《个人收入的分配》教案2023必修一政治

《个人收入的分配》教案2023必修一政治《个人收入的安排》教案2023必修一政治

教学预备

教学目标

学问目标：识记按劳安排的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。能够从我国生产力进展状况和全部制结构两方面，说明按劳安排为主体多种安排方式并存，按劳安排与生产要素安排结合起来的客观必定性。

力量目标：通过对按劳安排和其他安排方式的分析，熬炼同学的对比分析力量，通过调查和对社会热点问题的争论，引导同学关注生活、关注社会，熬炼同学理论联系实际的力量。

情感态度价值观目标：关心同学正确熟悉我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公正的关系，进而加深对“共同富有”、“构建和谐社会”理论的理解。

教学重难点

1.把按劳安排和按生产要素安排相结合的必定性。

2.按劳安排以外的几种安排方式

教学工具

ppt课件

教学过程

【导入新课】

老师活动：展现《如此安排》图片，问题：在我国个人消费品的安排方式有哪些?

同学活动：回答：按劳安排和其他安排方式(老师板书标题)

【教授新课】

老师活动：展现图片《老赵说事》引发同学爱好，同时指明老赵的女儿是老师，儿子是国企职工。

问题：老赵的女儿和儿子所得的收入是按什么安排?

同学活动：阅读课文，合作争论(老师引导同学留意：老师和国企)

【总结】

按劳安排：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会供应劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者安排个人消费品，实行多劳多得，少劳少得

【留意】老师点名区分按劳安排的要点

范围：公有制原则：多劳多得、少劳少的对象：个人消费品

按劳安排是个人消费品安排的主要方式

【深化问题】

问题：在我国为什么要实行按劳安排?平均安排和按需安排能否可行?

同学活动：阅读课文、合作争论、发言(老师留意引导同学把生产力、全部制形式和安排制度结合分析)

老师活动：关心、引导同学分析(老师加入同学的小组争论中)

【总结】

实行按劳安排是由我国现有的经济条件打算的

①生产资料公有制是实行按劳安排的前提。②社会主义制度下的生产力进展水平，是实行按劳安排的物质

基础。③社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳安排的直接缘由。

【合作探讨】平均安排和按需安排要不要?

老师活动：出示教学情景

1958年，我国提出了“大跃进”口号，组织人民公社，实行平均安排制度，吃“大锅饭”。当时顺口

溜说的好：上工一窝蜂干活闹哄哄放工往前冲苦了想干的，累了实干的，廉价了捣蛋

的

问题：假如干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果?

同学活动：结合历史背景，分析平均主义会带来什么结果(老师引导同学把平均主义的结果和按劳安排的意义结合分析、比较)

【对比分析】

平均主义：这是搞平均主义，会束缚生产力的进展，最终导致经济衰退，普遍贫困。

按劳安排：劳动者作为生产力的主体性因素，能动性因素，实行按劳安排能充分调动其乐观性。

按劳安排能够激发劳动者的劳动乐观性,推动劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,有力地促进社会

生产力的进展

【共鸣】

现阶段必需实行按劳安排，不能搞平均主义，历史实践已经做出了很好的证明。(延长学问：让同学回家后，做一次家庭变化对比：60年月家庭状况和现在家庭状况对比分析)

【阶段小结】

按劳安排为主体

(1)按劳安排的基本内容和要求——是什么

(2)实行按劳安排的必定性

(3)实行按劳安排的意义

(4)对按劳安排为主体的“主体”的熟悉

【学问演练】

赵某承包了本村的五亩菜地，他仔细学习农业学问，向农业指导员请教。精耕细作，采纳地膜掩盖，

温室大棚等先进技术。结果，赵某的菜地产量和收入特别不错。

问题：赵某的所得属于那种安排方式?

同学活动：利用所学学问分析：按劳安排(讲明分析思路：公有制经济——按劳安排)

【过渡】

问题：社会主义制度下个人消费品的安排只有按劳安排这一种方式吗?

同学活动：阅读课文，找出其他的安排方式

按个体劳动成果安排、按生产要素安排

老师活动：出示教学案例

赵老太太也发挥余热在村口开了一家早餐店和小超市，生意很红火。这种安排方式属于那种安排方式

同学活动：争论、回答按个体劳动成果安排(老师要同学说出答案的理由)

【学问总结】

按个体劳动成果安排：个体劳动者运用自己的生产资料从事生产经营活动，其劳动成果直接归劳动者

全部构成他们的个人收入

老师活动：点明留意事项：个体劳动者——生产资料——经营生产——劳动成果

【深化探讨】

按劳安排和按个体劳动成果安排有什么不同?

老师活动：出示图表

区分按劳安排按个体劳动成果安排

基础

主体

客体

收入形式

同学活动：争论、完成图表

老师活动：出示教学案例

赵某看到了改革开放的好兆头,他拿出了积蓄连续投入生产,开办了一个蔬菜种植公司，红红火火的做

起了生。

问题：公司成立需要那些要素?

同学活动：探讨、该公司成立需要的要素

劳动要素资本要素

土地要素管理要素

技术要素信息要素

老师活动：问题，那么赵某公司里面存在那些安排方式?

同学活动：探讨问题(老师引导同学通过公司成立需要的要素来分析)

按劳动要素安排按资本要素安排按土地要素安排按管理要素安排按技术、信息要素安排

老师活动：指明：非公有制经济之中的安排方式

【阶段小结】

综合展现各种安排方式

【深化问题】

公有制内部的安排肯定都是按劳安排吗?

同学活动：思索争论

老师活动：点明：公有制内部的福利性安排不是按劳安排，公有制的主体安排方式才是按劳安排。

【演练】

老师出示案例，同学依据问题回答

高一政治上册必修1《个人收入的安排》教案【二】

基础学问结构

一、按劳安排为主体多种安排方式并存必定性

(一)按劳安排为主体：

1.现阶段，我国个人收入的安排制度是什么?

生产打算安排，生产资料全部制打算安排方式。现阶段，我国个人收入的安排制度是以按劳安排为主体，多种安排方式并存的制度。

2.按劳安排

(1)地位：是社会主义公有制经济中个人消费品安排的基本原则。

(2)基本内容和要求：(见课本)

3.我国现阶段为什么必需实行按劳安排?

(1)实行按劳安排，是由我国显示的经济条件打算的。生产资料公有制是实行按劳安排的前提;社会主义公有制条件下生产力的进展水平是实行按劳安排的物质基础;社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳安排的直接缘由。

(2)实行按劳安排，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的乐观性和制造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的进展。

(3)按劳安排作为社会主义性质的安排制度，是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是毁灭剥削和消退两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、公平安排的社会地位。

(4)由于公有制在我国国民经济中占支配地位，在公有制经济中就业的劳动者占多数，因此，按劳安排在全部安排方式中居主体地位。

(二)多种安排方式并存

1.除按劳安排以外，还有哪些其他安排方式?

(1)主要还有按个体劳动者劳动成果安排和按生产要素安排。

(2)按个体劳动者劳动成果安排

(3)按生产要素安排：(A、劳动B、资本C、技术D、管理等)

2.为什么要确立按生产要素安排的原则?

(1)按生产要素安排是社会主义市场经济的客观要求。确立这一原则是对市场经济条件下各种生产要素全部权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的敬重，对劳动、学问、人才制造的敬重。

(2)确立按生产要素安排的原则，有利于让一切劳动、学问、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，以造福人民。

二、兼顾效率与公正

(一)效率与公正的关系

1.区分：(1)效率，指经济活动投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。效率提高有利于资源的节省和社会财宝的增加。收入安排方式对效率有重要影响，假如安排方式有利于调动人们的生产乐观性，就会提高效率，促进生产的进展;反之，则会降低效率，阻碍生产的进展。

(2)公正，主要是指收入安排的公正，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。公正的收入安排，是社会主义安排原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济进展、社会和谐。

2、二者具有全都性：一方面，效率是公正的物质前提。社会公正的逐步实现只有在进展生产力、提高经济效率、增加社会财宝的基础上才有可能。没有效率作为前提和基础的公正，只能导致平均主义和普遍贫困。另一方面，公正是提高经济效率的保证。只有给劳动者供应充分的利益和权利安排的公正，才能激发劳动者进展生产力，提高经济效率乐观性。

(二)如何正确处理效率与公正的关系?

1.社会主义市场经济要体现“效率优先、兼顾公正”的原则。我国人口众多、人均自然资源相对匮乏。进展经济必需充分调动各方面的乐观性，提高使用效率。同时，要将收入差距掌握在合理的范围内，使安排的结果能促使人们奋进，使社会具有生气和活力。

2.①兼顾效率与公正，最终达到共同富有;②兼顾效率与公正，先富帮后富;③兼顾效率与公正，基本生活。(见课本)

名词点击：1.效率优先：指在国民收入的初次安排中，要把促进效率的提高放在第一位，即必需承认差别，使一部分人通过诚恳劳动合法经营先富起来，以此激发人们的乐观性和制造性。2.兼顾公正：强调在国民收入的再安排中，通过税收财政和社会保障等措施，防止两极分化，实现社会公正，保持社会稳定。3.鼓舞一部分人依靠合法经营和诚恳劳动先富起来，承认差别，合理拉开个人收入的差距，调动各方面的乐观性，促进生产进展，体现了效率优先原则;提倡先富帮后富，防止收入差距过分悬殊，坚持共同富有，又体现了兼顾公正原则。因此，鼓舞一部分地区一部分人先富起来，逐步实现共同富有，充分体现了效率优先兼顾公正原则。

巩固练习：一、单项选择题

1、在我国现阶段，下列收入中属于按劳安排所得的有()

A.国有企业职工的奖金和津贴B.个体劳动者的劳动收入

C.三资企业工人的工资D.企业承包经营者的年薪

2、现阶段，我国实行按劳安排的直接缘由是()

A.生产资料公有制B.生产力进展水平

C.社会主义制度下劳动的性质和特点D.社会主义市场经济

3、中共十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的打算》指出，深化安排制度，理顺安排关系，事关广阔群众的切身利益和乐观性的发挥。在安排制度中应遵循()

A.共同富有的原则B.先富带动共富的原则

C.效率优先、兼顾公正的原则D.与社会主义基本制度相结合的原则

4、按劳安排适用的范围是()

A.个体经济B.私营经济C.外资经济D.公有制经济

5、确立生产要素按贡献参加安排的原则，主要是由于它有利于()

A.实现社会公正B.体现平均安排C.提高经济效率D.防止两极分化

6、坚持和完善以按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度的最终缘由是()

A.我国现阶段的生产力进展水平B.我国现阶段的全部制结构

C.市场经济的进展要求D.价值规律的调整作用

7、建立和完善按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度()

①是由我国生产力进展水平打算的②是由我国基本经济制度打算的③是进展社会主义市场经济的客观要求④是由我国改革开放的基本国策打算的

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

8、重视解决部分社会成员收入差距过分扩大问题()

①表明社会主义以实现共同富有为根本目标②表明公有制是社会主义经济制度的基础③就应当克服平均主义，实现同步富有④就应兼顾公正

A.①②B.①④C.①③④D.②③④

党的十六大报告中讲到收入安排问题时指出：初次安排注意效率，发挥市场的作用，鼓舞一部分人通过诚恳劳动、合法经营先富起来;再安排注意公正，加强政府对收入安排的调整职能，调整差距过大的收入。据此回答：9—10题。

9、上述材料主要体现了()

A按劳安排原则B公有制的主体地位C大公无私的奉献精神D效率与公正的统一

10、合理且适度的收入差距是贯彻党和国家敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造等重大方针的必定要求，它有利于()

①克服平均主义，更好的发挥收入安排的激励作用②敬重和爱护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入③鼓舞学问创新和科技创新，充分调动广阔科技人员创新的乐观性④发挥公有制经济的主体作用A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

11、私营企业中的工人获得的工资收入属于()

A按劳安排B按管理要素安排C按劳动成果安排D按劳动要素安排

12、我国实行以按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度，把按劳安排和按生产要素安排结合起来。这主要是由社会主义初级阶段的____打算的。()

A.产品结构B.产业结构C.全部制结构D.消费结构

13、下列对按生产要素安排的熟悉中，正确的有()

①它只是适用于非公有制经济②它是社会主义市场经济的主要安排形式③它是与我国现阶段生产力进展水平相适应的安排方式④它是凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素而取得个人收入的安排方式A.③④B.②④C.①②D.①④

14.某国有企业在改组为股份制企业时,职工老张买了该企业面值20000元的股票.年终分红时,老张获得了3000元股息.这3000元属于:()

A.劳动收入B.福利收入C.资金收入D.经营收入

15.兄弟二人各承包了本村的五亩菜地。哥老方法种菜;弟弟则精耕细作，采纳了地膜掩盖、温室大棚等先进技术。结果，弟弟菜地的产量和收入都大大超过了哥哥。从上述事例中可看出，兄弟俩的收差异主要是由于弟弟增加了()

①劳动投入②资金投入③土地投入④技术投入

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二、非选择题：

1.材料一《中共中央关于建立社会主义市场经济体制问题的打算》指出：劳动者的个人劳动酬劳要引入竞争，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开距离。

材料二：江泽民指出：坚持克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时关怀贫困地区，低收入者和困难企业职工的生活，关心他们解决困难。

(1)材料一和材料二分别反映了什么问题?

(2)它们所反映的要求是否全都?为什么?

26、(12分)____在九届全国人大四次会议上指出，要深化收入安排制度改革，坚持效率优先、兼顾公正原则。要仔细贯彻按劳安排为主体、多种安排方式并存的制度，鼓舞资本、技术等生产要素参加收益安排。要提高国有企业高层管理人员、技术人员的工资酬劳，充分体现他们的劳动价值，可以试行年薪制。

(1)如何理解在收入安排问题上的“效率优先、兼顾公正”原则?(6分)

(2)在社会主义市场经济条件下，为什么要鼓舞资本、技术等生产要素参加收益安排?(6分)

参考答案

一、单项选择题

1—5：ACCDC6—10：AABDA11—15：DCACC

二、非选择题：

1.(1)①材料一说明社会安排必需坚持按劳安排为主体，多种安排方式并存的安排制度，把按劳安排和生产要素结合起来，坚持效率优先的原则，引入竞争机制，打破平均主义，使劳动者合理拉开差距。②材料二：说明在贯彻按劳安排为主体，多种安排方式并存的安排制度时，要兼顾公正，关心困难地区和困难群众，防止收入过分悬殊，反对两极分化。

(2)强调拉开收入差距和防止收入过分悬殊并不冲突，而是统一的，二者目标全都，都是实现共同富有。由于：①合理拉开收入差距才能真正体现按劳安排，从而调动劳动者的乐观性，促进生产进展，使一部分人先富起来，带动更多的人走向富有。②防止收入过分悬殊，关怀困难群众才能防止两极分化，增加社会稳定，增加人民对社会主义的信念，才能更好的促进社会生产的进展，实现共同富有。

(3)总之，我们要爱护合法收入，取缔非法收入，调整过高收入，保障低收入者的基本生活，作到公正与效率的统一，实现效率优先，兼顾公正。

2.(1)我国人口众多、人均自然资源相对匮乏。进展经济必需充分调动各方面的乐观性，提高资源使用效率。同时，要将收入差距掌握在合理的范围内，使安排的结果能促使人们奋进，使社会具有生气和活力。因此，在社会主义初级阶段，要把按劳安排和按生产要素安排结合起来，坚持效率优先、兼顾公正原则。(3分)这就是说，一方面，必需鼓舞一部分地区和个人先富起来，先富带动后富，才能达到共同富有;假如在安排中搞平均主义，只能导致普遍贫困。另一方面，在多种安排方式并存的条件下，国家必需对社会成员之间的收入差距加以适当调整;否则会造成收入水平的过分悬殊，就背离了社会主义的根本目标。(3分)

(2)确立按生产要素安排的原则，是进展社会主义市场经济的客观要求。是对市场经济条件下各种生产要素全部权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的敬重，对劳动、学问、人才、制造的敬重;(3分)这有利于让一切劳动、学问、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切制造社会财宝的源泉充分涌流，提高生产要素的利用效率，以造福于人民。因此，进展市场经济，就必需承认按生产要素的安排，只有这样，才能促进社会主义经济的进展。(3分)

高中政治教学反思

传统的政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给同学充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是同学被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重老师主导作用，轻同学主体作用;重学问灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到：

第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大大事、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地结合起来。仅有这样，同学才会对政治课产生深厚的爱好，真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论学问的理解。

其次，在政治课教学过程中，老师还要特别重视同学的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，能够鼓舞同学在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题，并从课本中查找解决的方法。例如，在经济生活中我们的同学会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮忙同学找到答案。

第三，政治老师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治