《5的分解组成》中班教案（通用6篇）

第页共页《5的分解组成》中班教案〔通用6篇〕《5的分解组成》中班教案〔通用6篇〕《5的分解组成》中班教案篇1活动目的1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。2、初步理解数的组成中的互换规律。活动准备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视2、请一个可以比拟好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个局部数间的互换关系。1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。三、猜棋子游戏。四、指导幼儿完成《数学》P16的练习。《5的分解组成》中班教案篇2活动目的：1、让幼儿感知数字的组成和分解，理解数与数之间存在一定的逻辑关系。2、能学会5的多种分法。3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。活动重难点：能通过观察、分析^p一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备：师：小兔子〔2个一个小白兔一个小灰兔〕萝卜〔5个〕幼：笔记录卡数字卡〔每人一张〕纸片每人5张活动过程：一、情境创设，学习5的组成与分解。导入：1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。〔观察萝卜的形状的大小、颜色〕提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、老师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的方法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但是先不急着帮农民伯伯解决问题，先考虑一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来答复，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子？二、幼儿操作：5分钟1、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是如今老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假设你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假设有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友来分。2、再请个别幼儿来分。是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分〔依次类推〕小结：5的分法有几种？总结：老师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。三、游戏〔给数字宝宝找朋友〕1、请2个小朋友上来玩游戏。2、小朋友要仔细听好游戏规那么。规那么是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假设你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；假如你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？四、活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。《5的分解组成》中班教案篇3活动目的：复习5以内数的`分解及组成，初步理解除一以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。活动准备：数字卡假设干、胸饰、幼儿操作材料假设干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里。活动过程：一、开场局部：“复习5的分解”导入，“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解，可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明，下面我们可以用5的分解来玩一个游戏，我说一个数字、请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是“5”。如：“我说2”、幼儿答出“我说3”。游戏进展可根据音乐节奏拍手进展数次。二、根本局部：“游戏”1、“游戏玩得真快乐，我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧!”“好了，我们到森林了，森林之王给我们准备了一个分一分的游戏，请小朋友看数字卡片，在音乐声停顿的时候迅速分开站在线的两侧。(举例，请一组小朋友做示范)开场进展游戏。”2、森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么?(魔洞)，这个魔洞只允许数字5过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝)，请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，向我这样变变变就变成数字宝宝了，呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字可以变成5呢?(2和3组合)真聪明，看我和她合起来是5，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!三、完毕局部：幼儿操作卡练习今天玩得数字游戏快乐吗?我们把刚刚的游戏记录下来好吗?(幼儿在老师的引导下进展记录)。活动延伸：引导幼儿在活动区中进展操作卡练习。使幼儿对今天的活动加以稳固、复习。《5的分解组成》中班教案篇4一、活动目的：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与局部的关系。2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。3、能主动快乐地参加操作活动。二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1——4的数字卡。区域操作材料〔每个区域材料有25个左右〕：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果〔桃子草莓苹果西瓜〕区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5，引起兴趣。每个幼儿说一句完好的话表示欢送数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)2、看图找特征幼儿探究5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：老师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5〔两个数字碰一碰〕…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。幼儿两个两个做玩牌游戏。4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，老师逐一介绍区域材料和玩法：花朵区〔插花瓣〕：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色一样的花瓣插上。蝴蝶区〔涂色〕：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。小树苗〔插树叶〕：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。水果区〔看特征填数字〕：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允答应以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。《5的分解组成》中班教案篇5活动目的：1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。2、开展幼儿的分析^p才能、观察才能掌握5的组成。3、初步培养幼儿的记录才能。4、能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动重难点：能通过观察、分析^p一个数多种分法，掌握4的组成。活动准备：师：小兔子〔一个小白兔一个小红兔〕萝卜〔5个〕纸团〔5个〕杯子〔2个〕幼：笔记录卡数字卡〔没人一张〕活动过程：一：复习3的组成与分解。1、玩“公鸡头母鸡头”复习4的组成与分解。二：情境创设，学习5的组成与分解。1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。〔观察萝卜的形状的大小、颜色〕提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、老师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的方法来帮助农民伯伯？〔幼儿想方法〕〔师小结：把5个萝卜，一局部分给小红兔，另一局部分给小白兔〕5、请个别幼儿来分。是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？〔根据幼儿的分法出示一种分合式，齐读〕引导幼儿说出〔按形状的大小或颜色〕来分〔根据幼儿的分法出示不同的分合式，齐读〕小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个？6、请第二个小朋友来分〔依次类推〕小结：5的分法有几种？三、游戏〔猜一猜〕1、大班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是〔猜一猜〕要仔细听游戏规那么。〔把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？〕3、玩游戏四、记记录卡1、小朋友游戏好玩吗？看看魏老师手上有什么？2、出示记录卡。提问：记录卡上有什么？那我们应该怎样去记录？3、幼儿记录。4、检查〔对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待〕活动反思学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把假设干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联络的。在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想“几和几合成4”。第二步，让孩子通过自己摆一摆可以发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。第四步，让孩子在“分”的根底上理解“合”从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就不会忘了。已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更详细形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子根本上已经没问题了。由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找“生活中分与合”环节，比方&;五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。初步培养孩子们擅长观察、擅长发现的目光，也能表达数学和生活的亲密联络。活动反思：在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如：得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进展“5”的分合，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、交流、在玩中学，学中玩，到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。孩子们对活动兴趣浓重，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习气氛，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓重的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分表达了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。《5的分解组成》中班教案篇6活动目的1、探究5的分合，培养幼儿科学的探究意识；2、引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；3、用合适幼儿的方式参与数学活动的积极性。教学重点、难点调动幼儿参与数学活动积极性；掌握5的分合。活动准备1、5个有色圆片。2、写有分合式的花瓣。活动过程1、从操作中探究5的分合〔1〕师：“今天，老师准备了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”老师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，老师用数字在板上的记录单上记录结果。〔2〕撒圆片A、老师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在