节气夏至教案（精选6篇）

第页节气夏至教案（精选6篇）节气夏至教案1

活动目标：

1.知道夏天来时，四周环境的一些改变。

2.懂得在活动中，留意倾听同伴讲话。

3.通过活动，体验夏天的欢乐。

4.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

5.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动打算：

1.在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的四周环境

2.动物头饰若干

3.关于夏天的图片

4.PPT课件

活动过程：

一.雷雨导入，引起幼儿爱好。

师：小挚友们，听这是什么声音啊?

幼：雨声师：还听到什么声音了呢?

幼：雷声师：那你知道在什么季节会常常下雷雨呢?

幼：夏天。

二.说一说四周环境的改变。

师：到夏天时，我们四周会有哪些改变啊?

幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫。

三.观赏图片，感受夏天的美。

师逐一出示图片，让感受夏天的美。

四.嬉戏：躲雨今日啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。(椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个)师：天变黑了，听有什么声音啊?

幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告知幼儿，在下雷雨时我们人是不行以躲在树下的，我们要找到平安的地方躲起来。

五.活动延长：

雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本事，我们回去把今日学到的本事告知班里没来的小挚友，好嘛?

活动反思：

虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了肯定的感性阅历，因此在谈到用什么方法可以让自己凉快一些?舒适一些?他们都各述己见，畅所欲言。但他们终归是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异样的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教化幼儿吃冷饮要适当。

节气夏至教案2

目的要求

1、通过回忆暑假中好玩的经验，感受家乡和祖国的美妙、生活的欢乐。

2、运用嬉戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现实力。

打算范图、油画棒、图画纸、勾线笔、桌巾

活动过程：

一、回忆。

1、谈话：快要过暑假啦，你们快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（嬉戏、夏令营、玩沙、旅游……）2、用简短语言与大家沟通，共同体验其中的乐趣。

二、嬉戏。

1、以小组形式表演暑假中好玩的经验。

三、创作。

1、把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，留意表现出夏天的特征。

2、配上题目，突出画面主题。

3、老师教一些表现人物动态的画法。

四、展示与评价。

1、相互观赏，介绍自己创作时的想法和体会。

2、找出画面中最好玩的地方小组一起共享。

3、把作品带回家和爸爸妈妈一起共享。

五、延长活动。

节气夏至教案3

教学目标：

1、通过夏天的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，熬炼学生的概括实力。

2、培育和提高学生的表现力。

教学重点：通过表述和绘画，自由的表现夏天。

教学难点：如何奇妙地支配构图和运用色调等手段，生动地表现夏天的特点。

教学打算：图片、彩笔、纸

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：

小挚友们，你们暑假过得快乐吗？

请问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？

2、揭示课题：

对，小挚友通常是在暑假里度过暑假的。今日我们一起来学习第一课《难忘夏天》。

二、讲授

1、回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天

首先，请小挚友们好好想一想，这个夏天，在我们的记忆里，你看到些什么？听到些什么？吃到些什么？

2、出示图，细致视察，留意图片上有什么？他们都在干些什么？都有哪些惹眼的色调？

3、看了这么多的图片，你能用自己的话来说说夏天的特点吗？

4、说说下面哪些颜色让你感觉燥热？哪些颜色让你感觉凉快？

5、观赏学生作品

三、学生作业，老师巡回指导。

把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，留意表现出夏天的特征。

四、展示与评价

1、相互观赏，介绍自己创作时的想法和体会。

2、找出画面中最好玩的地方小组一起共享。

3、把作品带回家和爸爸妈妈一起共享。

节气夏至教案4

活动目标

1、感受三拍子歌曲旋律基础上，通过问答接唱的形式学唱歌曲。

2、引导幼儿尝试用动作表现对唱曲内容的理解，并以开心的心情演唱歌曲。

活动打算：

1、情影图

2、钢琴

3、幼儿用书

活动过程：

1、了解夏天。

谈话导入：现在是什么季节？你是怎么知道的？热的时候最想做什么事？在夏天我们大家要留意什么？应当怎样做？

2、观赏夏天的图片。

——老师在视频搜寻夏天的图片给幼儿观赏并让幼儿说一说。

3、老师完整地演唱歌曲让幼儿观赏，幼儿初步学唱歌曲。

（1）老师示范唱歌曲，同时相对应指着情境图与歌词引导幼儿完整感知。

（2）幼儿在图示及老师的动作示意下轻声随音乐跟唱歌曲。

（3）激励幼儿完整地进行表演唱。

4、创编歌曲。

——幼儿对唱词进行创编。

5、找夏天

（1）体验夏天的特征。

——老师带领幼儿在幼儿园里活动，感受夏天的阳光，找寻合适的地方避暑。

（2）幼儿在幼儿园里找寻夏天。

（3）激励幼儿说出自已找寻的感受。

（4）幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。

节气夏至教案5

活动目标：

1、了解洗澡的方法，有爱清洁，讲卫生的习惯

2、在相互合作中体验洗澡的欢乐

打算：

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

探讨沟通——实践操作——提升阅历

1、现在是什么季节？每天热热的，除了许多汗怎么办？想什么方法是身体舒适？

2、洗澡时要打算那些东西？

活动反思：

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的.活动让幼儿尝试。主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿去视察探究自然规律，了解大自然的改变。同时也得到了家长的主动协作，使的活动能顺当地开展。

活动起先阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、《找凉快》等等，又让幼儿观赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手实力也得到了充分的发展和熬炼，例如在绘画

活动中开设了《漂亮的夏装》、《设计雨伞》等等；美工区也进行了《制作扇子》、《制作凉帽》、《学理发》等手工活动；生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的阅历。

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面实力充溢信念，特殊是动手实力方面的活动幼儿的主动性得到提升，对于剪、折、粘以及色调的简洁搭配能基本上驾驭。

2、幼儿的清洁意识得到增加，知道要勤洗澡、勤换衣服。

3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先每天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

4、与家进步行家园信息反馈，让家长协作活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的绘声绘色，真正地做到了家园共育。

5、主题系列活动的设计与组织注意关注幼儿的爱好，启发引导幼儿的主动思索与大胆动手制作，有机地将各领域教化内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了主动的作用。

节气夏至教案6

教材依据：

《迷人的夏天》是新课程北师大版试验教材二年级下册第15主题单元夏天中第一篇文章。

设计思想：

这是一篇儿童散文，从“燥热”“多彩”“好玩”“悠然”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习爱好，我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”，背景音乐渲染，使学生大胆的绽开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际状况，本节课以学生主动探究、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培育学生的创新意识和实力。

教学目标：

1、学问与实力

(1)学习生字，接着驾驭独立识字与写字的方法，激发识字写字的爱好。

(2)培育学生视察、想象的实力，提高语言表达实力。

2、过程与方法

学生在阅读理解的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感看法价值观

通过朗读课文，让学生了解夏天;感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生酷爱夏天，酷爱生活的情趣。

教学重点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文

2、驾驭本课的生字。

教学难点：

1、有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的欢乐。

2、激励学生在读的基础上，表达自己的想法。

教学打算：

背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。

教学过程：

(一)背景(图、音乐)渲染，走进夏天。

1、出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请同学们伴随着美丽的音乐，在迷人的夏天里想象一下，可爱的小动物会做些什么?学生想象表达。

2、老师总结引出课题。夏天已静静的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。

[设计意图]背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美妙。

(二)整体感知，学习生字。

1、请用自己喜爱的方式自由读文，圈诞生字。

2、请同桌合作读课文，课文正音。

3、分小组合作学习生字(认——读音、想——结构表字义部分、用——组词造句)

4、检查生字的学习状况。

①出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交挚友，说说你的记字方法。

②识字嬉戏：从要认的字中，随意选择两个字，小组合作连成一句话。例如：“炎”、“钓”——燥热的夏天到了，小挚友们在河边钓鱼。

[设计意图]学生合作学习生字，通过多种识字活动，既娴熟了要认的字，又提高了组词造句的水平，还熬炼了敏捷应用的实力，更加强了合作参加意识。

(三)品读课文，指导学生朗读

1、学生自主品尝，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。

2、小组沟通，把自己喜爱的夏天读给伙伴听听，并说说理由，沟通感受。

[操作方式]依据学生详细学情引导学生详细感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点知道燥热的夏天，多彩的夏天。

(1)燥热的夏天

①抓住重点词语来体现，“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快”，让孩子们体会夏天虽然是那么燥热，可也是那么欢乐。

②有感情的朗读。

(2)喜爱多彩的夏天

①课件展示图画，让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。

②图文比照，朗读课文。

③学生评价的内容也要充分利用，老师机灵应对，转化新的问题。如：学生说：“他读的真好!”老师顺势问：“你认为好在哪里?”“很好玩!”“你能读的也让我们感到这么欢乐好玩吗?”

[设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们欢乐的读书、思索、发表看法。绽开探讨不仅仅是熬炼口语交际实力，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活跃，为升入中年级打下良好的基础。

(3)正因为夏天是燥热的，多彩的，好玩的，悠然的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

①放声齐读最终一段。

②学生质疑：为什么一切都在夏天走向成熟?小组探讨，各抒已见，畅所欲言。

③老师总结：所以夏天是迷人的，是我们最宠爱的季节，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获!

[设计意图]学生较简单理解，联想到立刻就要进入秋天，果实快要成熟了。

3、整体回味感受迷人的夏天。

(四)走出课文，回到自已

1、你喜爱夏天吗?为什么?

2、让我们一起尽情的享受夏天吧!

板书设计：

燥热

火辣辣、不必……也不必……

多彩

鲜花草地植物西瓜衣裙

迷人的夏天好玩

知了青蛙萤火虫酷爱生活

悠然

钓鱼捉虾游泳自制……

教学反思：

1、为了激发学生的学习爱好，本节课始背景图、背景音乐的渲染，意在让学生在一种特定的主题状况中