浅议高中英语阅读教学应有深度资料

浅议xx阅读教课应有的xx“阅读课”是高中英语教课最为重要的课型，从高考阅读的地位来看，都流露着提高学生阅读能力的重要性，从终生学习的角度来看，阅读能力的提高更有益于学生进一步提取和办理平常生活中的英语信息，促使英语水平的连续性发展。所以，提高英语阅读教课的成效是我们一线教师要点关注的话题，对于英语阅读能力提高方法的研究有好多，笔者以为深层阅读是一个有效且重要的手段。本文说的深层阅读是差别于传统的阅读方法而言的，在过去很长一段时间里，阅读课我们着重指引学生去理解文中的单词的含义及阅读资料整篇讲了些什么，学生因为关注点的限制性，致使缺少对文章整体性的掌握，也没有经过上下文进行词义、语义推断的习惯，阅读训练开放度不够，能力提高有限。深层阅读指的是学生在掌握了一些基础性知识，拥有了必定的词汇量基础上，借助于一种开放性的语言思想方式，绕过生词，深入到对全文粗心的理解，重在对全文整体脉络的探索和理清上下文的关系，借此实现对全文整体性评论和推断，再由对全文的理解去感觉语境，提高语感，扩大词汇量。一、深层阅读的作用剖析1.1能够有效地提高学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师。而激发学生最好的门路就是成就感，英语成绩的提高是与日俱增的结果，非一天两天之功，要修业生的基础足够扎实才行，这对于英语学习困难的学生而言是最大的阻碍，这部分学生因为基础差，老是找不到成就感便会渐渐地丧失英语学习兴趣。深层阅读对词义和句意理解不是那么严格，能够经过上下文对文章进行猜想，理解文章粗心不是难事，学生在能读懂文意的状况下，在必定程度上激发了其成就动机，大大增强了学习自信心，英语学习的兴趣被有效的激发。1.2能够有效地扩大学生语言知识背景传统阅读教课模式，学生的关注点在单词的含义，句型的用法，全文的整体含义理解程度低下，学生们的英语阅读量也所以而遇到必定的影响，学生自然对语言背后英美等西方国家的生活、历史及文化背景认识不是好多。深层阅读中，重申学生对全文整体性的掌握，学生的阅读速度得以提高，阅读的理解1/3度加深，相同的学习时间，学生阅读的文章数目得以增添，学生的语言知识背景也在耳濡目染中得以扩大。1.3能够有效地提高学生心理承受能力大批理论研究和实践经验表示，学生达成阅读理解问题的过程拥有高度的复杂性，不只是要求有必定的知识贮备和阅读技巧，还要修业生在阅读时有一个好的心态。传统的阅读教课模式，一篇阅读资料拿得手，有些成绩误差点的学生一看到文章篇幅长，生词多，马上在心理上有种厌烦和惧怕感，能够试想这类心态怎样能够看懂文章，极其简单致使学生放弃阅读。深层次阅读因为不受生词的隔断，阅读变得较为顺利，防止了学生心理上的挫败感，有益于学生的综合心理承受能力的提高。二、提高妙层阅读能力的教课举措剖析2.1进行快速阅读训练从深层阅读的要求来看，该方法重视对文章全文的整体性理解，对文章细节性的掌握不是太多，所以，我们在平常的教课中应增强阅读速度的训练。快速阅读从字面意思上能够看出，该训练方法是借助于对整段资料快速的扫读，接着快速地理清这一大段所波及到的内容，在详细的快速阅读训练过程中，应鼓舞学生扔掉生词这一包袱，将阅读的要点放在对全文快速的理解上，笔者在教课实践中发现，学生阅读速度一旦提高了，其对阅读资料的理解力和对语言的感觉能力都将有所提高。2.2进行逻辑思想能力的培育语言成文后都拥有较强的逻辑性，英语阅读理解作为一篇文章也是这样，逻辑性很强，表此刻整篇文章上下文之间有着特别明确的关系，往常来说，逻辑思想能力强的学生更简单对全文有所认识。所以，我们的平常教课过程中应该确实着重学生逻辑思想能力的培育。详细的方法比许多，比方指引多看一些英文类书本，给学生存心识地供给一些逻辑训练的题目。笔者以为英语文章在语言上有着较强的逻辑性和谨慎性，所以在平常多读一些英文文章是个不错的方法。2/32.3借助于多媒体资源进行训练跟着教育现代化技术的进步和发展，多媒体有其形象、生动、动向等长处被愈来愈多地应用到教课实践之中，多使用一些多媒体资源，是提高学生的学习兴趣一种比较好的方式，借助于媒体激发学生的好奇心，改变单调的教课模式，给学生新鲜感，实践证明，他