美术教师上岗考试题

简答题：

一、美术课程的性质与价值是什么？

答：1、陶冶学生的情操，提高审美能力。2、引导学生参与文化的传承和交流3、

发展学生

的感知能力和形象思维能力。4、形成学生的创新精神和技术意识。5、促进学生

的个性形成

和全面发展。

二、美术课程的基本概念是什么？

答：1、使学生形成基本的美术素养。2、激发学生学习美术的兴趣。

3、在广泛的文化情境中认识美术。4、培养创新精神和解决问题的能力。5、为促

进学生发

展而进行评价。

三、美术课程的教学建议是什么？

答：1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。2、美术教学要特别重视激发学

生的创新精

神和培养学生实践能力。3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美

术文化学

习层面。4,加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要

确立学生

的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流

和平等关系。

5、教疝:嬴励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学

生生活经

验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。6、教师应重视对学生学习方

法的研究，

引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学和合

作交流。7、

教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影，电视，录像，范画、参观，访问，

旅游，甚至

故事，游戏，音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生

学习美术的

兴趣。8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计，

制作出生

动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,

展示他们

的美术作品，进行交流。

3.中国著名的“四大名绣”是？

答：苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。

1.印象派出现的时间？

2.印象派的代表人物？

3.印象派的绘画风格与特点？

1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

答：中、小学美术课程的性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要

途径，是九

年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替

代的作用。

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

1、陶冶学生的情操，提高审美能力

2、引导学生参与文化的传承和交流

3、发展学生的感知能力和形象思维能力

4、形成学生的创新精神和技术意识

5、促进学生的个性形成和全面发展

中、小学美术课程的目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过

程，学习美

术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得

对美术学习

的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美

化环境与生

活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素

养，陶冶高

尚的审美情操，完善人格。

2、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的”教学中应该注意的问题"。

答：1.教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、

能力培养和

双基训练的关系。在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发

挥美术教学

情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们

生动

活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片

等教

学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

2、三维目标在美术课程中的具体要求是什么？

在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表

达方式

和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合

作的方式参

与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展

美术时间能

力。在情感、态度价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创

新精神，陶

冶高尚的审美情操，完善人格。

1、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点？

（1）表现人类活动的情节曰姨？

（2）以表现人物、动物的运动和速度作为特点，把运动中的任务表现成剪影

效果，以拉

长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。

（3）构图具有浓厚的生活气息

2、简述后现代主义美术的基本特征。

（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限

（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种

思维方式。

（3）从强调主观感情到转向客观世界

（4）对个性和风格的漠视或敌视。

（5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合

（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。

1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位。

（1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。

（2）明确提出了“传神”的重要性。

（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的

情思。

（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描风格。

（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。

2、花鸟画中的“徐黄异体”各有什么特点？

指五代西蜀画院画家黄筌和南唐画家徐熙的花鸟画风格。

黄筌的风格：（1）取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石。

（2）画法多采用“双钩填彩”，笔致工细。

（3）画风富丽，设色鲜明。

徐熙的风格：（1）取材多为民间汀花野竹，水鸟渊鱼。

（2）作画重在用墨，兼勾带染，有“落墨花”之称。

（3）设色不以晕淡为工，只是略加色彩。

因此画史上有“黄家富贵，徐熙野逸”之说。

1、写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。

（1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。

（2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。

（3）应物象形：准确地描绘对象的形状。

（4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。

（5）经营位置：指构思、构图。

（6）转移模写：指绘画的临摹和复制。

2、元代画风转变主要表现在哪些方面？

（1）作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。

（2）作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。

（3）把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。

（4）画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。

1、试述秦陵兵马俑的主要艺术特色。

（1）以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。

（2）崇尚写实，手法严谨，并注意刻划任务的精神面貌和性格特点。

（3）妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。

2、荆浩为代表的北方山水画有何特点？

（1）主要表现北方石质山岳，山势险峻。

（2）画上多有长松、古树、巨石、飞泉。

（3）画法以顿挫的线条勾出山石凹凸，再加点皴，山石外轮廓线条较为明

显。

（4）画风雄伟刚健，给人以崇高的壮美。

1、罗马式建筑的主要特点是什么？

（1）普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。

（2）大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂。

（3）具有封建城堡的特点。

（4）建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐怖、冷漠。

构成中世纪

艺术中特有的造型方式。

2、简述法国后印象主义美术的基本特征

（1）不满于客观主义的表现和片面地追求外光与色彩。

（2）强调抒发自我感受，表现主观感情和情绪。

（3）重视形和构成形的线条、色块和体、面。

（4）创作特色表现为强烈的内心化和个性化。

1、古代埃及美术的基木特征是什么？

埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神化法老和贵族，在题材和表现方

法上又

必须严格服从统治者的要求。这就从根本上决定了艺术的法则和程式。总的说来

是壮丽、宏

伟、明确、稳定，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。

2、法国印象派对油画艺术发展的主要贡献有哪些？

（1）突破了色彩运用上传统的“固有色”概念

（2）树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种

瞬息即逝的色

彩和气氛。

（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。

（4）在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。

3、怎样欣赏工艺美术作品：

（1）造型美，美的法则运用得体，结构、比例匀称，外形及轮廓线优美，体现时

代精神。

（2）材质美，通过巧妙设计加工体现材料质地的美感。

（3）色彩美，材料自身色彩和附加色彩所具有的共同美感。

（4）装饰美，工艺美术品图案装饰美，如雕花、彩绘等。

（5）工艺美，制作技巧精致或具有特殊风格而给予人的美感。

4、秦陵兵马俑艺术特色？

1、以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。

2崇尚写实，手法严谨，并注意刻画人物的精神面貌和性格特点。

3妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。

1.简述小学生记忆的特点。

2.学习策略训练的方法有哪些？

六、论述题。（本题计8分）：

1、请你结合美术学科的特点，谈谈如何“寓思想品德教育于美术教育之中"?”

2、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。

3、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

六、教学设计题

1、在美术教学中板书的设计方式有很多种，如提纲式、图示式、综合式、板画等,

请你选

择其中的一种为《剪雪花》一课设计教学板书。（6分）

2、美术教学提倡多元评价，请你从“作品的创意、画面效果、色彩的运用、思想

的表达、

情感的体验、进步的幅度”等角度，对学生的绘画作品《H画像》预设3条激励性

评语。（