小学英语-Module2 Unit2 That man is short教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动热身并导入1.带领学生做动作：standup,sitdown,pointto…由pointtotheblackboard导入Lookatourblackboard,it’stall,从而导入教材第一部分的复习，继而导出本课描述特征的形容词。回顾本课重点单词：tall,short,big,small,fat,thin复习本课重点部分1.对上环节出现的描述特征的形容词进行拼读练习。由这些重点单词导入教材第二部分的学习，这也是本课重点部分。第一步，听全文录音，感受重点词汇的词义及运用并感知课文。第二步，逐句听并模仿跟读全文。第三步，自读课文并完成练习：Thismanis.Thatmanis.Thismonkeyisand.Thatmonkeyisand.3.在此基础上，出示课件，通过高矮树，胖瘦男孩，大小熊猫的对比图对重点句型进行巩固操练。三．回顾本课歌曲教学由上一环节最后一幅图导入歌曲，先听再跟唱。四．拓展活动由歌曲导入拓展练习，向学生展示自己的动物园并让学生动手做自己的动物园，然后运用本节课所学知识对自己的动物园的动物进行描述，同时巩固单复数的使用。如：It’satiger.It’sbig.They’rebirds.They’resmall.五．课堂小结并布置作业让学生在课下对身边的事物进行特征的描述，达到学以致用。学情分析本课是三年级教材，三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的学习兴趣，他们的记忆力好，形象思维好，模仿力，可塑性强，对英语有着浓厚的兴趣。但是，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，教师在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！三年级个别学生还存在顽劣和懒惰现象以及上课爱搞小动作、课下作业不能及时完成的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况教师应采取趣味教学的模式：课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。效果分析在课堂上我因势利导，充分利用每个活动内容落实双基教学，使学生们不但在“我会读，我会做”活动中复习了教材上的旧知识，还拓展了教材以外的新知识。这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。人人说英语，个个参与表演，充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实，英语口语得到了发展，综合语言运用能力得到了提高，体验到了快乐感和成功感。同时，我享受到了一个策划者、参与者、欣赏者的快乐。“我的动物园”活动使孩子们受到了多元信息的熏陶，实现了英语教学的多维目标，使原本枯燥无味的语言文字变得鲜活起来，提高了学生运用语言交际的潜能。孩子们在课堂上演出的作品，没有经过任何人一丝一毫的雕琢，充分体现了孩子们的个人才华和集体的智慧。当然，这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方：1.怎样才能正确对待孩子们活动中出现的错误，做到既能传递准确的信息，又能保护好孩子们的积极性？2.如何把握各环节的时间，强度和适度？3.如何在有限的时间和空间里让学生最大限度的快乐的学好英语？这些问题将提醒着我在今后教学中应努力的方向，督促我向更广阔的空间创新，探索，激励我不断进步。教材分析本课教材选自外研社新标准英语三年级下册Module2Unit2Thatmanisshort。本模块的教学内容是识别并描述动物。本单元的课文情景是Daming和Sam看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子小丑肩上有一只又大又肥的猴子，同时注意this和that在用法上的区别。本模块的学习重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词的学习及运用，教师要合理利用教材进行教学。评测练习利用本课重点句型看图说话Thisis.Thatis.重点知识拓展练习It’s.It’s.They’re.They’re.课后反思本课着重练习了如何描述事物的特征。在学习过程中，教师应积极用语言或肢体语言调动学生的积极性。在本课教学中，我积极利用活动和课件让知识点变得更直观。我把本课主要分为三大板块，复习重点词汇和句型，描述事物特征，复习英文歌曲，在总的学习目标里起到查漏补缺的效果，针对这一特点，教师在教学中要合理安排每一个环节的时间，在这一方面，我需要改进，同时还要注意，要把课堂真正交到学生手中，让学生成为课堂的主体。课标