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文档简介

说明文考点分析及阅读

一、说明文及其特点

1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。

它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、

来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,

使人获得有关知识。

2、说明文的三要素:被说明事物特征、说明顺序和说明方法。

说明事物的特征可分为:外部形态特征(事物说明文)和内在规

律特征(事理说明文)。

常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、

下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。确定说明方法,一要看用怎样

的说明方法,说明了对象的什么特点;二要看所用的说明方法是通过

怎样的语言表达的。

常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、

空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包含:从概括到具体,从整体到部分,

从主要到次要,从现象到本质,从原因到结果,从特点到用途等。

3、说明文具有三个显著特点:

(1)科学性,说明文以传授科学知识为目的。

(2)条理性,说明文的结构严谨而有序。

(3)准确性,说明文的语言严密准确、通俗易懂。

二、说明文阅读的考点及分析

中考说明文阅读题涉及的考点主要有:

1、能用准确的语言概括、表述被说明事物的特征。

阅读说明文,要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用

途、分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征的。

如何在说明文中找出事物的特征?

(1)从文中的关键语句中找出事物的特征。如《中国石拱桥》

开头部分写道:“这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几

百年甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用。”这句交代了中国

石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。再如:“变色龙是一

种极善于根据环境情况迅速改变自身颜色,以求得自身隐蔽的小动

物。”从这句话中,可以概括出变色龙的特征是:变色龙极善于根据

环境情况迅速改变自身颜色,以求得自身隐蔽。

(2)从文中概括、提炼出事物的特征。文中没有明显交代事物

的特征,需要用概括、提炼的方法。概括、提炼事物的特征要采取逐

层、逐段加以归纳概括的方法。

3、确定文章的结构层次。

说明文的结构常见的形式有:“总(概说)一一分(具体)”式、

“总一一分一一总”式、“分一一总”式、并列式、递进式等。

4、了解各种说明方法及作用

说明文常用的说明方法有以下几种:

下定义、作比较、分类别、举例子、列数字、列图表、作诠释、

摹状貌等。

目前中考,很少直接考对说明方法的判定,而是把说明方法和说

明文语言的准确性结合起来考查,主要考说明方法的作用。说明方法

的作用,可以概括为准确或恰当或生动地说明、突出了被说明事物的

某一特征,它必须体现所明文语言运用的准确性。

5、理解说明文语言的特色并指明其作用

由于说明对象的特点和作者语言风格不同,说明文语言也是多样

性的。或准确、或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;

或平易朴实,或幽默风趣等。

准确科学是说明文语言最突出的特点,在阅读考试中,有关准确

性的考点就是:能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、

特征、性质、程序等词语的作用。

说明文语言的准确性:一要分析说明文语言的准确达到一字不易

的程度,成为惟一可取

说明文阅读知识与技巧

一、分类

1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

1、时间顺序:以时间的先后为序,先发生的先写,后发生的后

写。如《从甲骨文到缩微图书》,说明书籍的演变过程和它的各个阶

段的特点。

2、空间顺序:也称方位顺序,依据构成一个事物各部分的顺序

来写,或由前到后,或由上到下,或由外及里,或由大到小,或从整

体到局部,或从左到右,或从右到左,或按东南西北的方位。

3、逻辑顺序:是按照事物内部的联系来说明事物的一种顺序。

事物的内部联系有因果关系、主次关系、现象与本质关系、相辅相承

关系等。说明事理,说明多特性、多功能的事物,往往采用逻辑顺序。

逻辑顺序的具体分析:主一一次、原因一一结果、现象一一本质、

特征一一用途、一般一一个别、概括一一具体、整体一一局部。

典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?

答题格式:本文使用了的说明顺序

对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填

具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如

果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”

等模糊性的语言表述。)

三、说明的方法

1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作

诠释、打比方、列数字、列图表、引资料。

2、常见说明方法的作用:

①、举例子:列举有代表性的恰当的例子,对事物加以说明。通

过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体。

②、分类别:是把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说

明。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

③、作比较:选择有联系的事物进行比较说明。把和加以比较,

突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释:对事物或事理某些方面的特点作概括的解释,或用

词语释义的方法来说明事物或事理的某些特点。对事物的特征/事

理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

⑤、打比方:运用打比喻的方式说明,形象、生动说明事物的特

征。将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌:通过描述现象、状态、变化过程来说明事物。对事

物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

⑦、下定义:用简要的话语给事物下定义,以突出事物的主要内

容或主要问题,说明事物的特征。用简明科学的语言对说明的对象

/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特

征/事理。

⑧、列数字:列举数字具体、准确说明事物的特征,有确数、约

数之分。用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确

更有说服力。

⑨、列图表:一目了然,节省文字用列图表的方式对事物的特

征/事理加以说明,使说明更简明更直观。

⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式一一

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、引用具体的数据;(作用同列数字)

说明文考点分析及阅读

一、说明文及其特点

1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。

它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、

来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,

使人获得有关知识。

2、说明文的三要素:被说明事物特征、说明顺序和说明方法。

说明事物的特征可分为:外部形态特征(事物说明文)和内在规律

特征(事理说明文)。

常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、

下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。确定说明方法,一要看用怎样的

说明方法,说明了对象的什么特点;二要看所用的说明方法是通过怎样

的语言表达的。

常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空

间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包含:从概括到具体,从整体到部分,从

主要到次要,从现象到本质,从原因到结果,从特点到用途等。

3、说明文具有三个显著特点:

(1)科学性,说明文以传授科学知识为目的。

(2)条理性,说明文的结构严谨而有序。

(3)准确性,说明文的语言严密准确、通俗易懂。

二、说明文阅读的考点及分析

中考说明文阅读题涉及的考点主要有:

1、能用准确的语言概括、表述被说明事物的特征。

阅读说明文,要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、

分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征的。

如何在说明文中找出事物的特征?

(1)从文中的关键语句中找出事物的特征。如《中国石拱桥》开

头部分写道:”这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年

甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用。”这句交代了中国石拱桥

形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。再如:“变色龙是一种极善于

根据环境情况迅速改变自身颜色,以求得自身隐蔽的小动物。”从这句

话中,可以概括出变色龙的特征是:变色龙极善于根据环境情况迅速改

变自身颜色,以求得自身隐蔽。

(2)从文中概括、提炼出事物的特征。文中没有明显交代事物的

特征,需要用概括、提炼的方法。概括、提炼事物的特征要采取逐层、

逐段加以归纳概括的方法。

3、确定文章的结构层次。

说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总

—分一总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

4、了解各种说明方法及作用

说明文常用的说明方法有以下几种:

下定义、作比较、分类别、举例子、列数字、列图表、作诠释、摹

状貌等。

目前中考,很少直接考对说明方法的判定,而是把说明方法和说明

文语言的准确性结合起来考查,主要考说明方法的作用。说明方法的作

用,可以概括为准确或恰当或生动地说明、突出了被说明事物的某一特

征,它必须体现所明文语言运用的准确性。

5、理解说明文语言的特色并指明其作用

由于说明对象的特点和作者语言风格不同,说明文语言也是多样性

的。或准确、或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或

平易朴实,或幽默风趣等。

准确科学是说明文语言最突出的特点,在阅读考试中,有关准确性

的考点就是:能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特

征、性质、程序等词语的作用。

说明文语言的准确性:一要分析说明文语言的准确达到一字不易的

程度,成为惟一可取的表述形式。这种题型是:某个词语能否换成某个

词语;二要分析用词、造句的准确性,题型是:某个词语能否删除或某

词语的作用;三要分析恰当地使用修饰和限制的词语,准确地说明事物、

剖析事理,这种题型是:修饰语或限制语的表达作用。

这类题的答题思路是:首先要明确这个词语的含义;然后联系词语

所在的语言环境回答此词语对表达被说明事物特征的作用;最后回答此

词语体现了说明文语言的什么特点。

分析:如《中国石拱桥》中的一段:“永定河上的卢沟桥,修建于……

桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥做,

把11个石拱联成一个整体。”此语段语言表达的准确性表现在:“桥宽

约8米”不能说成“桥宽8米”;“几乎与河面平行”不能说成“与河面平

行”,也不能说成“与河流平行”。另外,此语段有一个词不够准确,“路

面平坦,几乎与河面平行”应该是“桥面比较平坦,几乎与河面平行”,“路

面”和“桥面”是不同的,增加“比较”,与下句的“几乎”照应,这样才更

加准确。

说明文语言的平实性:用明白、平实的语言对事物进行客观的反映,

一是一,二是二,不夸大,不缩小,只求“辞达而已”,不求雕琢粉饰。

说明文语言的简洁性:指简练、明确,不罗嗦,不含糊,用最少的

文字把意思说明白。可说可不说的话一律不说,以尽可能少的语言来承

载尽可能多的信息。

6、说明文阅读中的发展性练习

这类题比较灵活,往往是要求阅读者,针对阅读段中的某个知识或

某句话或被说明事物的某个特征,谈自己的认识,此考点目前比较流行。

这种题的答题关键是:一定要结合自己的情况或现实生活来谈,要有自

己的明确的观点,可以引用名言来论述,语言要简洁,语言不能超出限

制的字数。

三、怎样解答说明文阅读题

阅读下文,按要求答题:

(1)抵御风沙袭击的方法是培植防护林。(2)防护林的主要作用是减

小风的力量。(3)风遇到防护林,速度就减小70%〜80%。(4)到距离防

护林等于林木高度20倍的地方,风又恢复原来的速度。(5)所以防护林

必须是并行排列的许多林带,两列之间的距离不要超过林木高度的20

倍。(6)其次是培植草皮。(7)有了草皮覆盖地面,即使有风,刮起的沙

也不多,这就减少了沙粒的来源。

抵御沙丘进攻的方法是植树种草。我国沙荒地区,有一部分沙丘已

经长了草皮和灌木,不再转移阵地了。这种固定的沙丘,只要能妥善保

护草皮和灌木,防止过度砍伐和任意放牧,就可以固定下来。根据近年

治沙的经验,陕北榆林、内蒙古磴口、甘肃民勤地区的流动沙丘,表面

干沙层的厚度一般不超过10厘米。10厘米以下,水分含量逐渐增大,

到40厘米的深处,水分含量达到2%以上,这就是湿沙层了。湿沙层

的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。所以在流动沙丘上植树种草,

是可以成活的。林木和草类成长以后,沙丘就可以固定下来了。

仅仅防御风沙袭击,固定沙丘阵地,还只是采取守势,自然是不够

的。征服沙漠的最主要的武器是水。无论植树还是种草,土壤中必须有

充足的水分。所以要取得向沙漠进军的胜利,必须有充足的水源。

1、第1段文字说明的对象是什么?(考查对说明对象的把握)

2、分析第1段,简述说明文语言的层次性。(考查对语言逻辑性

理解)

3、文中两个“固定”的意思是一样的吗?(考查在具体语言环境这

对词语意思的理解)

4、根据第2段“怎样使沙丘固定下来”这一内容,写出使沙丘固定

下来的顺序。(同2)

5、找出两个说明方法,并分别说出其作用。(考查说明方法)

6、把第二段中加点的“有一部分”删除可以吗?为什么?(考查说

明文语言准确性)

7、沙漠的形成,主要是人为对环境破坏的结果,请你谈谈对环境

保护的认识。(30字以内)(发展性阅读练习,考查学生的环保认识)

要正确解答以上问题,必须掌握以下方法:

(一)、仔细通读全文,准确掌握基本内容。具体要求有三:

一要抓住中心句。三段的中心句分别是:抵御风沙袭击的方法是培

植防护林、培植草皮;抵御沙丘进攻的方法是植树种草;征服沙漠的最

主要的武器是水。第一段的中心句是分开表述的,在阅读中,如果不认

真,就容易把第一段的中心句漏掉一部分。

二要把握关键词语的特定含义。例如第3题要求回答两个“固定”的

意思是否一样,解答时不能就词论词,而应该“就境品词”。作仔细品析,

就可知道:前一“固定”处于未有“妥善保护草皮和灌木”这一条件下,故

只指某一时期;后一“固定”已具备这一条件,故具有永久性,两者意思

不一样。

三要把握句与句之间、部分与整体之间的逻辑关系。例如对第二题

的分析:第一段(1)句说明抵御风沙袭击的主要方法是培埴防护林,(2)、

(3)句说明防护林的功能,(4)、(5)句说明培埴防护林的特殊要求,(6)

句说明抵御风沙袭击的方法之二——培植草皮,(7)句对其功能作诠释。

可见(1)〜(5)句为一层,(6)、(7)句为一层,两层之间为并列关系。第一

层中(1)句与(2)〜(5)句构成总与分两个小层次。如粗枝大叶,认为“所

以”前都讲原因,因与果关系,那就错了。(第4题答案:植树种草成

活®保护草皮灌木®沙丘固定。)

(二)、读懂有关知识准确回答。例如第1题要求简答,对第1段

文字的说明对象,这就要多作比较辨析,防止将说明对象的某一部分或

说明对象的特征误作说明对象。学生回答这个题可能有四个答案:A、

培植防护林。B、抵御风沙袭击的方法。C、培植防护林和草皮的作用。

D、怎样培埴防护林。A项”培植防护林”,少了“培植草皮”,错在以偏

概全;C、D项都是对说明对象特征的概括,错在混淆概念,故此题B

项是对的。

(三)、要注意品味说明文语言的准确性

例如第5题,如果选择“风遇到防护林,速度就减小70%〜80%”

这句,是列数字的说明方法,回答其作用时,就要注意“70%〜80%”

是一个数量范围,它准确地说明了风遇到防护林时,速度减小的程度,

体现了说明文语言的准确性。第6题的“有一部分”,是限制语,表示沙

丘已经长了草皮和灌木的数量范围,不是全部,去掉就变成全部了,就

与实际情况不符合,它体现了说明语言的准确性。

中考说明文阅读解析

(一)“能吞能吐”的森林

森林涵养水源,保持水土,防止水早灾害的作用非常大。据专家测

算,一片10万亩面积的森林,相当于一个200万立方米的水库,这正

如农谚所说的:“山上多栽树,等于修水库。雨多它能吞,雨少它能吐。”

森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。

说起森林的功劳,那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生

产生活的原料之外,在维护生态环境方面也是功劳卓著,它用另一种“能

吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初,大气中的二氧

化碳含量很高,氧气很少,气温也高,生物是难以生存的。大约在4

亿年以前,海里的先进植物登陆,陆地才产生了森林。森林慢慢将大气

中的二氧化碳吸收,同时吐出新鲜氧气,调节气温,这才具备了人类生

存的条件,地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧

森林,是地球生态系统的主体,是大自然的总调度室,是地球的绿

色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任

何物体都不能取代的。因此,我们必须高度重视植树造林,并且保护好

森林。目前,值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近

200年间,地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。而另一方面,

由于地球上的燃烧物增多,二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼长,

使得地球生态环境急剧恶化,主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖

对人类的生产和生活有着巨大的影响,甚至威胁人类生存。因为全球气

候变暖,水分蒸发加快,改变了气流的循环,使气候变化加剧,从而引

发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。

为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健壮,以改善生态环

境,抑制全球变暖,减少水旱等自然灾害,我们应该大力植树造林。使

每一座荒山都绿起来。

1、阅读全文,简洁地回答森林的两大功劳。

①吞水吐雨器:②吞碳吐氧机:

2、阅读第三段,概括说明“地球的绿色之肺在日益萎缩”的两个原

因。

①:②:

3、将“森林”说成“地球的绿色之肺”,这是使用了打比方的说明方

法、其作用是:

4、第三段画线句中的加点词“近200年间”强调了:

“三分之一以上”强调了:

5、森林遭到破坏后,地球上的生态环境急剧恶化。除了文中介绍

的全球性气候变暖外,还有哪些方面的恶化?请举出两例。

①:②:

6、过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。2001

年武汉市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动,得到

了广大市民的积极拥护和支持。现请你根据平时的观察和思考,提一条

保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。

试题解析:

题1考查下定义(根据文段概括):①雨水多了,森林能贮水;雨

水少时,人们可利用森林涵养的水源。②森林吸收大气中的二氧化碳,

吐出新鲜空气。题2着眼于对段的阅读,要求利用段中的材料说明原因。

这一方面是要求读懂,一方面也要求进行概括。地球的绿色之肺日益萎

缩的原因是:①地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毁掉。②地球

上的燃烧物增多,二氧化碳排放量增加。题3考查对说明方法的作用的

理解,此处运用的打比方的说明方法,其作用是形象具体地说明森林“能

吞能吐”的特征和在维护生态环境中的作用。题4是细节化的题目,考

查对说明文中限制、修饰语的理解。“近200年间”说明了时间之短,“三

分之一以上”说明了范围之大或数量之多。题5进行延伸,从知识积累

和生活积累的角度考查考生对生活对环境的关心,答案多种多样,只要

符合题目要求即可。题6进一步深化,既调动考生的积累,又体现学生

阅读后的体会与见解,考生提建议时要深思,建议要有一定的可行性;

所写标语要简明、得体,有一定的警示性。

(二)

绿色植物是吸收二氧化碳、制造氧气的天然加工厂。人和动物要不

断呼吸,吸进氧气,呼出二氧化碳;各种燃料燃烧也要放出大量二氧化

碳,当空气中的二氧化碳增加到一定浓度时,人就会感到头痛耳鸣、恶

心呕吐,血压增高。但你不必担心空气中氧气会越来越少,二氧化碳会

越来越多,因为绿色植物能够吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中二氧

化碳和氧气的含量保持相对恒定。据测定,每15亩绿地每天能吸收900

公斤二氧化碳,产生600公斤氧气。

绿色植物是天然的空气调节器和净化器。绿色植物能调节小气候。

夏天,绿化地带的温度比非绿化地带要低1—3度;冬天,绿化地带温

度又比非绿化地带高0.1-1度。灰尘、工业粉尘对人体健康危害不小,

能引起支气管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病,绿色植物是吸附灰尘的能手。

据测定,在绿化地带空气中灰尘的含量比非绿化地带要减少一半以上。

不少绿色植物还能释放出一股芬芳的气味,其中含有植物杀菌素,能够

杀灭又大量细菌,如香樟、桂树、柏树、杉木、夹竹桃等都能分泌杀菌

素。而且许多绿色植物吸附有害有毒气体,如松树、柑橘能吸收二氧化

硫,夹竹桃、香樟能吸收汽车废气。

1、文中两次出现“据测定”,能否删去,为什么?

2、全文说明的内容是什么?请用一句话概括:

3、请你拟一条有关绿色环保的公益广告语。(语言要精练得体)

例1、踏破青毡可惜,多行数步何妨。

例2、春花烂漫,请您手下留情。

试题解析:题1考察说明文语言特点。回答此题的思路是:一要正

确理解词语含义,二要结合语境指出词语的作用,三要回答此词语体现

了说明文语言的什么特点。此题答案:不能删。因为“据测定”是依据科

学测定的意思,(表明下面引用的数据是有科学依据的,)它体现了说

明文语言的准确性。题2考察考生的概括能力。概括文段的内容,要抓

住中心句。文段的2个中心句非常明显,并且使用了生动的语言,考生

可以据此归纳出文段的内容——绿色植物的作用。如果答案就停留再这

里,此题就不能得满分,原因是不够具体。这个文段再说明绿色植物作

用的时候,紧紧抓住绿色植物与人类健康关系来说明,所以,这点必须

注意到,我们由此得出正确得答案是:绿色植物与人类健康密切相关。

题3属发展性,考察运用语言的能力,此题要求语言精练得体,此题其

实很简单,关键在于考生的思维是否开阔。平时在公园里散步,这样的

提示语比比皆是,可以得来全不废功夫的;二是化用诗词中的名句或歇

后语,改一(几)字而传神即可;三是使用修辞,以拟人为佳。

说明文考点分析及阅读

一、说明文及其特点

1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。

它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、

来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,

使人获得有关知识。

2、说明文的三要素:被说明事物特征、说明顺序和说明方法。

说明事物的特征可分为:外部形态特征(事物说明文)和内在规律

特征(事理说明文)。

常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、

下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。确定说明方法,一要看用怎样的

说明方法,说明了对象的什么特点;二要看所用的说明方法是通过怎样

的语言表达的。

常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空

间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包含:从概括到具体,从整体到部分,从

主要到次要,从现象到本质,从原因到结果,从特点到用途等。

3、说明文具有三个显著特点:

(1)科学性,说明文以传授科学知识为目的。

(2)条理性,说明文的结构严谨而有序。

(3)准确性,说明文的语言严密准确、通俗易懂。

二、说明文阅读的考点及分析

中考说明文阅读题涉及的考点主要有:

1、能用准确的语言概括、表述被说明事物的特征。

阅读说明文,要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、

分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征的。

如何在说明文中找出事物的特征?

(1)从文中的关键语句中找出事物的特征。如《中国石拱桥》开

头部分写道:”这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年

甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用。”这句交代了中国石拱桥

形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。再如:“变色龙是一种极善于

根据环境情况迅速改变自身颜色,以求得自身隐蔽的小动物。”从这句

话中,可以概括出变色龙的特征是:变色龙极善于根据环境情况迅速改

变自身颜色,以求得自身隐蔽。

(2)从文中概括、提炼出事物的特征。文中没有明显交代事物的

特征,需要用概括、提炼的方法。概括、提炼事物的特征要采取逐层、

逐段加以归纳概括的方法。

3、确定文章的结构层次。

说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总

—分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

4、了解各种说明方法及作用

说明文常用的说明方法有以下几种:

下定义、作比较、分类别、举例子、列数字、列图表、作诠释、摹

状貌等。

目前中考,很少直接考对说明方法的判定,而是把说明方法和说明

文语言的准确性结合起来考查,主要考说明方法的作用。说明方法的作

用,可以概括为准确或恰当或生动地说明、突出了被说明事物的某一特

征,它必须体现所明文语言运用的准确性。

5、理解说明文语言的特色并指明其作用

由于说明对象的特点和作者语言风格不同,说明文语言也是多样性

的。或准确、或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或

平易朴实,或幽默风趣等。

准确科学是说明文语言最突出的特点,在阅读考试中,有关准确性

的考点就是:能正确指出文中表示时间、空间、数量、范围、程度、特

征、性质、程序等词语的作用。

说明文语言的准确性:一要分析说明文语言的准确达到一字不易的

程度,成为惟一可取的表述形式。这种题型是:某个词语能否换成某个

词语;二要分析用词、造句的准确性,题型是:某个词语能否删除或某

词语的作用;三要分析恰当地使用修饰和限制的词语,准确地说明事物、

剖析事理,这种题型是:修饰语或限制语的表达作用。

这类题的答题思路是:首先要明确这个词语的含义;然后联系词语

所在的语言环境回答此词语对表达被说明事物特征的作用;最后回答此

词语体现了说明文语言的什么特点。

分析:如《中国石拱桥》中的一段:“永定河上的卢沟桥,修建于……

桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥做,

把11个石拱联成一个整体。”此语段语言表达的准确性表现在:“桥宽

约8米”不能说成“桥宽8米”;“几乎与河面平行”不能说成“与河面平

行”,也不能说成“与河流平行”。另外,此语段有一个词不够准确,“路

面平坦,几乎与河面平行”应该是“桥面比较平坦,几乎与河面平行”,“路

面”和“桥面”是不同的,增加“比较”,与下句的“几乎”照应,这样才更

加准确。

说明文语言的平实性:用明白、平实的语言对事物进行客观的反映,

一是一,二是二,不夸大,不缩小,只求“辞达而已”,不求雕琢粉饰。

说明文语言的简洁性:指简练、明确,不罗嗦,不含糊,用最少的

文字把意思说明白。可说可不说的话一律不说,以尽可能少的语言来承

载尽可能多的信息。

6、说明文阅读中的发展性练习

这类题比较灵活,往往是要求阅读者,针对阅读段中的某个知识或

某句话或被说明事物的某个特征,谈自己的认识,此考点目前比较流行。

这种题的答题关键是:一定要结合自己的情况或现实生活来谈,要有自

己的明确的观点,可以引用名言来论述,语言要简洁,语言不能超出限

制的字数。

三、怎样解答说明文阅读题

阅读下文,按要求答题:

(1)抵御风沙袭击的方法是培植防护林。(2)防护林的主要作用是减

小风的力量。(3)风遇到防护林,速度就减小70%〜80%。(4)到距离防

护林等于林木高度20倍的地方,风又恢复原来的速度。(5)所以防护林

必须是并行排列的许多林带,两列之间的距离不要超过林木高度的20

倍。(6)其次是培植草皮。(7)有了草皮覆盖地面,即使有风,刮起的沙

也不多,这就减少了沙粒的来源。

抵御沙丘进攻的方法是植树种草。我国沙荒地区,有一部分沙丘已

经长了草皮和灌木,不再转移阵地了。这种固定的沙丘,只要能妥善保

护草皮和灌木,防止过度砍伐和任意放牧,就可以固定下来。根据近年

治沙的经验,陕北榆林、内蒙古磴口、甘肃民勤地区的流动沙丘,表面

干沙层的厚度一般不超过10厘米。10厘米以下,水分含量逐渐增大,

到40厘米的深处,水分含量达到2%以上,这就是湿沙层了。湿沙层

的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。所以在流动沙丘上植树种草,

是可以成活的。林木和草类成长以后,沙丘就可以固定下来了。

仅仅防御风沙袭击,固定沙丘阵地,还只是采取守势,自然是不够

的。征服沙漠的最主要的武器是水。无论植树还是种草,土壤中必须有

充足的水分。所以要取得向沙漠进军的胜利,必须有充足的水源。

1、第1段文字说明的对象是什么?(考查对说明对象的把握)

2、分析第1段,简述说明文语言的层次性。(考查对语言逻辑性

理解)

3、文中两个“固定”的意思是一样的吗?(考查在具体语言环境这

对词语意思的理解)

4、根据第2段“怎样使沙丘固定下来”这一内容,写出使沙丘固定

下来的顺序。(同2)

5、找出两个说明方法,并分别说出其作用。(考查说明方法)

6、把第二段中加点的“有一部分”删除可以吗?为什么?(考查说

明文语言准确性)

7、沙漠的形成,主要是人为对环境破坏的结果,请你谈谈对环境

保护的认识。(30字以内)(发展性阅读练习,考查学生的环保认识)

要正确解答以上问题,必须掌握以下方法:

(一)、仔细通读全文,准确掌握基本内容。具体要求有三:

一要抓住中心句。三段的中心句分别是:抵御风沙袭击的方法是培

植防护林、培植草皮;抵御沙丘进攻的方法是植树种草;征服沙漠的最

主要的武器是水。第一段的中心句是分开表述的,在阅读中,如果不认

真,就容易把第一段的中心句漏掉一部分。

二要把握关键词语的特定含义。例如第3题要求回答两个“固定”的

意思是否一样,解答时不能就词论词,而应该“就境品词”。作仔细品析,

就可知道:前一“固定”处于未有“妥善保护草皮和灌木”这一条件下,故

只指某一时期;后一“固定”已具备这一条件,故具有永久性,两者意思

不一样。

三要把握句与句之间、部分与整体之间的逻辑关系。例如对第二题

的分析:第一段(1)句说明抵御风沙袭击的主要方法是培埴防护林,(2)、

(3)句说明防护林的功能,(4)、(5)句说明培埴防护林的特殊要求,(6)

句说明抵御风沙袭击的方法之二——培植草皮,(7)句对其功能作诠释。

可见(1)〜(5)句为一层,(6)、(7)句为一层,两层之间为并列关系。第一

层中(1)句与(2)〜(5)句构成总与分两个小层次。如粗枝大叶,认为“所

以”前都讲原因,因与果关系,那就错了。(第4题答案:植树种草成

活®保护草皮灌木®沙丘固定。)

(二)、读懂有关知识准确回答。例如第1题要求简答,对第1段

文字的说明对象,这就要多作比较辨析,防止将说明对象的某一部分或

说明对象的特征误作说明对象。学生回答这个题可能有四个答案:A、

培植防护林。B、抵御风沙袭击的方法。C、培植防护林和草皮的作用。

D、怎样培埴防护林。A项”培植防护林”,少了“培植草皮”,错在以偏

概全;C、D项都是对说明对象特征的概括,错在混淆概念,故此题B

项是对的。

(三)、要注意品味说明文语言的准确性

例如第5题,如果选择“风遇到防护林,速度就减小70%〜80%”

这句,是列数字的说明方法,回答其作用时,就要注意“70%〜80%”

是一个数量范围,它准确地说明了风遇到防护林时,速度减小的程度,

体现了说明文语言的准确性。第6题的“有一部分”,是限制语,表示沙

丘已经长了草皮和灌木的数量范围,不是全部,去掉就变成全部了,就

与实际情况不符合,它体现了说明语言的准确性。

中考说明文阅读解析

(一)“能吞能吐”的森林

森林涵养水源,保持水土,防止水早灾害的作用非常大。据专家测

算,一片10万亩面积的森林,相当于一个200万立方米的水库,这正

如农谚所说的:“山上多栽树,等于修水库。雨多它能吞,雨少它能吐。”

森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。

说起森林的功劳,那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生

产生活的原料之外,在维护生态环境方面也是功劳卓著,它用另一种“能

吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初,大气中的二氧

化碳含量很高,氧气很少,气温也高,生物是难以生存的。大约在4

亿年以前,海里的先进植物登陆,陆地才产生了森林。森林慢慢将大气

中的二氧化碳吸收,同时吐出新鲜氧气,调节气温,这才具备了人类生

存的条件,地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧

森林,是地球生态系统的主体,是大自然的总调度室,是地球的绿

色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任

何物体都不能取代的。因此,我们必须高度重视植树造林,并且保护好

森林。目前,值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近

200年间,地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。而另一方面,

由于地球上的燃烧物增多,二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼长,

使得地球生态环境急剧恶化,主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖

对人类的生产和生活有着巨大的影响,甚至威胁人类生存。因为全球气

候变暖,水分蒸发加快,改变了气流的循环,使气候变化加剧,从而引

发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。

为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健壮,以改善生态环

境,抑制全球变暖,减少水旱等自然灾害,我们应该大力植树造林。使

每一座荒山都绿起来。

1、阅读全文,简洁地回答森林的两大功劳。

①吞水吐雨器:②吞碳吐氧机:

2、阅读第三段,概括说明“地球的绿色之肺在日益萎缩”的两个原

因。

①:②:

3、将“森林”说成“地球的绿色之肺”,这是使用了打比方的说明方

法、其作用是:

4、第三段画线句中的加点词“近200年间”强调了:

“三分之一以上”强调了:

5、森林遭到破坏后,地球上的生态环境急剧恶化。除了文中介绍

的全球性气候变暖外,还有哪些方面的恶化?请举出两例。

①:②:

6、过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。2001

年武汉市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动,得到

了广大市民的积极拥护和支持。现请你根据平时的观察和思考,提一条

保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。

试题解析:

题1考查下定义(根据文段概括):①雨水多了,森林能贮水;雨

水少时,人们可利用森林涵养的水源。②森林吸收大气中的二氧化碳,

吐出新鲜空气。题2着眼于对段的阅读,要求利用段中的材料说明原因。

这一方面是要求读懂,一方面也要求进行概括。地球的绿色之肺日益萎

缩的原因是:①地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毁掉。②地球

上的燃烧物增多,二氧化碳排放量增加。题3考查对说明方法的作用的

理解,此处运用的打比方的说明方法,其作用是形象具体地说明森林“能

吞能吐”的特征和在维护生态环境中的作用。题4是细节化的题目,考

查对说明文中限制、修饰语的理解。“近200年间”说明了时间之短,“三

分之一以上”说明了范围之大或数量之多。题5进行延伸,从知识积累

和生活积累的角度考查考生对生活对环境的关心,答案多种多样,只要

符合题目要求即可。题6进一步深化,既调动考生的积累,又体现学生

阅读后的体会与见解,考生提建议时要深思,建议要有一定的可行性;

所写标语要简明、得体,有一定的警示性。

(二)

绿色植物是吸收二氧化碳、制造氧气的天然加工厂。人和动物要不

断呼吸,吸进氧气,呼出二氧化碳;各种燃料燃烧也要放出大量二氧化

碳,当空气中的二氧化碳增加到一定浓度时,人就会感到头痛耳鸣、恶

心呕吐,血压增高。但你不必担心空气中氧气会越来越少,二氧化碳会

越来越多,因为绿色植物能够吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中二氧

化碳和氧气的含量保持相对恒定。据测定,每15亩绿地每天能吸收900

公斤二氧化碳,产生600公斤氧气。

绿色植物是天然的空气调节器和净化器。绿色植物能调节小气候。

夏天,绿化地带的温度比非绿化地带要低1—3度;冬天,绿化地带温

度又比非绿化地带高0.1-1度。灰尘、工业粉尘对人体健康危害不小,

能引起支气管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病,绿色植物是吸附灰尘的能手。

据测定,在绿化地带空气中灰尘的含量比非绿化地带要减少一半以上。

不少绿色植物还能释放出一股芬芳的气味,其中含有植物杀菌素,能够

杀灭又大量细菌,如香樟、桂树、柏树、杉木、夹竹桃等都能分泌杀菌

素。而且许多绿色植物吸附有害有毒气体,如松树、柑橘能吸收二氧化

硫,夹竹桃、香樟能吸收汽车废气。

1、文中两次出现“据测定”,能否删去,为什么?

2、全文说明的内容是什么?请用一句话概括:

3、请你拟一条有关绿色环保的公益广告语。(语言要精练得体)

例1、踏破青毡可惜,多行数步何妨。

例2、春花烂漫,请您手下留情。

试题解析:题1考察说明文语言特点。回答此题的思路是:一要正

确理解词语含义,二要结合语境指出词语的作用,三要回答此词语体现

了说明文语言的什么特点。此题答案:不能删。因为“据测定”是依据科

学测定的意思,(表明下面引用的数据是有科学依据的,)它体现了说

明文语言的准确性。题2考察考生的概括能力。概括文段的内容,要抓

住中心句。文段的2个中心句非常明显,并且使用了生动的语言,考生

可以据此归纳出文段的内容——绿色植物的作用。如果答案就停留再这

里,此题就不能得满分,原因是不够具体。这个文段再说明绿色植物作

用的时候,紧紧抓住绿色植物与人类健康关系来说明,所以,这点必须

注意到,我们由此得出正确得答案是:绿色植物与人类健康密切相关。

题3属发展性,考察运用语言的能力,此题要求语言精练得体,此题其

实很简单,关键在于考生的思维是否开阔。平时在公园里散步,这样的

提示语比比皆是,可以得来全不废功夫的;二是化用诗词中的名句或歇

后语,改一(几)字而传神即可;三是使用修辞,以拟人为佳。

说明文考点分析及阅读

一、说明文及其特点

1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。

它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、

来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,

使人获得有关知识。

2、说明文的三要素:被说明事物特征、说明顺序和说明方法。

说明事物的特征可分为:外部形态特征(事物说明文)和内在规律

特征(事理说明文)。

常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、

下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。确定说明方法,一要看用怎样的

说明方法,说明了对象的什么特点;二要看所用的说明方法是通过怎样

的语言表达的。

常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空

间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包含:从概括到具体,从整体到部分,从

主要到次要,从现象到本质,从原因到结果,从特点到用途等。

3、说明文具有三个显著特点:

(1)科学性,说明文以传授科学知识为目的。

(2)条理性,说明文的结构严谨而有序。

(3)准确性,说明文的语言严密准确、通俗易懂。

二、说明文阅读的考点及分析

中考说明文阅读题涉及的考点主要有:

1、能用准确的语言概括、表述被说明事物的特征。

阅读说明文,要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、

分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征的。

如何在说明文中找出事物的特征?

(1)从文中的关键语句中找出事物的特征。如《中国石拱桥》开

头部分写道:”这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年

甚至上千年雄跨在江河之上,发挥交通作用。”这句交代了中国石拱桥

形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。再如:“变色龙是一种极善于

根据环境情况迅速改变自身颜色,以求得自身隐蔽的小动物。”从这句

话中,可以概括出变色龙的特征是:变色龙极善于根据环境情况迅速改

变自身颜色,以求得自身隐蔽。

(2)从文中概括、提炼出事物的特征。文中没有明显交代事物的

特征,需要用概括、提炼的方法。概括、提炼事物的特征要采取逐层、

逐段加以归纳概括的方法。

3、确定文章的结构层次。

说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总

—分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

4、了解各种说明方法及作用

说明文常用的说明方法有以下几种:

下定义、作比较、分类别、举例子、列数字、列图表、作诠释、摹

状貌等。

目前中考,很少直接考对说明方法的判定,而是把说明方法和说明

文语言的准确性结合起来考查,主要考说明方法的作用。说明方法的作

用,可以概括为准确或恰当或生动

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