？〔红色和绿色且大小不同的帽子，〕请你数一数，红色的帽子有几顶，绿色的帽子有几顶？大的、小的有几顶，请你根据标记送给它一个数字宝宝。幼儿操作。四、完毕活动。开汽车到外面去玩一玩。《分类》大班数学教案篇6活动目的：1、在按物体的某一特征进展分类的根底上学习按物体的二维特征进展分类。2、在观察比拟中，进步思维的正确性、敏捷性。活动准备：1、多媒体课件一份2、幼儿操作材料〔记录纸、分类图片〕活动过程：一、绘本导入师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。二、观察分类方法，累计按不同方法进展分类的经历1、尝试按物体的单一显著特征来分类〔整理自己的房间〕师：那这种奇怪的病有哪些病症呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开场整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。师：马克又开场整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。2、学习尝试按物体的二维特征进展分类〔整理爸爸妈妈和马克的东西〕师：整理完自己的东西，马克觉得要把家里的东西重新整理一下，于是他找出了很多东西，我们来看看有什么？师：这么多东西，要怎么分类呢？幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好方法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。三、通过分析^p尝试对物体进展多维度不同分类师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？足球队有什么要求？〔两边人数一样〕怎么分？〔按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹〕小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进展分类，让我们一起做一个懂得整理睬分类的好孩子吧。《分类》大班数学教案篇7活动目的：1.能将物品按用处进展分类。2.能正确表述自己的分类理由。3.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、经历准备：幼儿已掌握物品用处的相关经历。2、物质准备：假设干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程：一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用处分类。1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴说说你的分类理由。三、师观察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动交流。师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经历。1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练习，稳固按物品的用处分类。1.介绍操作材料。2.提出要求。3.幼儿操作，师巡视指导。活动反思：一、活动开场我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的才能程度，我提供的搬家物品〔桌面玩具〕类型太多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完美了。二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开场很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发现才能强的孩子和才能弱的孩子有差异，才能强的孩子一直拿，一直再进展分类，而才能弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助才能弱的孩子进展活动，而不是只顾着才能强的孩子。还有在幼儿探究完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。三、第一次探究完接下来就是第二次探究，第二次探究的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开场时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开场就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进展名称分类，并让幼儿学会用xx和xx放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都可以参与在活动当中，无论是才能强还是才能弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把xx和xx放在一起？才能强的孩子就会说，但是也没有说的很完好，而才能弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。四、整堂课下来，还是有很多缺乏的地方，我认为假如将第一次探究和第二次探究交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比拟明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开场就探究比拟难的会比拟不合理。总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的考虑，是不可以诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名老师。《分类》大班数学教案篇8活动目的：1、学习按照不同特征进展分类，感知同事物中的不同数量关系。2、能大积极参加操作活动，大胆分享自己的操作发现。教学重点：根据物体的不同特征进展分类。开展幼儿的逻辑分析^p判断才能。教学难点：发现物体的不同特征，并尝试按自己发现的特征进展分类。能尝试分析^p和标出物体的各项特征。活动准备及家长配合：1、纽扣、积木，苹果卡片假设干活动过程：1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。〔1〕引：让我们用最热烈的掌声来欢送小客人吧！〔展示课件小天使〕〔2〕幼儿拿出小天使送的图形抽奖券〔不同形状、颜色、大小的图形〕，互相交流、比拟自己拿到的图形奖券。1、集体活动〔1〕老师请5位幼儿站成一排〔有三位男的，二位女的；有扎辫子的，不扎辫子的等等〕〔2〕提问：“老师请了几位小朋友？”“谁能把五位小朋友分成两队，分好后说说你是根据什么特征来分的？”〔如：“我按男女不同来分，把他们分成两队，5位小朋友里面偶3位男孩子，两位女孩子。”〕2、小组活动交代操作规那么：〔1〕请小朋友先数一数你桌上有多少纽扣〔积木、苹果卡片〕，然后把总数记下来。〔2〕接着，看一看桌上的纽扣〔积木、苹果卡片〕有什么地方不一样，如何把它们分成两份？〔3〕看着特征标记，用数字把它们的不同记录下来。3、请小朋友来说一说刚刚的操作结果。《分类》大班数学教案篇9设计意图：根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维才能在不断的进步，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的才能所证实。因此他们对自己的探究和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进展一级分类，但是对事物、图形进展二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为根据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为根底讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探究和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的气氛中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。活动目的：1、学习看颜色、形状两种标记把图形进展二次分类。2、会自己拾掇整理数学操作材料。3、体验数学游戏的快乐。活动准备教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形假设干3、课件PPT学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。活动过程一、复习已认识的图形〔三角形、圆形、正方形〕引导局部：引发幼儿对活动产生浓重的兴趣〔1〕手指游戏：《小猴子盖新房》小猴子盖新房，小狗小猫来帮助，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》〔2〕师幼互动师：游戏完毕了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？〔三角形、圆形、正方形〕二、出示故事《图形宝宝找家》课件PPT，初步理解图形的二次分类〔1〕播放第一段PPT〔初步学习按颜色标记找家〕师：今天高老师，给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》〔观看PPT〕故事中小兔子会遇到一件困难的事情，〔小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了非常着急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪明的小朋友来帮帮助，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家的。〕需要我们聪明的小朋友，来帮帮助！是什么困难的事情呢？请小朋友们先认真的看和仔细的听。〔PPT只播放到按颜色找到自己的家停顿〕〔故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，有黄色的，他们是根据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记〕〔2〕播放第二段PPT〔初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家〕师：哦，小朋友真棒都答复对了，问题锁翻开，小兔子非常的开心给你们送去掌声，这时小兔子高快乐兴的进到了自己的家里。瞧，〔播放第二段PPT〕天渐渐黑了……展开阅读全文师，故事又讲完了，高老师有一个问题，想请小朋友们来帮帮助！我请聪明的小朋友告诉我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？〔根据形状标记〕我们来看看是不是这样的？〔播放PPT〕你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！附：故事《图形找家》1、第一段故事在一个漂亮的草原上，住着许多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的开心！突然天下起了大雨，图形宝宝们着急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要着急，不要着急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去根据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。2、第二段故事天渐渐的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和形状宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小朋友来猜一猜这是谁的家呢？〔老师指着红色圆形的门提问〕依次……〔老师播放PPT〕就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………师：故事讲完了，高老师有一个问题，我想请聪明的小朋友告诉我，天渐渐黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？〔根据形状标记〕那我们来看看是不是？〔播放PPT〕答复正确给你们一个大拇哥！师：最后一个问题，请小朋友再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？第二次又是怎样找到自己的家的。〔再次提问加深幼儿对图形按颜色和形状标记找到的家〕三、老师出示二次分类板，深化学习二次分类1、导入师：哦，小朋友们都知道他们是根据颜色标记和形状标记找到了自己的家。咦，听，什么声音？〔助教老师发出哭的声音〕谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们参加快乐大本营活动，他们来到了黄色的田野里，〔老师把图形宝宝散落在黄色桌子上〕活动完毕他们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小朋友们来帮帮助？2、学习二次分类〔1〕第一次分类〔只出示颜色标记〕师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？〔红颜色家、绿颜色的家〕师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好朋友图形宝宝们送回家。〔请个别幼儿前来操作〕师：哦，小朋友真棒都把他们送回了家，他们的家都住了几位图形宝宝？假如再来一个还能住下吗？哦，不能太挤了。所以我们给他送回家的同时，要给他们一个一个的摆好。〔2〕第二次分类〔只出示形状标记的家〕师：咦，哪里又有哭声，原来在黑板的后面还有一些图形宝宝他们也着急的想回家，我们把它们请到黑板的前面来，请小朋友们来帮帮助！那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜？谁愿意把他们送回家？〔请个别幼儿前来帮助〕师：哇，小朋友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心，小兔子也开心的笑了起来。〔出示整个二次分类板〕我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。四、幼儿操作、验证1、操作〔出示操作单PPT，讲清要求〕我发现我们班的小朋友真聪明真能干，可是高老师这里呀又出现了一个大问题，想请小朋友来帮帮高老师的忙。老师的好朋友图形宝宝也找不到自己的家了，一个在小兔子家玩的，一个在小熊家玩的，他们都找不到自己的家了，请小朋友把在小兔子家玩的图形宝们送回颜色标记的家，把在小熊家玩的送到形状标记的家里。请小朋友回到自己的位子用棉签和胶水把他们送回家。2、验证师：高老师这里也做了一份，〔出示PPT〕请小朋友们看看和我做的一样吗？五、老师总结师：我们班的小朋友们真棒，都帮高老师把图形宝宝们送回了家，那如今我们桌子上的操作单、胶水和棉签也要回家了，请小朋友把他们送回家吧。〔播放轻音乐幼儿整理，放在桌子中间〕课后反思：在以往的教学方案中，《图形的二次分类》一直是被安排在大班，今年提至中班，无疑会给我们中班的孩子带来一定的困难。于是我就考虑：有没一种既让孩子学会本次教学知识，又能感觉非常的轻松与愉快？对于本次教学，主要有如下反思：1、师与生在此次教学中，老师与幼儿的配合还算是比拟默契的。首先，我并没有为自己戴上“老师”的帽子。在课程的一开场，我就用一个与教学有关的游戏《小猴子盖新房》来和幼儿“套近乎”进展导入，使幼儿开场对听课老师所产生的好奇与紧张感抛至九霄。紧接着我以PPT动画《图形找家》吸引幼儿，幼儿都能根据有趣的PPT故事内容初步理解根据颜色标记和形状标记给图形找家。幼儿兴趣点很高。2、得与失这次教学，能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目的达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。儿童教育观认为：“幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传达，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的才能。”老师应该做的是在旁的指导而不是在前的牵引。在播放PPT时，只讲了一遍故事，没有细致深剖，而就进入了下一个环节，让幼儿有点吃不消，没有给幼儿多的考虑空间，以致于到第二个环节有的幼儿很茫然，所以在这个地方是我的过失。我的这堂课，老师的主体地位比拟明显，真正的突出学生的主导作用是我以后的教学中所需要加强与注重的。所以，假如在幼儿自行练习的环节时，改变了二次分类板，或者不局限于红绿两色和仅有的三种形状，亦或是改变图形宝贝的大小，让幼儿自己去观察、去考虑、去完成，而老师那么在一旁给予一定的提醒与启发，那么幼儿会对这局部的知识更稳固更深化。《分类》大班数学教案篇10设计意图：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维才能在不断进步；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的才能加以证实。因此，他们对操作比拟感兴趣。但由于幼儿各方面的开展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从详细转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的考虑。活动目的：1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。2、通过幼儿的操作、探究，培养幼儿发现、观察比拟、归纳事物特征的逻辑思维才能；3、体验数学活动的乐趣。活动准备：红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片假设干、大小不同的球假设干。活动过程：一、创设情境说呀！在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀！这，这可怎么办呀？”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗？1、出示图片——红、黄、蓝不同样色的伞2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更适宜呢？〔要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴〕3、让幼儿说出自己分类的理由。二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物？1、出示图片——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？小动物们都为难了，请小朋友帮助分一下。请你讲一下这样分的理由。3、幼儿小组讨论分法。4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧！三、游戏——分球游戏要求：找三组幼儿进展比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。四、幼儿动手操作自主分类：1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗？让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。2、让幼儿说出分类理由。3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。五、完毕活动：小朋友们这节课的表现可真好啊！老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。《分类》大班数学教案篇11设计背景在进展数学教育时，进展分类、排序、对立等学习，有助开展幼儿的思维。分类是把具有一样特征的物体进展分组。幼儿可以学习按物体的某一个(或两个)外部特征(颜色、形状、大小)进展分类，按物体的特征进展多角度分类及按物体内在的包含关系进展层次分类。分类、排序和对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打根底。活动目的1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿观察、分析^p的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进展多角度分类。2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进展。活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。2、学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔假设干。3、《操作册》。活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、根本环节、完毕环节、延伸环节。注：重点表述根本环节)1.预备活动。师生互相问候。游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。2.集体活动。创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出一样的放一起。①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服款式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进展分类，开展幼儿扩散性思维。②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝?。再请幼儿把这些小鸡分成两局部，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。3.分组活动。第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进展分类，再用彩笔在记录纸上记录，并考虑：是积木多，还是红色积木多?第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进展分类等。4.交流小结，拾掇学具。请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，老师小结。引导幼儿拾掇学具。教学反思教学活动还可以延伸：1.在区角活动中，对玩具、文具等进展多角度分类。2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。3.对于才能强的幼儿，可在分组活动过程中浸透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进展分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。4.家长和幼儿一起完成《操作册》。《分类》大班数学教案篇12活动目的1.学习按一定特征给物体屡次分类并统计、记录。2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。2.音乐《找朋友》。3.幼儿学习资3第20页。活动过程1.引导幼儿讨论确定分类标准。幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，假如把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。3.汇报交流，分享成果。(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连接讲述，并进展集体验证。(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。4.请幼儿阅读幼儿学习资3第20页，分类并记录，互相交流分类的方法及结果。5.游戏：“我的朋友在哪里”。(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开场，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有一样特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐完毕时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么一样的地方?(2)游戏可进展3次，老师提醒幼儿按穿着、性别、头发等特征来找好朋友。活动延伸1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等2.活动完毕时，请幼儿分类收整玩具和材料。活动反思设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在讨论分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，完毕时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，开展了语言表达才能，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的缺乏是，对幼儿自主探究的重视不够，假如一开场直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？小百科：树叶是树进展光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。《分类》大班数学教案篇13活动目的：1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等假设干图形进展二级次分类。2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、让幼儿学习简单的数学题目。活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”二、在闯关游戏中把图形二次分类。1、闯关开场：请观看唐老鸭设计的道路图，这个道路图应该怎么走?幼儿尝试操作。2、幼儿操作，看标记把图形进展第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。3、继续闯关：(1)小组讨论道路图;(2)请个别幼儿介绍操作方法;(3)幼儿操作，老师巡导;(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?《分类》大班数学教案篇14活动目的：1、引导幼儿学习交集分类。初步理解两集合相交局部所摆放的图形，必须同时具有两个集合图形的特征。2、养幼儿的动手操作才能。3、复习10以内数的圆圈减法。活动准备：1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈〔图上有大标记和红标记〕2、学具：人手一套磁性操作材料〔两个贴有标记的空心圈及几个图形〕五角星胸饰，小组材料四份，复习材料〔算式接龙，看图编应用题，写算式。〕活动过程：一、看表演导入活动：〔出示多媒体〕让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。情节：两个空心圈，一个是大花的家，一个是蓝花的家，四朵花根据标记回了家，而一朵既是大的，又是蓝的花说：“别吵了，别吵了，我也不知道自己的家在哪儿了，小朋友你能告诉我吗？”二、学习交集分类：1、引导幼儿观察花的特征，知道大的蓝花同时具有两个家的特征。2、小组讨论，共同操作一份小组材料，为大的蓝花找自己的家。3、演示教具，将大花的家和蓝花的家相交重叠一局部并配上音乐，使幼儿知道这个重叠局部是两个家公共的地方，并能运用，加深理解。4、把大的蓝花送进重叠局部，并贴上相应的标记。5、演示教具分别拿掉相交相重叠局部大花家的弧线和蓝花家的弧线，帮助幼儿验证，同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的局部。6、请幼儿共同完成小组操作材料，并选派一位幼儿把材料送上来，让大家检查。三、小组活动：演示教具：以小花瓣跟着音乐迎风飞舞，变成了各种形状的形式，激发幼儿运用经历的兴趣。1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料，并讲一讲你的操作板上有哪些材料。2、交待活动要求：〔1〕边讲边操作。〔2〕请幼儿互相检查作业，假如做好了，请从篓子里拿一个五角星夹在胸前，表示对自己的奖励。〔3〕新游戏做完了，可以去做复习作业〔算式接龙、看图编应用题、写算式。〕四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进展交集分类。四、活动评价——出示幼儿作业，让幼儿说一说，你是怎样按标记给图形找家的。五、游戏——看标记钻山洞幼儿拿着奖品五角星，看山洞上的标记，跟着音乐进展钻山洞的游戏，老师重点检查两个重叠局部幼儿的游戏情况。《分类》大班数学教案篇15活动目的：1．能按物体的特征进展层级分类，理解类与子类的包含关系。2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备：知识经历准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？1。论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。2．出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？〔1〕幼儿自由操作〔2〕个别幼儿示范3。引导幼儿在原来分类物品的根底上，观察按物品的另一特征分类进展二级分类〔1〕师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分〔2〕幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探究物品的分类标准1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很快乐。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮助整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片〔如衣服、手套等〕按物品的特征分类，3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。三、进一步迁移经历：游戏——《大风吹》1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。2．游戏开场了：师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。四、小结、延伸幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。活动反思：层级分类，重点是能按物体的特征进展层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮助整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿考虑要按什么特征分才能分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿考虑。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比方：有按大小分，有按颜色分。从孩子的答复中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的根底上，我启发幼儿在原来分类物品的根底上，观察苹果还有什么特征，幼儿都很认真的考虑，表达自己的想法。都能将物品进展二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想答复下列问题应该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来稳固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整个活动后，面对这次的'问题，我进展了一次较深化的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状况，这样才能做到及时的预防。《分类》大班数学教案篇16活动目的：1、学习按照不同特征进展分类，感知同事物中的不同数量关系。2、能大积极参加操作活动，大胆分享自己的操作发现。教学重点：根据物体的不同特征进展分类。开展幼儿的逻辑分析^p判断才能。教学难点：发现物体的不同特征，并尝试按自己发现的特征进展分类。能尝试分析^p和标出物体的各项特征。活动准备及家长配合：1、纽扣、积木，苹果卡片假设干活动过程：1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。〔1〕引：让我们用最热烈的掌声来欢送小客人吧！〔展示课件小天使〕〔2〕幼儿拿出小天使送的图形抽奖券〔不同形状、颜色、大小的图形〕，互相交流、比拟自己拿到的图形奖券。1、集体活动〔1〕老师请5位幼儿站成一排〔有三位男的，二位女的；有扎辫子的，不扎辫子的等等〕〔2〕提问：“老师请了几位小朋友？”“谁能把五位小朋友分成两队，分好后说说你是根据什么特征来分的？”〔如：“我按男女不同来分，把他们分成两队，5位小朋友里面偶3位男孩子，两位女孩子。”〕2、小组活动交代操作规那么：〔1〕请小朋友先数一数你桌上有多少纽扣〔积木、苹果卡片〕，然后把总数记下来。〔2〕接着，看一看桌上的纽扣〔积木、苹果卡片〕有什么地方不一样，如何把它们分成两份？〔3〕看着特征标记，用数字把它们的不同记录下来。3、请小朋友来说一说刚刚的操作结果。《分类》大班数学教案篇17活动目的：1、练习按三重条件分类，并计数出总数。2、尝试自己出题考别人。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。重点：按三重条件分类。难点：尝试自己出题考别人。活动准备：教具：8个大小不同的红、蓝色园、方片。学具：我的数学，附加题材料，笔。活动过程：1、集体活动。将准备的8个形状板散放在桌面上。--请幼儿说说他们看到了什么。请一名幼儿示范操作，将图形分类。2、小组活动。请幼儿说一说还有什么分类方法。请幼儿描绘自己的分类方法和步骤。第一、二、三组：按指令给形状板分类。第四、五、六组：附加题作业。幼儿分组操作，老师观察指导。3、活动评价。请幼儿口述作业单，师生共同评价。鼓励幼儿多参与操作活动，进步幼儿操作的才能。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进展得非常顺畅。开场老师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了拾掇的欲望。在拾掇当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放拾掇。这节课较好的表达了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法表达了动手才能、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，到达了我们的教育目的。《分类》大班数学教案篇18教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题教学目的：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：学会物体进展分类方法。教学具准备：学具袋〔6袋不同的物品〕。教学过程：一、创设情境，探求新知1.感知分类。老师出示书柜,把手中的书本非常整齐的摆放在书柜中.提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出，老师是把一样的物品放在了一起。2.明确分类。提醒概念：像老师这样，把一样的东西放在一起就叫分类。〔板书课题〕老师再出示一个书柜,比拟乱,书和练习本放在一起了,让学生谈一谈观看这样的书柜的感受.进一步明确分类的意义.二、稳固开展，体验分类。1.摆一摆。出示书柜，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，老师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2.分一分，完成做一做。〔1〕老师出示很多水果和蔬菜，说明以小组为单位进展分类活动。〔2〕小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。〔3〕汇报交流老师在巡视中指导，同时注意西红柿的分法,及时纠正错误.3.练习，练习六1—3题。〔1〕第1题启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？〔2〕第2题指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。〔2〕第3题老师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。4、补充练习(1)每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。(2)出示很多蔬菜和水果,请小组同学分类.然后派代表汇报.最后对容易出现错误的西红柿要进展指导.5、拓展练习出示9张卡片，要求学生分类。学生进展汇报。〔可出现两种分类的标准〕。老师小结：分析^p事物要从多角度去看。三、全课小结这节课我们学习了分类,回家之后自己整理书包和书柜,看谁整理的最干净、整齐。《分类》大班数学教案篇19活动目的1、学习将图形片按颜色或形状分类排放。2、按图形片的颜色和形状特征进展配对，并学习命名。3、喜欢参与集体游戏活动。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、开展观察、区分、归案的才能。活动准备1、红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片假设干。2、红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形〔无色〕标记各一个。3、放置图形片的扁平框〔或盒〕假设干。4、3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。活动过程1、商店进货〔1〕一起商议玩开饼干商店游戏。商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，如今先要小朋友把饼干拿来布置货架。〔2〕幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三角形饼干……红色的饼干……〔3〕按老师筐前出现的颜色标记，请一局部幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里……〔4〕按老师筐前出现的形状标记，请另一局部幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里……2、介绍饼干〔1〕幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干〔如都是红色的饼干〕。说：“要买红色的饼干到我这里来！”老师帮助补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以挑选你喜欢的形状。因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。”〔2〕幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。介绍这儿都是**形状的饼干〔如都是方方的饼干〕，说：“要买方饼干到我这里来！”老师帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。”3、买饼干，幼儿当顾客去购置饼干。〔1〕买2块不一样的饼干。〔幼儿挑选，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样？〕〔2〕买2块一样的饼干。〔让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是一样的？〕〔3〕出示3个娃娃〔身上有标记〕，要小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。然后分组为3个娃娃买饼干。评价：每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干？活动反思“分类”这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学知识，对学生来说比拟抽象，不易掌握。整节课我以游戏情节贯穿始终，向学生提供了数学活动的时机，引导学生在这个情境中自己开动脑筋，利用自己的知识经历，在探究中去发现，明确探究的方向，从而调动思维的积极性，掌握分类的方法。并在理解的根底上，运用这个方法解决简单的实际问题。在培养学生探究精神的同时，让学生感悟出数学来于生活，并应用于生活。学生自主学习就是学生对所开展的学习活动有自觉的意识和反响，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。本节课我的问题是开放的，目的是明确的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的，学生始终是积极主动的，其思维在解决问题的过程中不断被深化。这一节课上下来，我觉得比拟成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。《分类》大班数学教案篇20活动目的：1、引导幼儿学习交集分类。初步理解两集合相交局部所摆放的图形，必须同时具有两个集合图形的特征。2、养幼儿的动手操作才能。3、复习10以内数的圆圈减法。活动准备：1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈〔图上有大标记和红标记〕2、学具：人手一套磁性操作材料〔两个贴有标记的空心圈及几个图形〕五角星胸饰，小组材料四份，复习材料〔算式接龙，看图编应用题，写算式。〕活动过程：一、看表演导入活动：〔出示多媒体〕让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。情节：两个空心圈，一个是大花的家，一个是蓝花的家，四朵花根据标记回了家，而一朵既是大的，又是蓝的花说：“别吵了，别吵了，我也不知道自己的家在哪儿了，小朋友你能告诉我吗？”二、学习交集分类：1、引导幼儿观察花的特征，知道大的蓝花同时具有两个家的特征。2、小组讨论，共同操作一份小组材料，为大的蓝花找自己的家。3、演示教具，将大花的家和蓝花的家相交重叠一局部并配上音乐，使幼儿知道这个重叠局部是两个家公共的地方，并能运用，加深理解。4、把大的蓝花送进重叠局部，并贴上相应的标记。5、演示教具分别拿掉相交相重叠局部大花家的弧线和蓝花家的弧线，帮助幼儿验证，同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的局部。6、请幼儿共同完成小组操作材料，并选派一位幼儿把材料送上来，让大家检查。三、小组活动：演示教具：以小花瓣跟着音乐迎风飞舞，变成了各种形状的形式，激发幼儿运用经历的兴趣。1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料，并讲一讲你的操作板上有哪些材料。2、交待活动要求：〔1〕边讲边操作。〔2〕请幼儿互相检查作业，假如做好了，请从篓子里拿一个五角星夹在胸前，表示对自己的奖励。〔3〕新游戏做完了，可以去做复习作业〔算式接龙、看图编应用题、写算式。〕四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进展交集分类。四、活动评价——出示幼儿作业，让幼儿说一说，你是怎样按标记给图形找家的。五、游戏——看标记钻山洞幼儿拿着奖品五角星，看山洞上的标记，跟着音乐进展钻山洞的游戏，老师重点检查两个重叠局部幼儿的游戏情况。《分类》大班数学教案篇21教学目的1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2、培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3、让学生体会到，生活中处处有数学，学会用学到的的知识解决生活中的实际问题。预设流程：一、引入我们已经学习了对不同的物品进展分类，今天我们继续学习分类。〔板书课题：分类〕二、新课1、教学分铅笔〔1〕老师手里有一把铅笔，仔细观察，这些铅笔都一样吗？想一想，都是铅笔，可以怎样分一分呢？请同桌两个人合作，先观察，然后一边分一边说，你们是怎样分的？〔2〕同桌合作分铅笔。〔老师巡视、指导〕〔3〕汇报问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的？按颜色分。按有没有橡皮头分。按有没有削过分。按笔杆的形状分。按铅笔的型号分。按笔杆的材质分。〔学生边答复，老师将分得的情况图贴在黑板上。〕〔4〕小结同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一物品——铅笔进展了分类，可以按颜色分，按有没有橡皮头分，按有没有削过分，按笔杆的形状分，按铅笔的型号分，按笔杆的材质分。这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也不同。2、小组合作——分实物卡片活动要求：先将口袋中的物品倒出来，仔细观察，讨论一下你们怎样分；把分好的物品放在纸上摆一摆，再贴在纸上；比一比哪组同学友爱、谦让、合作好！分完后，再小声说一说还可以怎么分。学生合作。〔老师巡视、指导〕汇报。〔水果卡片、花、衣服〕小结：通过小组合作，我们有对同样的物品进展了分类，大家分得很好！三、练习〔课件〕1、你能将公园里的人分一分吗？2、举例。我们已经学习了分类，想一想，你的生活中有没有分类的情况。想一想，可以怎样整理你书包中的物品呢？分类摆放可以为我们的生活带来便利，希望同学们都养成放置物品有序、有条理的好习惯。3、进步题〔第41页第6题〕将这些图形分一分，你有几种分法？比一比，谁的分法多？《分类》大班数学教案篇22教学目的：1、通过观察照片，从已有的生活经历中感知分类的意义，通过操作学会分类。2、培养观察才能、操作才能、语言表达才能。3、培养合作意识，学会评价；体会数学与生活的联络。教具：有关水果店、鞋店、电脑市场、服装店的情景照片；课件〔能控制图片，音乐，及其他题目的展示〕；货柜台及物品〔水果类、学具类、蔬菜类、生活用品等多种物品〕学具：不同颜色、不同形状的学具；水彩笔。教学过程：一、情景激趣。出示一张水果店照片。师：这张图片漂亮吗？你逛过商场吗？这张图片是老师上周星期天逛商场用相机拍下来的，还有几张，想不想看？师：那好，待会同学可要仔细观察每张照片，看谁看完之后，能告诉大家，你都看到了什么？发现了什么？二。情景中探究、生活经历的升化。〔一〕从生活经历中悟出新知。1、课件一张一张显示商店里拍的照片。〔学生小