人教高中物理必修一摩擦力教学设计

第三节《摩擦力》教学设计教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。本节教学采用课前微课自主学习，课堂学生进行“合作探究”模式的学习，并结合生活中的现象让他们正确理解摩擦力的规律，让学生积极主动地参与到教学活动中去并运用知识处理生活中的问题，培养他们的科学探究能力和运用知识解决实际问题的能力。教材分析：高中物理《课标》对该知识点的要求是，“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力”。其中，对静摩擦力规律的认识应该包括最大静摩擦力。摩擦力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点，而摩擦力又是高中力学三类常见的力之一，是受力分析的基础。本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题都将带来影响，所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。学情分析：学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。三维目标：（一）知识与技能：.知道摩擦力的分类和产生的条件，能够联系分析日常生活中摩擦现象。.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。能够对问题提出有根据的猜想，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验，对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想。.能够用动摩擦因数计算摩擦力的大小，并能判断其方向能判断不同的运动状态下，静摩擦力的有无、大小和方向。.能借助提供的实验器材通过实验认识静摩擦力的规律，知道存在着最大静摩擦力。（二）过程与方法：.通过观察物理现象中发现问题、提出问题；.通过微课自主学习及参与应用DIS数字实验系统研究物理问题科学探究活动，培养和提高学生的实验操作能力和实验观察能力，指导学生学习和体会探索物理问题的基本方法。.学会从物理现象和实验中归纳摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，并能运用所学知识去解释某些具体问题，培养学生的分析概括能力。.通过微课、讨论、回顾等教学活动，培养学生进行交流与反思的习惯。.体会控制变量法研究问题的方法。（三）情感态度与价值观：.通过学生自主学习、参与实验探究、问题思考和游戏互动等主体活动，培养学生主动参与课堂活动的积极性和责任感；同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣，乐于参与观察、敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。.通过分组实验、交流讨论等培养学生合作精神以及培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验素养。.在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升，向学生渗透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。教学重点：在教师的指导下进行探究滑动摩擦力和静摩擦力的大小的探索过程。教学难点：课堂教学时间有限，如何引导学生进行科学的自主的实验探究。教学器材：教师：筷子、玻璃杯、米、水、小车、木块、弹簧测力计、自行车、多媒体等。分组：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、祛码（或钩码）、长木板、毛巾等。教学方法：微课自主学习，学生分组讨论、实验，课堂合作学习教学策略：1.首先通过微课学习，学生明白自己可能存在的困难。教师让学生明白本节课将要解决的主要问题；.通过互动交流，学生将困难归类分解，逐一击破，找出困难产生原因；.协作探究实验，归纳总结。师生互动。教学活动过程：一、导入新课教师带领同学们回顾微课视频内容，复述静摩擦力和滑动动摩擦力的定义、产生条件等。根据学案要求，展示学生在学习中存在的困惑。二、问题反馈教师把学生在微课学习中的困惑在网络留言板上收集整理，小组讨论，学生互助回答。归纳大概有以下几点困惑：静摩擦力和滑动摩擦力产生条件；（接触+弹力+相对运动或相对运动趋势）静摩擦力和滑动摩擦力大小及相关范围或计算问题；摩擦力是阻力还是动力问题；（举例+筷子提米实验）摩擦力的应用和预防；最大静摩擦力和滑动摩擦力问题；（分组实验+展示DIS实验视频）其他总结概括。三、学生能力探索.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？生活中你有这方面的经验支持吗？（在分组讨论后收集各组讨论的结果并作记录）小组讨论：研究一个物理量可能与几个因素有关时，应该采用什么方法来研究？如何设计实验方案？附：实验任务单：①实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块、钩码、长木板、毛巾等。②测摩擦力的原理：③实验用到的物理方法：摩擦力与压力的关系，摩擦力与接触材料的关系次 数接触面木块与木板接触木块与毛巾接触木块与地面接触测量次数祛码数压力摩擦力f1压力摩擦力f2压力摩擦力f31000000023456④记录实验数据的表格(由学生自行设计，以下为范例仅供参考)⑤分析数据，得出结论：⑥、实验中存在的问题： 一总结得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比。也跟接触面材料和粗糙程度有关；思考：实验装置怎么安装最合理?例题.重250N的物体放在水平地面上，如图所示，已知物体与水平地面间的最大静摩擦力为150N,动摩擦因数是0.5,