语言工作计划范文汇总六篇

第页语言工作计划范文汇总六篇语言工作安排篇1

一、现状分析：

优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、讲解并描述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达实力较强，并且爱说、喜爱说，敢于在。风光 前表达自己的想法和观点。

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师沟通时喜爱插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标：

（1）能。中留意力，耐性地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴沟通，能大方地在。风光 前说话。能说一般话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。接着学习交往语言，提高语言交往实力。

（2）养成先细致视察，后表达讲解并描述的习惯。逐步学习理解`方。#文。。。—。^图片和情景中展示的事务依次。能主动地在。风光 前讲解并描述，声音洪亮，句式完。。

（3）在嬉戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简洁而完。的合成句，能听懂并理解`方。#文。。。—。^多重嬉戏规则。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规则，并能刚好做出相应的反应。

（4）喜爱观赏不同形式的文学作品，主动主动地参与文学作品学习活动。学习理解`方。#文。。。—。^文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解`方。#文。。。—。^。能依据文学作品供应的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。

（5）能细致视察图书画面的有关细微环节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增加预知故事情节发展和结局的实力。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有爱好仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律，并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形，尝试用好玩的方式练习汉字的基本笔画。

三、详细措施

（1）创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。

（2）养成幼儿留意倾听的习惯，发展他们的语言理解`方。#文。。。—。^实力。

（3）激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展思维实力和语言表达实力。

（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解`方。#文。。。—。^。

（5）加强语言教化与其他领域教化的联系。

（6）老师要为幼儿学习语言供应榜样。

（7）老师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

（8）老师要为幼儿主动学习创建条件，如供应良好的语言范例；供应丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为作出主动反馈，增进其学习语言和运用语言的爱好和信念。

四、进度支配：

依据教材《中班下学期活动指导》支配周次

第一次教学活动

其次次教学活动

其次周

门铃响了（生活的故事）

小红伞（看图讲解并描述）

第三周

好挚友电视台（童话故事）

小花猫的铃铛（早期阅读）

第四周

好消息（散文）

春游（排图讲解并描述）

第五周

春天在哪里（童话故事）

青草和毛衣（谈话）

第七周

雨点种子（诗歌）

下雨啦（早期阅读）

第八周

滑吧滑吧，小雨点（散文）

数数歌（绕口令）

第九周

小马和小驴（情境、看图讲解并描述）

奇妙的树（童话故事）

第十周

请你猜猜在哪头（听说嬉戏）

这是谁的工具（谈话）

第十一周

欢高兴喜过“六一”（散文）

高高山上一条藤（听说嬉戏）

第十二周

坐轮椅的兔兔（早期阅读）

我收到的“六一”礼物（谈话）

第十三周

欢乐火车（童话故事）

小熊折纸（看图讲解并描述）

第十四周

种向日葵（诗歌）

农场里的叫声（早期阅读）

第十五周

小老虎长大了（儿歌）

我拼出了…（拼图讲解并描述）

第十六周

小唧唧变大唧唧（生活的故事）

小小饲养场（早期阅读）

第十七周

夏天在哪里（诗歌）

荷花荷花几月开（听说嬉戏）

第十八周

树荫（童话故事）

谁的本事大（谈话）

第十九周

复习活动

复习活动

岳麓区教化局幼教集团第一幼儿园

20xx年2月18日

语言工作安排篇2

一、指导思想

为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深化宣扬《国家通用语言文字法》，以创立市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，坚持工作特色，加大宣扬力度，促进我校语言文字工作的深化开展。

二、工作目标

1、学习、宣扬和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣扬力度，营造语言文字规范化的良好学校氛围，努力创立市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。

2、健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，比照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时仔细做好资料的积累和归档。

3、营造学校文化氛围，让学生在各项读书、诵读、》征文、讲》故事、规范书写竞赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推动全校用语用字的规范化。

4、重点做好20xx年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第16届全国推广一般话宣扬周活动”。

三、工作资料及措施

1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理

(l)在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作动身，全面部署学校语言文字工作。

(2)各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注意抓日常管理。实行推普员不定期沟通汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素养良好的推普员队伍。

2、优化学校语言文字环境，提升规范运用语言文字水平

(1)常设推普标语牌，按需进行宣扬标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣扬板、会议等形式，常常性宣扬语言文字工作。

(2)政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查学校语言文字规范化运用情景，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情景。

(3)规范老师的课堂用语，采纳推门听课和上研讨课的形式检查老师的课堂用语，对担当教学任务的老师一般话应到达二级乙等水平，异样是语文老师要加强语文文字水平的提高，力争到达二级甲等水平。

(4)规范学生在校礼貌用语，要求全校学生在学校内必需坚持说一般话，并经过老师指导与培训，进一步提高学生一般话水平。

(5)教育处、语言文字领导小组成员一齐深化课堂，定期检查、调查师生在课堂、学校活动、会议等方面运用一般话情景，并刚好反馈检查情景。教育处将定期的抽查学生作业本，督促学生用字到达文字规范要求。

语言工作安排篇3

一、指导思想：

以实行《国家通用语言文字法》为核心，市、区语言文字工作精神为指导，以提高我校全体师生一般话和汉字规范化的意识和水平为目的，扎实做好我校语言文字规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平，规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设。

二、目标要求：

做好校内一般话推广工作；做英雄字规范化推广工作；抓好学生语言文字基本功训练；抓好我校老师语言文字规范化管理；争创区“语言文字规范学校”。

三、详细措施：

（一）加强组织领导，建立管理网络。

建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。

1、成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，分管语文教学主任、语文教研组长为语言文字工作骨干的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作；

2、学校语言文字骨干依据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣扬、开展、落实，妥当处理校内语言文字应用中出现的各类问题；

3、语文教研组组长要依据学校工作支配负责落实老师队伍语言文字的培训及检查；

4、各班语文老师负责班级全体学生的语言文字的培训与检查。

（二）制度严格规范，工作有条不紊。

1、健全学校语言文字工作制度。将语言文字工作纳入学校工作安排并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核。

2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。

（1）将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校内文化建设的重要内容；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求老师在课堂教学和日常教化中运用一般话。

（2）在板书、批改作业、备课中运用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将一般话和规范字运用实力纳入老师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。

（3）结合学校"推门听课"活动，开展老师课堂教学用语规范化调查。

（4）主动落实，严格根据国家标准，实行老师持一般话等级证书上岗制度；将语言文字规范意识和应用实力纳入学生管理要求，要求学生"在必要场合自觉讲一般话、写规范字"并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合实力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。

（三）加大宣扬力度，营造良好氛围。

1、校内内大力加强语言文字规范化宣扬、营造良好的育人环境。在校内内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣扬牌、固定宣扬栏；在校内广播、班级黑板上进行专题宣扬；在各班级开展语言文字手抄报评比活动，增加规范意识。

2、渗透到德育和社会实践活动中。在教职工会议、教研组会议上对老师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣扬和学习；在学校的"红领巾"广播站上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣扬教化。扩大推普活动范围和宣扬力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的发展。

3、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用实力的培育。在语文教学中切实加强对学生听说读写实力的教学和培训，依据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字实力培训要求，在语文课堂教学中，对听说读写实力的训练常规化。

4、将语言文字规范教化渗透进各科教学。激励各学科老师通力合作，在培育学生表达实力、阅读实力、写作实力等方面主动探讨，提升学生的语言文字实力。课程教学处定时对教化教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、安排、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织老师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进老师语言文字运用实力。

（四）以活动促师生对语言文字运用实力的提高

（1）依据上级有关部门精神，从学校的实际动身，仔细筹划，制定具体地的活动方案；

（2）主动开展语言规范化的行动，各中队组织各班同学互查一般话用语和作业用字规范化，并检查校内内的名称牌、标记牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，还要求每位学生担当小小推普员，向自己的父母推广一般话，让推普活动走入家庭、走进社会。

（3）抓好落实"三结合"。老师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字，每学期针对老师进行书法竞赛，评出一二三等奖，分硬笔书法、软笔书法、粉笔字三类。

（4）接着培育一支工作实力强，有责任心的学生推普员队伍，特殊是对低年级学生推普员的培育。

语言工作安排篇4

一、指导思想

为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深化宣扬《国家通用语言文字法》，以创建市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的'要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，保持工作特色，加大宣扬力度，促进我校语言文字工作的深化开展。

二、工作目标

1、学习、宣扬和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣扬力度，营造语言文字规范化的良好校内氛围，努力创建市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。

2、健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，比照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时仔细做好资料的积累和归档。

3、营造校内文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规范书写竞赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推动全校用语用字的规范化。

4、重点做好20xx年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第16届全国推广一般话宣扬周活动”。

三、工作内容及措施

1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理

（l）在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作动身，全面部署学校语言文字工作。

（2）各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注意抓日常管理。实行推普员不定期沟通汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素养良好的推普员队伍。

2、优化校内语言文字环境，提升规范运用语言文字水平

（1）常设推普标语牌，按需进行宣扬标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣扬板、会议等形式，常常性宣扬语言文字工作。

（2）政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查校内语言文字规范化运用状况，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌状况。

（3）规范老师的课堂用语，采纳推门听课和上研讨课的形式检查老师的课堂用语，对担当教学任务的老师一般话应达到二级乙等水平，特殊是语文老师要加强语文文字水平的提高，力争达到二级甲等水平。

（4）规范学生在校文明用语，要求全校学生在校内内必需坚持说一般话，并通过老师指导与培训，进一步提高学生一般话水平。

（5）教育处、语言文字领导小组成员一起深化课堂，定期检查、调查师生在课堂、校内活动、会议等方面运用一般话状况，并刚好反馈检查状况。教育处将定期的抽查学生作业本，督促学生用字达到文字规范要求。

（三）贯彻“三纳入一渗透”，增加语言文字工作的实效性

1、纳入学校常规管理：将语言文字规范化工作纳入到学校的文明单位创建中，与学校中心工作整合。强化管理，主动营造校内推普氛围。各处室、教研组仔细做好语言文字规范化工作，保证工作文字和校内公示文字的规范纯净，加大监督管理力度，确保校内用字用语规范。主动落实将一般话和规范汉字运用实力纳入老师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。

2、纳入教学基本功：重视老师语文素养的培训与提高，加强过程培训，突出老师培训的“四性”：全员性、参加性、实践性、全程性，提高全体老师的一般话水平。结合学校教学流程考核，把老师的标准的一般话、规范的板书作为两项重要的评分项目，以推动老师的一般话应用实力，强化写规范字的意识。结合教学工作，适时开展老师基本功训练与竞赛。

3、纳入德育内容：依据学校研发的经典诵读弟子规课程，围绕学校“五字五星”评比活动和各年级段语文课本中的古诗、名人名言等内容，坚持做好学校“每周诵读”“每周一拼”和班级“拼音角”等，并定期检查，把推普工作列为每日行为规范考核项目之中；加强传统校内活动，根据语言文字规范化要求，开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：A、讲故事竞赛；B、写字竞赛；C、诵读竞赛；D、班级各类语言文字活动及“啄木鸟”实践活动；E、汉字规范化测试；F、各类相关的语文实践活动等；G、将“三字一话”活动作为师生基本技能，通过多种形式的活动不断提升师生说一般话和写规范字的水平。

4、渗透进各学科：各科老师在上课过程中，把相关教学内容与语言文字规范教化有机融合，在各科教学中有机渗透语言文字，并体现在教案、教学反思或案例中，教育处定期进行检查反馈。

（四）充分发挥课堂主渠道作用，加强对学生语言文字实力的培育

1、充分利用语文课，在听说读写中推广一般话和用字规范化，切实加强对学生听说读写实力的培育。

2、教育处以教学流程管理为抓手，深化课堂，加强平常的课堂教学检查力度，关注老师的常态课、家常课，把规范板书和讲一般话作为重要评价指标。

3、结合少儿口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培育学生口语表达实力和文字表达实力。

4、开展丰富多彩的语文教学活动，激发学生规范用语和用字的爱好。

（五）推动校本课程的实施，深化语言文字工作特色

1、接着加大校本课程《国学经典诵读之弟子规》的实施力度，让学生在学习诵读、诵记、讲故事等过程中提高一般话口头表达实力及语言文字应用实力。

2、接着加强推普团队建设，定期和不定期地开展培训和研讨活动，力争在实践中出成果。小学教学工作安排小学班级平安工作安排小学班级工作安排

语言工作安排篇5

指导思想

为了贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，依据《省语委、省教化厅关于开展城市语言文字工作评估的通知》精神，提高我园语言文字教学的质量，在全园创设一个自由、宽松的一般话语言交往的环境，特指定本安排。

工作内容与措施

1、在由“一把手”程晓文同志为组长的语言文字工作领导小组的领导下，由分管教学的副园长分管日常的推广普及一般话和文字运用规范工作，由雷敏担当我园的语言文字工作联络员。

2、充分利用宣扬标语、宣扬橱窗、小星星广播电视台，加大宣扬语言文字工作的力度。

3、行政值班人员对老师、幼儿每天一般话的沟通状况进行检查并与每日常规量化挂钩。

4、开展“欢迎家进步课堂”、“六一”大手拉小手社会实践活动，促进家园共育，提高家长一般话的沟通活动。

5、主动组织老师参与市语委办组织的语言文字竞赛活动。班级幼儿以“小小故事会”的形式，促进幼儿语言规范化。

6、依据市语委办的要求培训老师。

7、好湖北省语言文字工作评估的迎检工作。

语言工作安排篇6

一、指导思想

为进一步加快我园通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深化宣扬《国家通用语言文字法》，以创建市级语言文字规划化示范幼儿园和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕本园中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，保持工作特色，加大宣扬力度，促进我园语言文字工作的深化开展。

二、工作目标

（一）学习、宣扬和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣扬力度，营造语言文字规范化的良好校内氛围，努力创建市级语言文字规范化示范园、提升幼儿园良好形象，展示幼儿园特有的风采。

（二）健全幼儿园语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，比照语言文字验收指标，结合本园中心工作，与各班组工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时仔细做好资料的积累和归档。

（三）营造幼儿园文化氛围，让幼儿在各项阅读、诵读、讲故事、等活动中学习和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升幼儿园文化品位，推动全园用语用字的规范化。

三、工作内容及措施

（一）完善幼儿园语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理

1、在园长的统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从幼儿园中心工作动身，全面部署本园语言文字工作。

2、各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注意抓日常管理。实行推普员不定期沟通汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素养良好的推普员队伍。

（二）优化校内语言文字环境，提升规范运用语言文字水平

1、常设推普标语牌，按需进行宣扬标语和横幅的张贴，利用班级墙面、幼儿园博客、宣扬板、会议等形式，常常性宣扬语言文字工作。

2、定期检查校内语言文字规范化运用状况，重点检查各推普角等班容班貌状况。

3、规范老师的课堂用语，采纳推门听课和上研讨课的形式检查老师的课堂用语