小学英语-Module 8教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE【教学设计】Doyouoftenplaywithdolls?_英语_小学__学科英语教材《新标准英语》出版社外语教学与研究出版社年级六年级第七册Module8Unit1课题Unit1Doyouoftenplaywithdolls?教学目标1.知识目标:a)能听,说,读并正确使用单词often,cleanb)能理解并灵活掌握句型:Doyouoften…?Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,ofcourse./Notreally./Notveryoften.c)能听懂理解课文并回答相关问题。2.技能目标：学会询问他人经常做的事和喜欢做的事。掌握“Doyouoften/like…?”句型,谈论行为习惯和爱好。3.情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，用Doyouoften…?这个句型引导他们积极参与小组活动，对行为习惯和爱好能正确进行描述。4.学习策略：通过“小组合作学习”方式,提高团体协作和运用语言的综合能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。教学重点1.能听,说,读并正确使用单词：often,clean2.能理解并灵活掌握句型:Doyouoften…?Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,ofcourse./Notreally./Notveryoften.3.能听懂理解课文并回答相关问题。4.通过学习本课,进行知识的延伸。教学难点1.能理解并灵活使用句型：Doyouoften…?Doyoulike…?2.学会用所学语言功能进行交流运用。3.掌握句子的语音语调。.任务Totalkabouthabbitsandhobbies教具CD-ROM，PowerPoint单词卡片，照片板书设计Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls?A:Doyouoften…?B:Yes,Ido./No,Idon’t./Notreally./Notveryoften.A:Doyoulike…?B:Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,ofcourse.TeachingStep(教学过程)：ProceduresContentsMethodsPurposesWarmingupGreetingGreetingwithstudents.2、SayachantReviewsomewordsandsentences.营造活跃轻松的课前气氛，培养他们对英语的兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。RevisionLookandsay1.Showapictureofacamera,学习新单词camera,同时引出女儿照片showsomephotosofmydaughter,studentsanswerwhatisshedoing.Askthestudentstotalkaboutthem.复习词组eatbananas/drinkmilk/dohomework/readbooks.Askthestudentstotalkaboutthem.teachergivessomeadvice.2.Dividetheclassingroups.Letthemtalkaboutwhattheydoonweekendsandwhattheylikedoingeveryday.在教学前进行预热，复习已学过的动词词组，为新课做铺垫，同时渲染愉快的学习氛围，将学生的注意力吸引到课堂上来。TaskPresentthetask1.Newwords:clean,often（1）T(做打扫状)：Look!WhatamIdoing?Whocanguess?T：Iamcleaningtheroom.生跟读，把单词clean抽出来教读（2）出示女儿读书照片，读书日程表：SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

T:Look!ShereadsbooksonMonday,Tuesday,WednesdayandThursday.Sheoftenreadsbooks.Doyouoftenreadbooks?Ss:Ioften……/Yes,Ido.\No,Idon’t.Theycananswerastheylike.Usethewordstheyhavelearnedsofar.2.出示女儿玩洋娃娃图片及日程表T：Shedoesnotoftenplaywithdolls.(板书notveryoften/notreally.)生跟读。3.拿实物询问学生Doyouoften…?多媒体展示图片，让学生TalkaboutyouwithDoyouoftenplaywithdolls/cleanyourroom…?Yes,Ido/No,Idon’t/notreally/notveryoften提出任务，为本课教学内容创设环境。让学生更有针对性和目的性的学习。LeadingWatchVCDT:Whoarethey?Ss:TheyareAmyandLingling.T:Let’slookatthepictures.Let`sfindoutwhatAmyandLinglinglike.课文整体呈现，为学生提供使用语言的环境。Learninging(ActivityOne)AnswerthequestionsWatchtheCD-ROM,listentothedialogues.Discussinthegroups.Answerthequestions:1段DoesAmyoftenplaywithdolls?2段Inpicture2,Amyis___________.Sheoften___________.3段1.DoesAmyoftencleanherroom?2.DoesLingingoftencleanherroom?4段1.DoesAmyoftentakephotos?2.DoesLingingoftentakephotos?通过听音回答问题，让学生掌握本节课的重点知识，理清课文的重点脉络，同时在回答问题中教师对学生评价，激发学生你追我赶的热情。learningListenandrepeatListenandrepeat.模仿纯正的语音语调，提高口语表达能力。听，跟读课文，及时纠正发音。learingReadinpairsReadinpairs分角色朗读，互相帮助和请教老师Thenshowitinclass班内阅读展示通过学生小组内读课文，可以及时找出疑难并即时解决。分角色展示能将枯燥的句子变得生动活泼起来，让学生在快乐中获得知识，体验学习的乐趣。Presentation(Activity)Part3.Chant.1.haveachantDoyouoftenplaywithdolls?Yes，Ido,yes,Ido.Doyouoftencleanyourroom?Notreally,notreallyDoyouoftenreadbooks?Notveryoften,notveryoften2Workinpairs，makeyourownsmallchant，wecanseewhichgroupisbetter.(小组合作，组织自己的小韵诗，融入自己的情景动作，看哪个小组表现最好).3.Actinclass，whichgroupisbetter以Chant方式来操练本课的新句型，同时以该方式将学生在预习时获得的资料进行交流。FulfillthetaskWorkingroups.1.Makeasurveyinourgroup,Talkaboutthehabitswithyourfriends.“Doyouoften…?”Thenshowtheminclass(小组内调查然后展示组内成员情况）2.展示小组调查情况Ioften_______and______._______often_______and____________often_______and____________often________and_____……_______，______andIoften_________Wealllike________________任务的完成。将口头表达落实到笔头。Homework1.爱好是获得知识的第一步！2.Readthedialogueafterclass3.Talkaboutthehabitsandloveswithyourfriends.“Doyouoften…?”在作业的布置方面注重学生的课外拓展学习。【学情分析】Doyouoftenplaywithdolls?_英语_小学__学生基本情况分析：本学期我负责六年级的英语教学工作，大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听、读英语半小时，巩固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。还有部分学生作业完不成，学习态度还有待进一步纠正和提高。1、课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间。因此应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。

2、课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

3、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

5、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。【效果分析】Doyouoftenplaywithdolls?_英语_小学__英语课一般分为三个环节。第一环节为课堂组织过程，是原有知识的复习再现与新语言材料的引入过程。我创设了不同的情景，通过问答、chant等形式，创设了轻松活泼的英语教学氛围，使学生在唱唱跳跳、说说演演的过程中体会到成功的快乐。同时，这一过程又是教师对学生所学知识的反馈与检查，在教学前进行预热，复习已学过的动词词组，为新课做铺垫，同时渲染愉快的学习氛围，将学生的注意力吸引到课堂上来。第二个环节是新语言材料的操练过程，是指语言知识和技能的学习和形成过程。课中我采用了不同的教学手段，在教完新授内容后，通过了变换节奏（朗读节奏的快慢，音量的高低），变换形式（让学生当小老师、分配角色朗读，接力赛）等教学活动来操练。其中，个别活动和对子活动、集体齐答，小组活动，效果不错。通过听音回答问题，让学生掌握本节课的重点知识，理清课文的重点脉络，同时在回答问题中教师对学生评价，激发学生你追我赶的热情。第三个环节是新语言材料的输出过程，这一过程强调学中用，用中学，学以致用，在语言环境中使学生能完成交际性活动任务。它注重教学的自主性与创造性，发挥学生的学习潜能，提高综合能力。其教学手段与有意义性操练过程相仿。在课堂中，我安排了游戏、chant、调查后写出小组情况等活动，激发学生灵活运用新知识,使学生的听说读写技能得到训练和提高。【教学反思】Doyouoftenplaywithdolls?_英语_小学__本课教学的重点是一般现在时态的疑问句形式和相应的回答方式，以及运用频率副词often,really等来回答这些问题。难点是程度副词的运用。本课的教学目标有1、能够正确运用本课的语言结构并做出相应的回答。2、能够正确运用本课的副词来表示做某件事情的频率。3、能够运用本课重点，结合自己的日常生活做熟练的对话，介绍自己多彩多姿的生活，培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近，主要是谈论学生的日常活动，运用“Doyouoften...”句型进行一般现在时态的一般疑问句的问答练习以及相应的肯定和否定的回答方式进行问答练习来谈论学生的日常生活，Warmup环节，让学生Sayanddothechant‘Oldowl’，既复习了‘like’用法，又活跃学习气氛，调动学生学习积极性。学习单词部分，运用照相机图片、女儿照片等加以练习。在引入本课句型前，出示女儿读书图片，同时说“ShereadsbooksonMonday，Tuesday,Wednesday...Sheoften...”紧接着引出“Doyouoften?”句型。在本课的课堂教学中，开始环节学生能够顺利完成所要掌握的内容，并能完成运用的任务，完成对话，表达自己的想法，完成调查并做出总结，教学任务基本顺利完成。通过本课的教学，我认为在今后的教学中，我应该进一步认真学习《英语课程标准》并能够真正付诸于具体的教学之中，使课堂教学符合并能够体现新课程的教学理念，激发学生学习英语的积极性，感受学习英语的乐趣。要更加认真地研读教材和教辅内容，更加广泛地运用课程资源，使课堂更加生活化，更加生动有趣。在具体的教学设计中应该认真考虑所设计地各个环节的在课堂中的可操作性和实效性，努力提高自己的教育教学水平。课后我不断在想，老师除了能有渊博的知识传授给学生，课堂用语指令都非常重要，特别是老师一个微小的鼓励，不经意的一句赞扬，一个赞许的眼神或者通过大多数学生肯定的掌声对学生来说都是一种莫大的鼓舞，这种表扬胜过分数甚至胜过任何物质的奖励，我们多用这种鼓励的方法也许会收到意想不到的课堂效果！【教材分析】Doyouoftenplaywithdolls?_英语_小学__教材分析：这套教材采用“以题材为纲的功能--结构—运用想任务体系”为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。11个模块的各个板块相对独立，有紧密相连，可通过形式多样，生动活泼的游戏来复习日常交际用语，并提供各项任务型练习。在本册，学生将跟随大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。学生还将进一步学习以前已经学过的语法，技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句，复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。本单元核心内容是学习使用频度副词often,和句型Doyouoften…?要求学生在一定的情景下能正确使用频度副词和Doyouoften…?Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,ofcourse./Notreally./Notveryoften.句型进行交谈。在教学过程中，我尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。【评测练习】Doyouoftenplaywithdolls?_小学英语_六年级__本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近，主要是谈论学生的日常活动，运用“Doyouoften...”句型进行一般现在时态的一般疑问句的问答练习以及相应的肯定和否定的回答方式进行问答练习来谈论学生的日常生活，一、showsomephotosofmydaughter,studentsanswerwhatisshedoing.Askthestudentstotalkaboutthem.复习词组eatbananas/drinkmilk/dohomework/readbooks.Askthestudentstotalkaboutthem.teachergivessomeadvice.二、拿实物询问学生Doyouoften…?多媒体展示图片，让学生Talkaboutyouwith“Doyouoftenplaywithdolls/cleanyourroom…?Yes,Ido/No,Idon’t/notreally/notveryoften”三、listentothedialogues.Answerthequestions:1段DoesAmyoftenplaywithdolls?2段Inpicture2,Amyis___________.Sheoften___________.3段1.DoesAmyoftencleanherroom?2.DoesLingingoftencleanherroom?4段1.DoesAmyoftentakephotos?2.DoesLingingoftentakephotos?四.1.HaveachantDoyouoftenplaywithdolls?Yes，Ido,yes,Ido.Doyouoftencleanyourroom?Notreally,notreallyDoyouoftenreadbooks?Notveryoften,notveryoften2Workinpairs，makeyourownsmallchant，wecanseewhichgroupisbetter.(小组合作，组织自己的小韵诗，融入自己的情景动作，看哪个小组表现最好).3.Actinclass，whichgroupisbetter五、Makeasurveyinourgroup,Talkaboutthehabitswithyourfriends.“Doyouoften…?”Thenshowtheminclass(小组内调查然后展示组内成员情况）Namesactivities

readstories

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cleanyourroom

playwithdolls

speakEnglish

playfootball

……

2.展示小组调查情况Ioften_______and______._______often_______and____________often_______and____________often________and_____……_______，______andIoften_________Wealllike________________六、LinglingandAmyarelookingatphotos.Inpicture1,sheisplayingwithdolls.Butshestoppedalongtimeago.Inpicture2,sheisreadin