湘教版五年级音乐下册全册教案

教目教

学标学

最新湘教版年级下册音全册教案《编花》学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。通过贯穿于教学过程的音乐游戏使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。在创编游戏中让学生明白音乐来自生,使学生更加热爱生活、热爱大自然。通过贯穿于教学过程的音乐游,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及重难点

游戏的情绪。教准

学备

多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教

学

过

程教学过程

第一课一、情境导入1河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。二、寓教于乐1、听赏歌曲(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。师:从歌词中你听到了什么?生:答。师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧2、读歌词师:谁来读一读?1生:读师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!生:读3、哼唱旋律,解决难点师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。师:觉得有什么难唱的乐句吗?生:答师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别师:有什么不同吗,哪个更好听?生:答师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。师:现在请小朋友用“lu”完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。生:唱第二课一、学唱歌词师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。生:唱师:有什么不满意的地方吗?生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。生:唱加上插花,编花篮的动作唱一遍二、处理歌曲的感情2师:小朋友学得真,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。生;听录音师:有什么不同的地方吗?生:比我们唱得更欢快喜悦等面部分唱得很跳跃后面一部分唱得比较舒展。师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦从表情上看到快乐,行吗?生:有感情的唱。三、创造表现师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。生分组创编课件同时播放《编花篮》歌曲3、汇报展示创编成果四、完美结课。师:你们真会听音,大家知,我国的民族音乐丰富多,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园.教目教

学标学

《湖北调》能较准确地把《手拿碟儿敲起来哀怨忧伤的情绪并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。教学重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来参与表演。重难点

教学难点敲碟儿”的表演活动。3教准

学备

课件教

学

过

程教学

第一课一、导入了解鄂、皖的地理位置及简称1、提问出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂安徽简称“皖2、师小结。每个地方都有自己的民歌都有自己独特的音乐特色天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。3、设计意图：通过观看地图引起学生的好奇心学生产生想去了解的强烈兴趣和过愿望。程

二、展开1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》师演唱湖北民歌〈绣荷包调〉等歌曲片段。师播放《纤夫的爱》的MTV。师湖北是楚尾花的法院地具有丰厚的民族民间文化职员民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包调》等民歌家喻户晓湖水，浪打浪的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着轻轻哼唱起来。2、影片欣赏（1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来4师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。学生认真观看影片并随乐轻轻律动学生描述画面歌词内容各抒己见。第二课一、学学“敲碟儿”师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。问：谁能“敲碟子”？师示范几种最基本的敲法。师：在湖北敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技他们卖艺时边演唱碟子小调边表演敲碟子身受当地群众欢迎。二、学生自主练习“敲碟子”的技法。（背景音乐《手拿碟儿敲起来1、学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。2、你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演三、学生随意性发挥，并参与演奏。设计意图以音乐本身去吸引学生注意力激发他们的兴趣学生在音乐中自然走近“湖北小曲.教目

学标

溜溜山通过学唱歌曲《溜溜山歌生对民族音乐的兴趣。欣赏《打麦号子使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式52、初步掌“下滑音”演唱。教学重难点

氛

教学重点教学难点

能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌现出劳动的气歌曲中下滑音的演唱教准

学备

电子琴、录音机、教学磁带。教学过

程第一课一、组织教学，师生问好生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室二、导入师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答）师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱你感受到歌曲的情绪是怎样的《领唱秧歌》

播放民歌片段教学

生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西过北，这就是陕北民歌《领唱秧歌程

师：听完热情豪放的《领唱秧歌们一起去沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢

播放《沂蒙山小调》生：音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山师：你用自己的语言诠释了对音乐的理解！图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌《沂蒙山小调有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。

播放《浏阳河》生：浏阳河。师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌《浏阳河河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢？（衬词）第二课6一、新授（一）衬词1、感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱①）生：溜溜或呀嗬嗨师：你们的耳朵真灵！张老师是安徽人，这就是我家乡的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词②呈现歌词

听范唱生：四处2、学唱“溜溜”师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣范唱③）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1）弹琴，给固定音高的高一点，我们把手伸高点摘（学唱55）

还有两颗果子长回到歌词师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？3、下滑音师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。4、学唱其他衬词师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧范唱④）师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处“溜溜哪呀”师果子摘了好多呀拎都拎不动了们得再使把劲儿才行“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）7师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部分⑤）第三课一、学唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）2、学唱第一段（1）听范唱，默唱师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱

范唱⑥（2）跟范唱学唱师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。范唱⑦（3）跟琴唱歌，巩固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练）师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧（4）听范唱，感受情绪师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想听范唱⑧（愉快的劳动）（5）跟伴奏演唱师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧

生唱一遍（6）字头咬字师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。82、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的

播放范唱⑧二、对唱歌曲（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。（2）男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱（你们合作的真好第四课一、完整演唱歌曲师：经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，把这首山歌自信的唱出来吧伴奏完整演唱歌曲）二、师方言演唱民歌师：你们知道么，民歌大多来自于民间，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言来唱唱这首曲子。三、拓展师：在我们安徽有一个小小的县，叫做凤阳，在那里有几样东西很出名，其中之一就是他们的绝活--花鼓，下面就让我们一起听听这首安徽民歌《凤阳花鼓四、总结师今天我们学唱了一首安徽民（溜溜山歌了湖南民（浏阳河陕北民歌（领唱秧歌）和山东民歌（沂蒙山小调有一曲（凤阳花鼓国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。今天的课就上到这里。（生在《茉莉花》的音乐中走出教室）9教目

学标

《新疆春》通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验情感共鸣中学习知识掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏教

学重难点的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程教准

学备

中个性的挖掘、自主参与能力的培养。电子琴、录音机、教学磁带。教

教

学

过程第一课学过程

一、创设情境，激趣导入1听音乐进教室播放背景音《最美的还是我们新疆进教室。师同学们又到了我们共同唱歌跳舞共同游戏的欢乐时光了首先让10我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？生：2、节奏游戏师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：①XXX┃XXX║②XXX┃XX║同学们

大家

好！

同学们

真棒！③走路节奏：XXXX┃XXXX┃XXXXXXXXXXXX║师同学们的耳朵真灵真棒节奏拍得非常的整齐现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？④童谣——学习新的节奏型师：边念童谣，边敲击着铃鼓两句完成）生：听完每一句童谣，就敲击椅子。师：出示课件——童谣，让学生找出新的节奏型。生：师：带领同学们正确地读、拍新的节奏型11，先用慢速的四拍子的感觉理解，再用快速的节奏进行练习。生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。师节奏就在我们身边音乐就在我们身边，只要你仔细的留意就会发现我们的生活当中处处有音乐。下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？第二课一、走进新疆，了解新疆1、欣赏舞蹈片段师：美吗？是哪个地方的？生：新疆。师是呀遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声随着舞蹈一起走进新疆吧！2件出示地图解新疆在祖国的位置以及民族风情音新疆之春师新疆位于我国的西北部是我国面积最大的自治区具有得天独厚的地缘优势有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏你们看这是巍巍的天山美丽辽阔的大草原莽莽的昆仑山漠之舟在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”萄沟，那一串串令人垂涎三尺的葡萄12二、领略新疆、感受新疆师欣赏了这些画面，我们不由赞叹疆的风景真美新疆的人民更美他们热情开朗能歌善舞下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。1、让学生带着问题初次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？（音调、节奏）生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。2、介绍乐曲：乐曲是《新疆之春是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲乐曲奔放流畅潇洒自如表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景；欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。认识乐器——手鼓师：跳手鼓舞，就肯定离不开乐器手鼓，手鼓是新疆独特的乐器之一，今天，就让我们一起来认识它。师：展示乐器并进行演奏。生：学习手鼓的演奏方法，个别同学用乐器表现音乐。5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。师春天是美丽的季节让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。第三课一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》1、课件播放歌曲《青春舞曲学生初步欣赏歌曲的情绪。师歌声是多么的动听旋律是多么的轻快、活跃师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢?2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。师样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。13生：回答问题介绍歌曲春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。歌词告诉我们有些事物可以去而复返些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样飞去后不再回来它真挚地告诫我们青春易逝时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。正如岳飞所说等闲，白了少年头，空悲切大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱）突破节奏难点：歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点直接练唱歌词出词的那呦呦，别的那呦呦”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦学唱歌曲旋律：跟琴练唱，启发学生拍着节奏进行练唱。填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练唱；最后启发学生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。歌曲进行处理：师：歌曲前两句是比兴下山”和“花儿谢了是两种自然现象，它们有一个共同的特点：可以重复出现。虽然重复出现的时间不一样，突出了它们的共性。四句歌词中各有一个绝妙的动词“来因为押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列14生动形象，应和了题目中的“舞曲中反复重复“我的青春小鸟一样不回来这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、别有趣味。下面，就让我们用欢快、跳跃、富有活力的情感来演唱。生：有感情地演唱。8、合作表演：将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，把孩子们的学习推向高潮。请出2名同学戴上帽子进行表演，其他同学歌唱。让表演的同学再各自请其他同学进行表演。全班将跟着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。师：同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆、祝福新疆吧！二、拓展延伸、深化主题1、欣赏歌舞《最美的还是我们新疆受新疆民歌、舞蹈的魅力。2、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞蹈。三、总结与评价同学们自我评价。让学生自己检查学习的效果和存在的问题师总结：四、结束本课：让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。教目教

学标学

《小鸟，小鸟》通过教唱《小鸟，小鸟生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。重难点

2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。教准

学备

电子琴、录音机、教学磁带、鳟鱼图片。15教

学

过

程

.第一课导入动物和人类同顶一片蓝天它们是人类的好朋友大家一起用生命的色彩共同装扮着美好的世界大自然中的小鸟非常的可爱给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。探究新知问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……小结春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地在湖边在山岗小鸟迎着春天歌唱……这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里鸟儿们自由飞翔迎着朝阳歌唱的情景抒发教了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。学过程

3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。让学生讨论并回答：eq\o\ac(○,1)请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：A、AB段式B、A段式C、AＢＡ段式eq\o\ac(○,2)这首歌曲的拍子是６／８拍的８拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答）小结教师分段范唱歌曲简谱引导学生分析旋律比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（ＡＢ段式／８拍是一种常见的拍号在音乐领域读着八六拍以八分音符为一拍每小节有六拍６／８拍的强弱规律是：强弱弱

次强弱弱第二课一、学习歌曲：1.节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx|x0xxx0xx|x0xxx0|16爱春

天爱阳光爱湖

水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx|xxxxxx|x.xxx.|小

鸟

小

鸟

迎着春

天歌唱再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。全班学生熟练演唱歌曲师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。7、歌曲情绪处理：演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方表达出它们对歌曲抒发情感所起的作用。全曲可用mp-f-mp

等力度记号来处理。背唱歌曲，跟录音伴奏唱。小结：进行保护自然、保护动物的教育教目教

学标学

吹起羌跳锅庄知识目标：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄能力目标：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。情感目标：在音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》重难点

教学难点：在音乐活动中能大胆投入、热情表现。教

学

课件

三角铁

碰铃准

备17教

学

过

程第一课一、导入教师播放歌曲《爱我中华生伴着音乐走进教室。同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。走进羌族（出示课件听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄二、新授：歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？介绍羌笛，欣赏锅庄舞示课件）今天我们就来学习这首好听的羌族民《吹起羌笛跳锅庄听歌教曲，请学生谈感受曲欢快活泼）学4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些十六分音符节过奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼）程5琴感受.小节与6小节旋律完全重复的特点。第二课一、教唱歌曲教师分别演唱小节与2节的旋律让学生聆听节奏旋律大部分重复略有不同的特点运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼师分句教唱歌曲第一段歌词。随琴哼唱第二段歌词生在学唱的过程中教师及时发现问题及时解决学生分组演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接受挑战吗？老师出示一条节奏1、X-︱X-︱2、XX︱XX︱，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？1811、学生随录音，边唱歌，边打节奏。二、小结：能歌善舞的少数民族创造了独具魅力的少数民族音乐以其丰富的内涵多彩的表现形式震撼着我们中国人震撼着整个世界愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里以享受更多“美味佳肴四、布置作业：预习“瑶族”的民俗风情瑶族舞曲教目教

学标学

1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。重难点教准

学备

电子琴、录音机、教学磁带。教

学

过

程教

第一课课前播放歌曲《爱我中华》的MTV，创设课堂教学情境。一、导入课题师：谁能来谈谈刚才这首歌所唱的主题内容？学生回答教师因势力导从学生的答案当中导出课题—《欢乐的边学寨过程

二、探索与交流1、学生在网上查阅瑶族、侗族、撒尼族、彝族的有关资料。师我们的祖国是一个多民族的国家有着丰富的民族音乐文化美国的潘杰夫说“所有的文化都有音乐它们以自己独特的形式使用音乐”因此我们要听懂少数民族的音乐必须了解它的相关文化和风土人情同学们可以通过http//:www.google网站搜索这几个民族的服饰民俗音乐文19化及相关介绍。学生分成四组每一组分别在网上查阅瑶族侗族彝族撒尼族其中一个少数民族的相关资料完后每一个组推选出一位代表到教师的主控制电脑前来介绍一个少数民族的风土人情。2、教师展示自己搜集的资料。师：老师在课前也搜集了一些资料，现在想请同学们帮我整理一下。课件展示瑶族、侗族、撒尼族、彝族的服饰图片、民俗风情图片、乐器图片。让学生用鼠标将展示的资料拖到相对应的民族一栏中。3、听音乐找出相对应的民族。师每一个民族的音乐都具有鲜明的民族特色在老师播放四个音乐片段，请同学们辨别它们属于哪个民族？（播放《远方的客人请你留下来月蝉虫唱得好族舞曲《阿西里西》的音乐片段学生讨论回答。课件展示正确答案：《远方的客人请你留下来》——撒尼族《五月蝉虫唱得好》——侗族《瑶族舞曲》——瑶族《阿西里西》——彝族第二课一、感受与体验1、瑶族风情课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞2、演唱主题音乐。学生跟音乐演唱3、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲思考题：全曲分为几部分？注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？203）听完全曲有什么感受？学生回答提出的问题。教师小结瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。课件展示：复三部曲式结构图：A

BA引子||:a:||||:b:||cdcab

尾声第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二第二部分：主题音乐三、主题音乐四第三部分：主题音乐一、主题音乐二二、实践与创作给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲的主题旋律即兴配打击乐器伴奏分成四大组每一组配一段在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习教师也参与到学生当中进行演奏师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题第四组：第二部分主题再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律三、归纳与总结1、课堂小结212、播放歌曲《爱我中华》的MTV，学生离开教室。.教目教

学标学

让我们起双桨通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。培养孩子们热爱祖国热爱生活的情感使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。1、弱起节奏XX。重难点

2、二声部的合唱部分。教准

学备

录音机、教学磁带、打击乐器。教学过

程教学过程

第一课一、组织教学1同学们在悠扬《生长在祖国的怀抱中的乐曲声中拍手走进教室。2、采用音乐，师生问好）3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。二、节奏训练板书：①4/4OXXX②2/4OXXX脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系学生在实践中学习，在比较中领会）三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨歌声消失、关闭。22师学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。作品及作者简介歌曲创作于年代中期词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。请三位同学分别有表情的朗读歌词。教师先分别教唱二个声部的曲谱。方法教唱法与听唱法及随琴跟唱法较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。6、重点练习合唱部分。方法：①一声部唱，二声部默唱。(相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）第二课巩固练：1、竞赛唱。分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2、跟伴奏带唱教师指挥要求唱得优美动听充满热情和自豪的感觉启发培养学生表现美的能力。3、表演唱跟随录音手握笔或尺作桨启发学生想象在湖面上划船的情景创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。课后小：今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。.23教

渴望春1．学会歌曲《渴望春天在反复地练唱中体会十拍子活泼欢快的特点。学2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内目

标

涵。

3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学重难点

．歌曲渴望春天．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文春教准

学备

录音机、录音带、表演道具等。教学过

程教学

第一课1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。例如可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力用语言描述春天的景色）可用优美的旋律导入；可用简短的诗句导入；可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。2请学生朗诵散文诗《春择适当的乐曲做背景音乐有感情地过表演。程

教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。播放歌《渴望春天学生仔细聆听听后用语言描述歌曲所表达的情绪。．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，24加深印象。6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。第二课一再次播放歌《渴望春天的录音提示学生从以下几方面感受音乐：音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（弱（p中强（mf强（f强（ff你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏；老师指挥体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。请学生选择打击乐器为歌曲伴奏伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。《土耳进行曲》教目教

学标学重难点教准教

学备

多媒体课件、各种打击乐器。教学过一、导入

程25学

师今天老师带来了一首进行曲用你喜欢的方式来聆听音乐并且来过想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们在做什么？程教

生感受音乐。二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么？师随音乐画节奏谱。学生单独画节奏谱。师同学们画得很好连节奏谱中都透着士兵的威武那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么？师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚咚。学生跟音乐用声音伴奏。4.师：老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音？学生创编。学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。三.教学拓展1.师：让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。师生用动作感受。2.师：带给你什么样的感受?师总结：贝多芬的《土耳其进行曲》雄壮，莫扎特的《土耳其进行曲》速度要快些，很轻巧。3.师：让我们像小士兵一样随着音乐走出教室。播放贝多芬的《土耳其进行曲》《卢沟谣》学1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢26目教

标学

沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。重难点教准

学备教

学

过

程

.第一课一、导课1．讲故事：同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢学这首歌之前让我们来听一段历史故事日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口要进入北（今北京市西南的宛平县城搜查中国守军拒绝了这一无理的要求日军开枪开炮猛轰卢沟桥向城内的中国守军进攻中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者教自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续学运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。1937年6过月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。年，驻华日军悍然程发动“七七事变称“卢沟桥事变开始全面侵华，抗日战争爆发。二．欣赏歌曲《卢沟谣放三遍）第一遍：不带任何问题的欣赏第二遍大家在听这首歌曲的时候看着你们手中的谱子可以跟着念歌词。通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。第三遍：试着跟着音乐唱三．发声训练①1-3--/5-3-/1---//

哼鸣27②1-76/5432/1-35/1---//Lululululululululululu第二课一.学唱卢沟谣学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。以及刚开始音的跨度很大，从5到高一个八度的，注意真假声的转换，这些在教师教唱的过程中穿插进行。同学们已经学会唱这首歌了那么我们要在唱这首歌的基础上上几个动作。歌词：写江山歌词：浴血战歌词：中国人，意志坚这三个地方，我们要加上三个动作。教师示范，学生们学。然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情。.教目

学标

《松花上》知识与技能：有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学28教

学

生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读中体会日本侵略者给重难点

中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。教准

学备

课件。有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教

学

过

程

.教学

第一课一、创设情境，了解历史。播“九一八事件视频请同学们先看短片认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。二、初读课文，整体感知。自读歌词，要求读得正确、流利。检查自读情况：认读生字再读歌词，读后谈谈自己的感受。三、再读课文，理解歌词1、指名读1-6行，用一个词语来形容家乡。师介绍东北是个好地方那里有大兴安岭小兴安岭长白山等自然过林区还有抚顺煤矿大庆油田等自然资源肥沃的黑土地是我国粮食的主程要产区是勤劳而善良的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗才创造了美丽的东北。过渡生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的但是他们却无法和亲人在一起2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。读7-14行。抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人民真的不想要这些宝藏了吗？是不能要因为他们自身难保啊抛弃两字透着多少无奈！多少辛酸成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地区，开始了漫29长的——板书；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你仿佛看到了什么？结合文中插图说说。再读这几行指导三个流浪的读法第一二个逐渐加重语气读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。过度这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束？一年又一年们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待着，……3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。第二课一、欣赏歌曲，加深体会。请听歌曲《松花江上》听后说说你的体会。师总结：1931年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同胞惨遭涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个开始。年抗战全面爆发，8抗战，东北沦陷了整整。但我们中华民族是个不屈的民族，是打不垮的民族在中国共产党的号召下掀起了保卫母亲河保卫全中国的抗日高潮要学的下一首歌《保卫黄河就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡画面。《长城谣》（知识与能力目标）学习朗诵技巧——重音，学会运用教目教

学标学

（过程与方法目标）学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情。（情感态度与价值观目标）理解诗歌内容情感，激发学生热爱家乡热爱祖国的感情。（知识与能力目标）学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情。重难点

（情感目标与价值观目标）理解诗歌内容情感，激发爱国热情教准

学备

课件。有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教

教

学

过程第一课30学过程

一、导入新课,简介作者2、介绍作者席慕蓉，蒙古族女诗人，1943年生于四川，祖籍内蒙古，现居台湾。主要诗集有《七里香青春人的故乡，是她诗中的“刺勒川，阴山下那个莽莽苍苍的内蒙古大草原。可是因为命运的安排，她不在那出生也从未到过故乡作为多情的诗人故乡是她精神的归宿灵魂的家园她只有在梦中在诗中尽情抒发自己的乡思乡愁此诗就是在此种情境下写成的下面我们一起来感受诗人在诗中抒发的对祖国对故乡的一片深情。朗读吟诵引感知（一）师、生朗读——交流对比引思索根据讲义上诗歌节奏的划分，生默读诗歌，把握诗歌的总体感情。生读诗歌，检验第一次朗诵后的学习效果？对比师生朗读差异启发学生注意并找出诗句中的轻重音追问这些词语为什么要重读或轻读？第二课（二）指导学生诵读诗歌———理解诗歌的意境原来，在朗读过程中，我们有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能突出重点，才能更好的彰显作者的思想感情书——感情）引导领会关键词语读音的轻重及其读法下划线的句子不讲学生体会，师提问引导）.重音重读

主要方法

作用加强音量法（表达明朗的态度）加长音节法（启发思考或表达真挚的感情）一字一顿法（控制音量的一字一顿）（显示深切沉重的心情）3、提问：联系刚才老师的朗诵，想想——课文中是否还有其他重音？31对于这些词又该怎么读？为什么要这样读，蕴含了作者怎样的思想感情？要求：根据刚才所得的体会，全班自由朗读本诗个别指导）生读诗歌，检验学习效果；点评、提醒注意关键点。根据反复朗诵所体会到的感情，生总结思想内容。《在葡萄架下》1、能学会演唱《在葡萄架下了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、教目教

学标学

载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。2能学习模仿基本的新疆舞蹈动作能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。教学重点：学习歌曲《在葡萄架下解新疆的风俗民情。重难点

教学难点：切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。教准

学备

多媒体、铃鼓等教

学

过

程

.教学过程

第一课一、谈话导入同学们们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。二、欣赏新疆音乐简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。师每个民族都拥有属于自己特色的音乐天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。三、了解新疆舞蹈1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖肩、移颈。2、照样子做一做以上舞蹈动作。32四、了解新疆吐鲁番：1教师用“亚克西”表扬学生的表现同时过渡简介吐鲁番的特点：四个之最及葡萄沟的葡萄图。第二课一、学唱歌曲在葡萄架下》聆听歌曲。教师播放歌曲《在葡萄架下这首歌好听吗，想不想学啊？教师逐句教唱歌曲。学习装饰音记号：下滑音通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会三处滑音的唱法。5、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱。班内表演，以小组为单位演唱。全班齐唱歌曲。二、拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等。总结：并用一句话表达对新疆的热爱。三、布置作业：课后小组自编舞蹈，回家边唱边跳表演给爸爸妈妈。《新疆舞曲》一、掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教目教

学标学

二、聆听《新疆舞曲》第一号)受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。重难点教准

学备

多媒体、铃鼓等教

学

过

程.33一、组织教学1、带学生近音乐教室，音乐师生问好。2、

竖笛常规练习。教学过程

（设计意图：音乐常规教学，复习巩固二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)1.谈话导入新疆各兄弟民族都能歌善舞我们大家来唱《娃哈哈边唱边跳。（设计意图：回忆中体会你讲民歌的特点我们来听一首钢琴独奏曲乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器5.学生讨论——手鼓。．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏为钢琴独奏伴奏。．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。三、创编舞蹈请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。四、教师总结本节课的学期情况，下课。教目教

学标学

掀起你盖头来进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。学生学习听音乐自由创编舞蹈并学习与他人合作创编舞蹈发展学生动作协调性。在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。重难点34教准

学备

学生已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。学生已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。教

学

过

程

.教学

第一课一、观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。1、观赏视频。师今天老师要请同学们欣赏一段舞蹈请小朋友仔细看观察是哪个民族的舞蹈？2、回忆新疆舞的特点。师们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？师小结新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族新疆素有歌舞之乡"的美称新疆乐曲的旋律优美动听节奏活泼鲜明情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美动作也很漂亮疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征以及移颈腕等装饰性动作的点缀形成热情豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。二、复习新疆舞的基本步伐。我们在之前学习了一些新疆舞的基本动作和步伐哪些？我们一起过来复习一下吧复习基本步伐垫步踏点步手部动作翻腕柔腕移颈，程带领学生跟音乐练习。三、创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。聆听乐曲引导再次感受歌《掀起你的盖头来欢快有趣的情调。师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？让我们再来一起听一听！．创编舞蹈动作。35（1）创编掀盖头的动作。师这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘现在老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘看我带来了一块红盖头我也盖在头上现在你们能看清楚我的脸吗教师可以将红盖头掀起让学生比较看看哪个看的清楚）那怎样才能看清出呢？你来掀掀看，看清楚了吗？想要看清楚把盖头掀起来就可以了能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？（提示学生动作要有好看、有美感）哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看示学生一边唱，一边做动作）（2）创编看姑娘的动作。师：看清楚了吗？你是怎样看的？哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下唱边跳）（3）创编赞美姑娘的动作。师看到这么美的新疆姑娘咱们从心底里喜欢和赞美她那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？哦你是用这个动作来表现的真不错请小朋友看看刚才有个小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊示图示）这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手一只手放在脸的斜前方一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。师一起来学学看教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作并分解动作教给学生脚（进退步）——手（托帽手）——整体好在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳师巡回指导，纠正不正确的姿势）还可以用什么动作来表现（每一个动作图示都要讲动作要领并让学生模仿手是这样放的那脚怎样做呢（带领学生反复练习纠正学生的动作，引导学生将步伐和手的动作结合起来36第二课一、引导学生将创编的舞蹈动作进行表演。师今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作这首歌曲有四段每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？先用图上的四个动作跳舞！请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！换动作的顺序。师小朋友们表演的真好老师把这四个动作换个位置看看你们能不能表演的和上一次一样好！二、尝试进行合作表演。师：你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？咱们分成5组每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？（学生分组表演）5组小朋友都表演的不错老师在提一点小小的建议在第二段音乐间奏的时候摆一个造型我来拍照看看哪一组的小朋友表演的最好能不能做到？（学生表演）三结束部分一起随着欢快的歌声跳舞。.教目

学标

《红蜻蜓》知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓对童年生活的向往。技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓情感目标感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆培养学生热爱生活，37教

学

热爱大自然的感情。感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，重难点

感受童年带来的美好回忆。教准

学备

课堂乐器

音响PPT教

学

过

程

.教学过程

第一课组织课堂情境创设、分声部学唱旋律听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？师晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律播放第二声部旋律）老师划旋律线唱第二声部旋律师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。难点解决第二、三小节、结束。加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。5唱第一声部听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐划旋律线师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高唱唱6两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。3、学唱歌曲《红蜻蜓》1欣赏FLASH师小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲让我们一起去欣赏一下给38我们带来什么样的感受？2师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美3介绍歌曲。这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩当山上的桑树结满桑果的时候小女孩就会在傍晚的时候挎着一个小竹篮上山去采桑果这时候天空中布满了美丽的晚霞很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞这景色真美啊小女孩被眼前的美景深深吸引在这美好的画面中深的陶醉了蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中不能忘怀年以后小女孩长大了当她回到故乡重新来到山上不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓童年多么忘啊让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧播放课件，欣赏《红蜻蜓4师：听听这首歌曲演