读书的演讲稿3篇

第页读书的演讲稿3篇读书的演讲稿篇1

敬爱的老师、同学们：

明代的王心斋曾写过一首《乐学歌》：“乐是乐此学，学是学此乐。乐不是学，不学不是乐。”他把学和乐视为一物，的确是极好的见解。当然，学习并不仅仅限于读书，但读书确是人生一大乐趣，正因为如此，古往今来，有多少人嗜书成癖。

我也是一条小小的“书虫”，我从小就爱读书。

我认为，读书的乐趣是多方面的，有的为增加学问，有的为陶冶情操，有的只为获得片言只语作为谈论的材料或令人莞尔的笑语。但无论最终目的原委是为什么，都会使读者心有所感，乐而忘忧。

古人把读书分有三类：苦读、痴读和闲读。比起点墨成冰而心目如磬的苦读，还有头悬梁锥刺股的痴读，我更多的是在闲读——茶余饭后，顺手展卷。“知于天地外，意在有无中”，不求甚解，只求一得。

当然，精读也必不行少。“学而不思则罔，思而不学则殆，”只有学而思，才可免于迷惘和危殆。做些摘抄，或是开动脑筋细细回味一番，从先哲的著作中提取学问。事后思来，都是极有乐趣之举。

读书是一种乐趣，要享受到这种乐趣须要讲究读书的意境。

我宠爱夜读，这个时候，白天的惊慌与劳累忘却了，处事的苦恼与忧愁也消逝了。没有寒暄与打搅，独自神游于字里行间。

温馨朦胧的春夜，烟云缭绕的夏夜，安静凉快的秋夜，静谧寒冷

的冬夜，都给予夜读极大的乐趣，而风霜雨雪又平添了无穷的趣味。

书是传播思想的工具，它能启发人的思维。所以，读书既要能入，

又要能出。看《庄子》时曾得一佳句：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌;言者所以在意，得意而忘言”。我想，这里的“得意”既指书中之意，又指自得其意，自得其乐。

人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。这就要求我们在读书中，开动脑筋，仔细思索，不死读书。

让读书伴随我们一生!

读书的.演讲稿篇2

敬重的老师，敬爱的同学们：

大家好！

我是xx，今日我演讲的题目是——《我读书，我欢乐》。

小时候，妈妈就告知我：书，像一双千里眼，让我们了解世界；书，又像一个时间隧道，带我们回到远古，望见将来；书，更像慈爱的学问老人，把深邃的学问传授给我们。每一本好书都像一位启蒙老师，指引着我们前进的方向。虽然这些大道理我不是很懂，但是妈妈每天陪我读书，使我养成了喜爱读书的习惯，在妈妈的帮助下，我读了许多书：文学的、艺术的、学问的、科技的、思想的、生活的……只要是好书，就开卷有益；只有博览群书，才能使我们的学问渊博；这些书为我的成长供应了许多许多珍贵的学问和阅历，让我在人生的航行中奋勇前进，在新的世纪中，愿同学们都来与好书作伴。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充溢，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞愧，使人自私残暴。《白雪公主和七个小矮人》把我带到了那座小木屋里的同时，它也告诫我：不能以外貌来推断人的美和丑；《头悬梁锥刺股》中的主子公苏秦激起了我勤学的火花，将来报效祖国；《卖火柴的小女孩》让我看到了她那凄惨的童年生活，使我更加珍惜现在的华蜜生活；一套《中华上下五千年》丛书展示了一部熠熠生辉的中国历史，让我看到了我们宏大祖国五千年的悠久历史，使我更加酷爱我们的祖国；一本《冒险小王子》让我学会了英勇和才智。《爱的教化》让我懂得了人类是多么须要相互关切，相互理解，相互帮助。

跟书交挚友，我懂得了很多科学文化学问；博览群书，祖国大好河山让我尽收眼底，古今中外名人轶事让我肃然起敬。现在，我已经成长为一名五年级的小学生了，读书看报已经成为我生活的主要内容了。书籍，伴我走过了多数风雨，见证了我成长的脚步。

每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读，静默地品尝。打开一本书，我从书中，可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，宁静漂亮；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主子公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的愁闷中品尝他们对生命、生活、自然的看法；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切苦恼都抛到九霄云外……慢慢地我进入了书的世界，一天学习的疲惫和一些生活琐事的苦恼便顿消大半。

我读书，我欢乐，读书伴我成长。人生是一个漫长的过程，随着生命的持续而不断延长，人生没有完结，学习就不该停止。“一数春风千万枝，书香阵阵拂面来。”同学们让我们携一缕书香，共一份月光，心手相挽，一起遨游学问的海洋，走进学问的殿堂，去攀登这人类进步的阶梯，成为学问的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素养的建设者。

我的演讲到此结束，感谢大家！

读书的演讲稿篇3

今日，我想与大家共享的是由肖川博士主编的《名师备课阅历》这本书。这本书是我在上金宝的一次学习时在书展上买的，买来之后，趁着热乎劲看了一遍，感觉收获特别大，为了在这次的读书沙龙上能举荐给大家，我又重读了一遍，感觉又收获了许多新的东西。其实，好书就是这样的——读一遍就会有一次新的收获，它就犹如我们的良师益友，不断为我们补充着精神养分。

书中的序言中引用了一个大家都很熟识的一个故事：一个在学校工作了33年的历史老师，上了一堂特别精彩的观摩课，邻校的一位老师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来打算这堂课？”那位老师回答说：“这节课我打算了一辈子，而且，一般的说每节课我都打算一辈子。但是，干脆针对这节课的打算，则花了约15分钟。”

一辈子与１５分钟，道出了老师用整个生命备课的真谛！！！始终以为备课就是花一两个小时写教案，品读《名师备课阅历》后，很震惊每一位名师都像“打算了一辈子”的那位老师那样，下真功夫备好每一节课。15分钟的有效备课，正是名师们教学才智的彰显。

书中一共介绍了17位让全部的语文老师都耳熟能详的语文大师的备课阅历，汇合了他们备课的新理念以及经典的案例。一节精彩的课，往往是老师海纳百川的结果。在每一个40分钟的课堂上，老师能带给学生怎样的精彩，学生是否真正融入其中，能否深刻领悟每一篇课文的意境和主题，无不取决于老师备课的实力。这种实力的形成非一朝一夕之功，它来自扎扎实实的行动，来自对教化使命的敬重。细读名师们的备课体验，方式方法各有不同，侧重点也不尽相同，但却始终洋溢着同样一种情怀：那就是专心，用力。书中那些令人仰慕的名师，不管是在教坛耕耘四十多载的于永正、张化万、赵景瑞，还是年轻的特级老师窦桂梅、王崧舟、孙双金，他们的备课阅历各异，但共同的一点是：即使是一篇已经可以熟读成诵，执教许多次的课文，再次执教时，他们照旧会花大量的精力去反复思索，重新整合教材，探讨学生，设计教法。如王崧舟老师的《只有一个地球》，经验了千“磨”万“炼”，几易其稿，一度曾苦痛地思索、迷茫过，但又一次次地超越了自己已有的风格，尝到了洗心革面的味道。他敢于否定自我、敢于大胆创新，向我们展示了名师的真我风采；再如，闫学，以自己的方式把文本“炖”透，她对于文本的解读，有着自己独到的见解。不管是“立体式”的解读还是深式的、有宽度的、有创见的解读，都凝合着她的刻苦钻研的心血与汗水。特殊是对课后反思的重要性，相识更为深刻，以其自己的成长经验为我们指明：反思不仅应贯穿于老师成长的每一阶段，也应落实到教化教学实践的每一个细微环节。还有如窦桂梅老师，为了上好《秋天的怀念》，光导入语就九易其稿，其间的艰辛让人深深折服……

于永正的课我有幸亲临现场感受过几堂，大师的精彩至今还记忆心中。对他的备课心得我特殊敬佩，字字句句都不放过。学习到他的隐形备课，即“内功”的修炼，第一步：拿到一篇课文，先要理解字词句在课文中的意思。抓关键词、课文重、难点并做上记号。字词的意思不但意会而且要言出。其次步：朗读课文要读到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步：正确领悟作者遣词造句、谋篇布局的意图。细心琢磨体会作者推敲、锤炼文字的匠心。第四步：仔细思索课后练习题的要求，有的老师要先做一做。隐性备课还包括查阅资料。在思索教法方面，要备学生、备学法。在课本上写教案是备课于书；隐形备课是备课于心。钻研教材与同事探讨，听别人上课有助于教材把握。从年轻起就写教后记，登记课堂兴奋点，也登记缺憾。记的过程中相识升华。胜利和失误都是收获！于老师说：“仔细写三年教案的人，不肯定成为优秀老师；但仔细写三年教学反思的人，必定成为有思想的人，说不定还能写出一个专家来。”教案是老师在教学前自己钻研教材后预设的课堂教学步骤，但并不是课堂上唯一的教学思路，在教学中依据学生接受程度的差异，我们应当随时的调整教学方案，使学生每一次都能在一个合适的学习起点上起步，提高教学效率，这就要求我们做到于老师说的“备课于心”。

于老师还强调，在备好教材备好学生的同时还要备好自己。学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，我们应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的特性，创出自己的特色来。如：假如有的老师的声音好，朗读好，就可以常常以“范读”吸引学生；老师的感情充足，就可以用“情”打动学生；有的老师活泼好动，就可以以风