《鱼游到了纸上》教学设计教学设计

教学设计学科：语文课题鱼游到了纸上设计者刘钰珊课时第一课时课型新授课教学目标1、采用归纳分类、对比区分等方法，认识本课11个生字，着重指导“徽”“港”等易错字的书写，采用联系上下文的方法理解“赏心悦目”“融为一体”等词语的意思，培养学生的理解、认知能力。2、通读课文，引导学生学会用六要素法概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。3、深入读课文，引导学生学会找出关键语句，初步感悟聋哑青年的人物形象，培养学生的分析理解能力。教学内容分析《鱼游到了纸上》是人教版课标实验教科书第八册第七单元的一篇精读课文。本组教材以“认准目标，不懈努力”为主题，讲述了伟大的科学家、艺术家及普通人执著专注、不懈追求的故事。本文按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也油然而生。课文在表达上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，具有启发性。选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。教学重点1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中语句的含义。教学难点渗透联系上下文、抓住关键语句的方法，质疑问难，为下一节课时深入体悟聋哑青年形象做好准备。教学资源与媒体多媒体课件教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动策略与设计意图时间分配一、激趣谈话，引入课题二、初读课文，了解大意三、细读课文，理清脉络四、研读课文，感知人物形象五、交流收获，进行总结1．课件展示郑板桥、徐悲鸿等知名画家作品。2．板书课题：27鱼游到了纸上3．齐读课题引导学生质疑。1、自由读课文，读准字音、读通句子，查字典或联系上下文理解新词。2、指名读生字，及时正音。3、归纳后鼻音的生字“港”“缸”“聋”；对比区分“徽”和“微”4、理解文中的新词“赏心悦目”和“融为一体”5、课堂练习1、课文主要讲了一件什么事？2、运用“六要素”法概括文章主要内容。1、这位青年给你留下了什么印象？2、快速默读课文，用“﹋”画出描写年轻人的句子并在旁边写一写批注。3、相机板书：聋哑青年举止特别爱鱼画鱼1、谈谈自己在学习这篇课文中有哪些收获？2、结合板书，回顾课文1鱼怎么会游到纸上？2鱼是怎样游到纸上的？3鱼为什么要游到纸上？生自读课文圈生字读生字并书写易错字，联系上下文理解词语，有感情地读句子。完成练习并改正小组合作交流总结汇报学习成果：一个聋哑青年在玉泉忘我地看鱼画鱼的事。这位青年很特别，因为他是一个聋哑人。他是一个做事勤奋的人，因为他每个星期都到玉泉来，一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。他是一个做事专注的人，因为他总是呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼。他是一个画技高超的人，因为他画的鱼就像在纸上游动。生谈收获畅所欲言以形象的图片和启发性的谈话开始一篇充满哲理的课文的学习，一定能激发学生的学习热情。初读课文，了解大意，明确作者的写作思路，为下文的深入学习奠定基础。让学生充分自读课文，首先要读懂课文主要内容是什么，学会抓住主线，理清文章思路。让学生在朗读基础上，进行感知人物形象，并提高学生独立分析问题、解决问题的能力，从而，引导学生对课文内容再次加以梳理概括，把书由厚读薄。这样避免了平铺直叙地串讲课文，突出了训练重点，让学生经历了自我体验的交流分享——集体回顾总结的过程。3分钟15分钟10分钟10分钟2分钟板书设计27鱼游到了纸上爱鱼爱到忘我的境界聋哑青年举止特别画鱼画到鱼游到纸上作业布置一、填上合适的词语（）的玉泉（）的身材（）地叫起来（）的池水（）的眼睛（）的孩子（）